網(wǎng)絡(luò)視域下小學(xué)德育教育芻議

賈得坤

（甘肅省金昌市永昌縣第四小學(xué)，甘肅 金昌 737200）

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也成為人們生活中不可缺少的應(yīng)用技術(shù)。小學(xué)德育教學(xué)也在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進行了優(yōu)化和完善，變得更加科學(xué)合理。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為學(xué)生和教師之間的橋梁，極大地改變了小學(xué)教師的價值觀和教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的小學(xué)德育大多是圍繞著人性化的理念進行的，這種教學(xué)方法不僅效率低下，而且大大增加了小學(xué)教師的工作量。在網(wǎng)絡(luò)時代，教師通過技術(shù)手段對小學(xué)德育進行了改進和完善，有效地提高了小學(xué)德育發(fā)展的效率，因此研究網(wǎng)絡(luò)視域下小學(xué)德育教育具有十分重要的意義。

一、德育的定義

道德教育有兩種解釋。第一是廣義的道德教育，這里的道德教育是指對特定的事物和人進行有針對性的、有計劃的教育，包括社會道德教育和家庭道德教育。第二是狹義的德育教育，具體來說，學(xué)校德育是指以教師為目標(biāo)，根據(jù)課程安排影響學(xué)生思想政治道德的思想道德教育活動，使學(xué)生積極理解和積累經(jīng)驗，以滿足一定的社會需求。

二、網(wǎng)絡(luò)時代給小學(xué)德育工作帶來的影響

（一）網(wǎng)絡(luò)時代對小學(xué)德育教育的正面影響

所謂網(wǎng)絡(luò)時代，就是各種信息爆炸的時代。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，小學(xué)德育的發(fā)展也發(fā)生了不同程度的變化，從教學(xué)、內(nèi)容到形式語言，網(wǎng)絡(luò)的建立為教育的發(fā)展開辟了一定的可能性，可以分為以下幾個方面：

1.豐富了教學(xué)資源。互聯(lián)網(wǎng)上有很多例子和單詞，以及大量的圖片、視頻和音頻都是關(guān)于教學(xué)的，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上訪問這些資源，利用這些多元化的資源豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常通過語言等手段對學(xué)生進行德育，然后以一定的形式告訴學(xué)生好、壞、丑、美。然而，學(xué)生只知道如何記憶，卻不能理解，隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，教師可以通過利用網(wǎng)絡(luò)資源，適當(dāng)利用一些圖像、音頻和視頻，使學(xué)生更好地認(rèn)識到德育的重要性。

2.豐富課堂的表現(xiàn)形式。多媒體教育作為課堂教學(xué)的重要工具，是網(wǎng)絡(luò)時代的代表。以多媒體技術(shù)為載體，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息，相對于僵化的教學(xué)模式，豐富多樣的PPT 可以不斷吸引學(xué)生的課堂注意力。教師的教學(xué)內(nèi)容往往很狹窄、很有限，對于小學(xué)生來說，理解起來是十分困難的，但隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的出現(xiàn)，利用周圍發(fā)生的一些新鮮的事情可以很好地解決這一問題。

3.為師生交流及學(xué)校與家長的交流提供了平臺。隨著QQ 等社交平臺的出現(xiàn)，教師和學(xué)生、學(xué)校和家長之間的交流變得越來越頻繁。它縮短了人與人之間的距離，打破了時間和空間的限制，把教師和家長、教師和學(xué)生聯(lián)系在一起。對于一些害羞的學(xué)生，教師也可以通過這些社交平臺與學(xué)生聯(lián)系，了解他們在成長中面臨的問題，此外，教師還可以與家長和學(xué)生分享一些教育故事和電影，以輔助教學(xué)。

4.為學(xué)生提供一個反饋與展示的平臺。德育不僅建立在對概念的理解和學(xué)生期末考試的基礎(chǔ)上，還對現(xiàn)實生活非常重要，德育的最終目的是使學(xué)生能夠運用從德育中獲得的知識，將自己的行為融入日常生活中去，理論聯(lián)系實際，為下一步的德育工作做好準(zhǔn)備。

