新時期小學班主任德育工作的有效途徑

尕藏草

摘要：德育工作是小學班主任教學工作的重要環節。小學生心智還不成熟，在成長過程中容易受到一些不良風氣的影響。因此，班主任要注重培養學生的道德品質和綜合素養，不斷觀察、引導學生，調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣。

關鍵詞：小學班主任? 德育工作? 有效途徑

小學是塑造學生性格最重要的階段，會對學生的成長產生深遠影響。小學班主任除了教授學生學科知識之外，更要注重培養學生的道德品質和綜合素養。因此，小學班主任應該結合學生的實際情況，有效地開展德育工作。

一、小學教育中開展德育工作的重要性

隨著“立德樹人”教育思想的不斷深入和踐行，小學教育作為義務教育的起始階段，需要走在教育革新的最前列，并全面落實現代教育的指導思想和理念，才能保障小學教育的有效性、科學性和成功性。因此，作為小學教育工作的關鍵人物，班主任必須充分發揮自身的引導教育作用，在學科教學的基礎上，幫助學生養成符合當前社會發展的個人修養、品質、道德、精神和素養，從而為后期的學習、成長發展和融入社會奠定堅實的基礎。基于此，筆者分析了新時期下小學班主任開展德育工作的重要性和必要性，希望能夠對班主任創新德育工作有所幫助。

（一）德育工作有助于學生的身心健康發展

在小學教育中開展德育工作具有十分顯著的意義。首先，開展德育工作能夠引導學生養成正確的道德品質。例如，在教學過程中或者課余時間，班主任可以開展團結互助德育活動，促使學生養成團結友愛、互幫互助的良好品質。久而久之，學生的思想精神、行為意識也會受到影響，最終成長為道德品質高尚和思想精神文明的青少年。其次，開展德育工作有助于學生改掉自身的不良習慣。例如，針對小學生浪費糧食的不良習慣，班主任可以運用多媒體向學生展示農民田間勞作的視頻，或者播放饑餓年代的視頻，讓學生認識到糧食的來之不易，幫助學生養成珍惜勞動成果和愛惜糧食的習慣。總而言之，小學教育中有效開展德育工作，對保障小學生的身心健康成長有著不可小覷的作用。

（二）德育工作有助于為學生注入新的學習動力

班主任定期開展德育工作，可以幫助學生端正學習態度，使學生正確面對和開展學習。例如，班主任可以開展有關學習品質的德育工作，并運用多媒體播放一些關于求學的視頻資料，如《孟母三遷》《鑿壁偷光》《頭懸梁錐刺股》等。通過這些故事，學生能夠逐漸意識到原來自己的學習環境這么優越，那自己又有何理由不發憤圖強呢。這樣一來，學生在后期的學習中將會朝著更好的方向發展。由此可見，班主任開展德育工作，不僅對學生的道德思想和精神品質有所幫助，還對提高教學質量具有積極作用。

二、當前德育工作存在的不足

在開展德育工作的時候，小學班主任總是對學生出現的問題進行理論說教，簡單粗暴地讓學生做一些事情，或者直接禁止學生做一些事情，用比較嚴厲的方法開展德育工作。面對這樣的教學方法，在短期內學生會按照教師說的去做，但是學生在心底不認同這種做法，長此以往，這種方法就會失去效果，甚至會讓學生產生厭煩的情緒。這樣一來，不僅德育工作會失去應有的效果，還可能導致學生失去學習積極性。

三、新時期小學班主任德育工作開展的策略

（一）創新德育工作的模式

在教學中，教師應激發學生的學習興趣，讓學生主動學習知識，使德育工作順利地開展。小學生的心智還不夠成熟，班主任可以根據學生的特點，以學生為中心，創新和優化德育工作，并創建一些內容豐富的德育活動，讓學生在活動的過程中，了解優質的品格，提高學生對德育活動的熱情。以“愛國主義精神”為例，班主任可以采用多媒體教學方式實施德育工作，提高德育工作有效性。班主任可以在班會時間播放關于愛國主義題材的影視資料，如《狼牙山五壯士》《長津湖》等。值得注意的是，在播放視頻之前，班主任要講明要求和主題：“同學們不要將視頻當作熱鬧看，而是要有所體悟和有所收獲，所以當觀看完視頻后，請同學們說一說自己的感想和認識。”以便學生有目的、有方向地觀看視頻。學生觀看完后，班主任要組織演講活動，讓學生針對“電影是不是很精彩，請問同學們在其中學到了什么”這一問題發表自己的看法。除此之外，班主任還要進行總結和評價：“愛國主義精神是每個國人必須具備的素養和品質，所以同學們在今后的社會生活中要始終保持著一顆愛國心。”班主任運用多媒體開展德育工作，不但提高了德育工作的效果，還激發了學生的學習興趣。