（二）網(wǎng)絡(luò)時代對小學(xué)德育教育的負(fù)面影響

1.網(wǎng)絡(luò)信息的良莠不齊。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)信息的爆炸式增長，當(dāng)然，在各種各樣的信息中也有不好的信息，網(wǎng)絡(luò)信息具有虛擬化和發(fā)展性的特點，對成年人來說是非善惡的概念在一定條件下也會發(fā)生混淆。網(wǎng)絡(luò)信息充斥著人們的生活，網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)生可以自由獲取各種信息來源，當(dāng)極端信息出現(xiàn)在學(xué)生面前時，會造成極大的傷害。

2.對于網(wǎng)絡(luò)的過度依賴。無論是課堂上使用的多媒體，還是日常交流中使用的QQ、微信等社交平臺，都會對小學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。如果管理不當(dāng)，小學(xué)生就會產(chǎn)生誤解，如，教學(xué)只能依靠多媒體，交流只能依靠交流軟件等。如果教師和家長不注意，學(xué)生可能會過度依賴互聯(lián)網(wǎng)。

3.增加教師教學(xué)難度。學(xué)生現(xiàn)在接觸到的信息不僅限于教師教的內(nèi)容，如果他們在網(wǎng)上看到的和教師說的不一樣就會增加教師教育的難度。現(xiàn)在有很多關(guān)于“碰瓷”和“扶老人”的話題讓學(xué)生們很困惑。除了“當(dāng)心陷阱”的評論外，學(xué)生們經(jīng)常會有“管好自己的事”的想法，教師應(yīng)該在課堂上以例題的形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進行討論，最后給出正確的做法。

三、網(wǎng)絡(luò)形勢下德育教育方式的拓展

（一）創(chuàng)建班級德育教育網(wǎng)頁

為了更好地開展德育工作，教師應(yīng)該從實際出發(fā)，在學(xué)校網(wǎng)站上組織學(xué)生建立自己的課堂網(wǎng)站，讓學(xué)生參與，分享他們在生活中看到的東西。教師在這一過程中起著引導(dǎo)和監(jiān)督的作用。

（二）開辟互動窗口

每個孩子都有自己的想法，教師不能盲目地強迫孩子接受現(xiàn)有的觀點和想法，應(yīng)該允許孩子們展現(xiàn)自己的個性。教師可以創(chuàng)建一個交互式窗口可以讓孩子們充分表達他們的觀點，這樣孩子就不會對一味地施教產(chǎn)生厭惡。

（三）設(shè)立親情鏈接通道

教師可以在網(wǎng)站上搭建一個平臺，為小學(xué)生和家長創(chuàng)造一個平等的溝通渠道，避免家庭教育容易與小學(xué)分離。學(xué)生可以在這個平臺上表達自己的想法，每一位家長在看到學(xué)生的想法后，都能掌握孩子內(nèi)心的想法和需求，有了教師的配合，可以更好地促進學(xué)生的健康成長。

四、網(wǎng)絡(luò)時代下小學(xué)德育工作面臨的問題

適應(yīng)時代潮流，運用現(xiàn)代技術(shù)和設(shè)備開展德育工作是新社會的趨勢，但現(xiàn)階段德育基礎(chǔ)教育仍面臨諸多問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）受到傳統(tǒng)理念限制，德育工作開展思想滯后

從我國小學(xué)德育的現(xiàn)狀來看，雖然一些學(xué)校已經(jīng)建立了德育網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)的新媒體，但利用現(xiàn)代平臺和設(shè)備實施德育的案例卻很少。特別是由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，大多數(shù)教師不能完全接受這種新的德育形式。

（二）新型德育工作制度和模式構(gòu)建難度較大

雖然互聯(lián)網(wǎng)在我國社會已經(jīng)存在多年，但網(wǎng)絡(luò)與德育的融合仍是一個新的研究課題。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作難以開展，一種新的德育模式體系應(yīng)運而生。此外，世界各地的小學(xué)對德育教育的理解水平都不高，如果沒有明確的德育工作流程保證德育教育工作的進行，就無法達到德育的目的，甚至影響新一代小學(xué)生思想品德的形成。

（三）新型德育工作隊伍未組建，多元化的德育工作者積極參與度較低

與傳統(tǒng)的德育觀不同，在網(wǎng)絡(luò)時代，德育教育的范圍不再局限于道德工作者，家長、社區(qū)組織的角色都發(fā)生了變化，他們是新的德育教育工作者，學(xué)校也沒有積極投入一切資源組建教育隊伍，對新德育發(fā)展造成了消極影響。

（四）學(xué)校尚未完全認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)德育的重要性

近年來，一些學(xué)校沒有充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)德育教育的重要性，沒有利用網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生進行有效的教育活動。發(fā)生這種情況的原因有很多，主要是學(xué)校沒有一個在線教育系統(tǒng)，不能在學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)之間建立一個健康的橋梁。

（五）學(xué)校德育網(wǎng)站建設(shè)工作相對滯后

目前，學(xué)校德育最重要的形式是以課程為載體，以活動為導(dǎo)向，不同類型網(wǎng)絡(luò)德育的使用尚未普及，與商業(yè)用地和人口相比，學(xué)校建筑的建設(shè)和管理更加不系統(tǒng)，存在很多問題。第一個傳統(tǒng)問題是網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識的缺乏。網(wǎng)絡(luò)德育不僅需要扎實的馬克思主義思想體系和全面的德育理論知識，更需要具備運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行德育教育的能力。在現(xiàn)實中，這種相互關(guān)聯(lián)的人才是非常罕見的，與互聯(lián)網(wǎng)上大量的數(shù)據(jù)相比，網(wǎng)絡(luò)德育教育在數(shù)量、內(nèi)容和信息上都存在不足。

（六）網(wǎng)絡(luò)文化對網(wǎng)絡(luò)德育帶來的沖擊

小學(xué)生還沒有完全確定自己的人生觀、價值觀和世界觀，網(wǎng)絡(luò)中存在一些虛假的教育信息和惡意的言語侮辱對學(xué)生都有很大的影響。過早上網(wǎng)的學(xué)生會受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，最終損害了學(xué)生“三觀”的發(fā)展。

五、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中小學(xué)德育教育問題的解決措施

（一）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)資源

小學(xué)生從小就使用手機、ipad、電腦等電子產(chǎn)品進行交流，為了避免學(xué)生接觸到不良信息，教師要通過有效的多媒體技術(shù)錄制或上傳照片或視頻，以優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)倫理案例作為教材，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)可以給學(xué)生帶來顯著的進步，為學(xué)生創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法。例如，教師可以創(chuàng)建一些公共賬號、學(xué)習(xí)網(wǎng)站、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等，設(shè)計豐富的課程，提高學(xué)生的自主能力，讓學(xué)生理解德育的真諦。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的德育教育提供更多選擇

鑒于網(wǎng)絡(luò)教育的高度發(fā)展，小學(xué)德育不再受時間、地點、環(huán)境等諸多外部因素的限制。教師可以根據(jù)不同的課程選擇不同的教學(xué)方法，并及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的問題，而有些家長卻很難發(fā)現(xiàn)孩子的問題，不能與教師一起進行思想教育，這大大降低了德育的影響。有些學(xué)生在假期期間暴露了問題，但是因為是在放假期間，教師很難找到他們。此外，由于父母的水平有限，即使及時找到孩子，也很難與他們進行有效的溝通，這不利于小學(xué)生思想道德領(lǐng)域的提升，而網(wǎng)絡(luò)教育可以有效地解決上述問題。例如，如果學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題，教師可以通過QQ 對話通知家長，向家長解釋具體情況，要求家長配合教師。這種方式可以避免教師沒有太多時間關(guān)注一個學(xué)生，耽誤德育發(fā)展的問題。如果學(xué)生在假期期間暴露了問題，家長可以先進行學(xué)前教育，如果不能很好地解決，他們可以通過電子郵件聯(lián)系教師，將孩子的具體情況反饋給教師，這樣教師就可以在學(xué)校對小學(xué)生進行科學(xué)有效的德育教育，及時解決小學(xué)生德育問題，提高小學(xué)生的思想道德水平。

（三）教師引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，完善道德教育的內(nèi)容和方法

教師可以充分利用多媒體教學(xué)模式，幫助學(xué)生建立一個健康的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)生可以瀏覽網(wǎng)站，也可以與教師互動交流，引導(dǎo)學(xué)生了解、選擇和區(qū)分不同的網(wǎng)絡(luò)文化信息，引導(dǎo)學(xué)生遵守道德規(guī)范，在廣泛的網(wǎng)絡(luò)活動中促進小學(xué)網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)的提高。