（二）提高班主任的個人素養

班主任的一言一行都會受到學生的關注，并且會對學生的習慣和性格產生影響，所以想要更好地開展德育工作，班主任就要有比較高的道德素養和個人素養，并為學生樹立好榜樣，正確引導學生學習。為此，班主任要嚴格要求自身，以各種方式提高個人素養，提高德育工作的效果。例如，不論是在開展教學工作中，還是在日常生活中，班主任都要時刻約束自身的行為，給予學生足夠的尊重，為學生道德品質的養成樹立正確的指向標，言傳身教，以身作則，最終幫助學生養成良好的品質。

（三）協調德育與教學的關系

相對教學來說，德育工作的范圍更為廣泛，不僅可以提升學生的個人素養，還可以讓學生的行為舉止更為禮貌，并樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。因此，班主任要在日常教學中協調好德育和教學的關系，在教學過程中融入德育元素，讓學生養成良好的學習習慣和行為習慣，并時刻了解和觀察學生的心理狀況。如果學生的心理出現問題，班主任要及時輔導。

（四）豐富德育工作的形式

想要德育工作的開展更為順利，教師就要豐富德育工作的各種形式。在開展德育工作時，班主任不能停留在理論教學的層面上，而要結合各種實踐活動，理論和實踐相結合，才能更好地讓學生掌握知識。一方面，學生在實踐活動中了解德育知識，能加深認知，養成良好習慣和優良品質;另一方面，班主任可以安排與德育內容相關的作業，比如在馬路上看到垃圾要撿起來，遇到需要幫助的人要施以援手，這些實踐活動能讓學生獲得成就感，從而樹立正確的“三觀”。

（五）合理運用競爭和評價

合理的競爭可以提高學生的學習能力，班主任應該以學生為主，使用合理的方法引起學生的好奇心，調動學生參與學習的積極性，讓學生在競爭中產生集體意識。比如，在學校舉行運動會的時候，班主任要讓學生感受到班級是一個整體，每一個參賽的學生都在為班級爭光。同時，班主任要充分了解學生，及時發現學生的進步，積極客觀地評價學生的表現。在評價的時候，班主任要讓學生知道自己的進步，了解自身缺點并改正，不斷提升自身素養。

（六）重視學生的主體地位

在開展德育工作時，班主任應重視學生的主體地位。小學生心智還不夠成熟，言行都是根據自身的喜好和習慣，不能很好地理解班主任教授的內容。在開展德育工作的時候，班主任要和學生進行平等的交流和溝通，注意自己的態度，不能過于嚴厲，以免使學生形成懼怕心理。同時，班主任要了解學生的實際情況，如果學生出現問題，要及時找到原因，不能直接否定、批評學生。

（七）教育理念達成一致

在德育工作中，家庭和學校之間也要互相配合，在教育理念方面達成一致。首先，班主任要經常和家長溝通，讓家長意識到德育工作的重要性，學會正確的教育方式。其次，班主任要了解每個學生的家庭環境，以便于更好地開展針對性德育工作。再次，在開展德育活動的時候，班主任可以先告知家長。比如，在開展孝敬父母主題的教育活動時，班主任如果告知家長，并布置相關的德育作業，家長便能配合學生一起完成。同時，家長也要多鼓勵孩子，表揚孩子，增強孩子的自信心。

（八）借助網絡教育環境

學生的道德品質與教育環境有著很大的關系。在開展德育工作過程中，班主任要意識到教育環境的重要性，重視班級的教學環境，使自己班級形成專屬文化，讓學生在學習過程中慢慢受到積極的影響。在網絡普及的背景下，班主任也要意識到網絡環境的作用，并根據學生的興趣愛好，構建出德育交流平臺，經常為學生提供一些德育材料。在這樣的教育環境中，班主任不但能塑造學生的品性，而且能有效提升德育工作的效率。

（九）注重構建和諧平等的師生關系

根據學生在學校的表現，教師不難發現，學生對班主任有著尊敬和崇拜之情，也存在畏懼和害怕的情緒，甚至有些學生不敢與班主任交流和相處，這就對德育工作的開展造成了巨大影響。基于此，在小學德育工作中，班主任必須重視構建和諧平等的師生關系，為后期德育工作的開展創造有利的環境。首先，班主任要放下居高臨下的態度，以朋友的身份和學生相處，盡可能地融入學生的學習和生活，使學生從心里接受和認可班主任。如此一來，學生自然愿意聽從班主任的教導，也就達到提升德育工作效率的目的。其次，班主任需要全面了解學生的實際需求，尤其是學生內心的聲音。這樣有助于班主任走進學生的內心世界，保障德育工作的針對性、適應性和有效性。由此可見，對德育工作而言，構建和諧平等的師生關系具有顯著的效果。

四、結語

在小學階段開展德育工作是非常重要的，班主任必須改變傳統的德育方法，運用更多的德育工作形式。除此之外，班主任要充分尊重學生，以學生為主體，還要督促家長重視家庭教育。只有學校和家長的教育理念達成一致，才能更好地完成小學德育工作。

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（作者單位：甘肅省甘南州碌曲縣青科小學）

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