（四）加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管

社會、學(xué)校、家庭應(yīng)共同承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的責(zé)任。小學(xué)生的年齡較小，缺乏自制力和自信心，需要外界干預(yù)他們的思想和行為。首先，政府要完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行法定程序，清理網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，嚴(yán)格監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)運營商和相關(guān)從業(yè)人員，禁止暴力色情信息的發(fā)生和傳播。其次，學(xué)校也應(yīng)該承擔(dān)一些網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控的責(zé)任，校園網(wǎng)應(yīng)該設(shè)計防火墻和保護程序，及時屏蔽不良信息，要求小學(xué)生控制上網(wǎng)時間。此外，學(xué)校應(yīng)積極組織文明網(wǎng)絡(luò)宣傳活動，引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)，積極利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，盡量避免負(fù)面影響。

（五）提高教師素養(yǎng)，以身示范

教師的行為對學(xué)生的影響是微妙而持久的，教師在提高上網(wǎng)技能的同時，還應(yīng)鼓勵小學(xué)生正確看待和使用互聯(lián)網(wǎng)，并規(guī)范小學(xué)生上網(wǎng)行為。學(xué)校可定期組織教師參加互聯(lián)網(wǎng)知識培訓(xùn)，在了解互聯(lián)網(wǎng)的同時，讓所有教師認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)對小學(xué)德育的重要性。在小學(xué)網(wǎng)絡(luò)德育中，教師有義務(wù)以身作則，做好德育工作，要對學(xué)生提供必要的指導(dǎo)，但不能把自己的認(rèn)知強加于學(xué)生，讓學(xué)生在溝通的過程中感受、理解德育，形成良好的思維能力。

（六）提高對互聯(lián)網(wǎng)教育的應(yīng)用意識

隨著網(wǎng)絡(luò)教育的迅速發(fā)展，不再局限于現(xiàn)有的課本，而是利用多媒體手段將抽象的理論知識更清晰、更具體地傳播給學(xué)生，便于學(xué)生消化。在這種情況下，教師應(yīng)該增強使用互聯(lián)網(wǎng)的意識，尋找合適的教學(xué)方法使用互聯(lián)網(wǎng)，根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取不同的德育教學(xué)方法。

（七）利用互聯(lián)網(wǎng)為小學(xué)生有效創(chuàng)造德育教學(xué)情景

對物體的感知很大程度上依賴于對知覺的感知，因此，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造德育場景，激發(fā)學(xué)生的視覺和聽覺共鳴，給予鼓勵。例如，許多學(xué)生在見到教師時不會主動問好，而是直接走過去。教師可以通過兩個視頻動畫的對比對學(xué)生進行德育教育，讓學(xué)生認(rèn)識到積極向教師問好的重要性，反思自己過去的行為，大大提高了德育的效率。

（八）加強對學(xué)生的關(guān)注

對于小學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)為他們提供了更好的娛樂機會，但有些小學(xué)生過度依賴互聯(lián)網(wǎng)。在目前的小學(xué)教育中，很多教師不重視學(xué)生的心理體驗，逃離現(xiàn)實世界，進入虛擬網(wǎng)絡(luò)，這可能是由于父母或?qū)W校的壓力、人際關(guān)系、情緒等問題導(dǎo)致的。因此教師要加強對小學(xué)生的關(guān)注和理解，應(yīng)及時與學(xué)生溝通，觀察學(xué)生的行為和心理狀態(tài)。

（九）利用互聯(lián)網(wǎng)平臺創(chuàng)新德育工作

如前所述，網(wǎng)絡(luò)德育的現(xiàn)狀正在發(fā)生變化，為了提高小學(xué)德育質(zhì)量，需要利用網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，拓寬德育的可能性。例如，學(xué)校可以設(shè)立德育公眾號，利用這個平臺拓展德育教育渠道，學(xué)校可以在平臺上發(fā)表一些德育文章或新聞事件，或開展學(xué)校德育實踐活動，從而有效地激發(fā)和加強家長與學(xué)校德育的合作，促進德育在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的全面?zhèn)鞑ィ岣叩掠膶嵭浴?/p>

六、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)是一把有利有弊的雙刃劍，在網(wǎng)絡(luò)背景下，德育面臨著機遇和挑戰(zhàn)，處于這個時代的德育教師任務(wù)重大，如何創(chuàng)新德育教學(xué)內(nèi)容，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)帶來的危險信息，還需要教師不斷探索和研究。在未來的教育教學(xué)中，教師要不斷開發(fā)新的德育方式和方法，以促進網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)展背景下的基礎(chǔ)教育和學(xué)生的健康成長。