以黨建為引領，探索加強校園文化與中國交建企業文化深度融合

房懷軍 陳毅佳 郭威利

摘? ?要：校園文化是一所學校核心競爭力的重要組成部分。三亞中瑞酒店管理職業學院是央企中國交建投資興辦的高等院校，促進加強百年交建打造的優秀央企文化與三亞中瑞校園文化的深度融合，對于三亞中瑞的建設發展具有深遠意義。從黨建引領入手，通過分析梳理校園文化特征及其作用，探索推進校園文化和優秀央企文化的借鑒和滲透，不斷豐富校園文化內涵，促進加強中交文化與校園文化深度融合，在物質、精神、制度、行為等各項建設中更加彰顯三亞中瑞特有的校園文化特色，更好推動三亞中瑞各項事業發展。

關鍵詞：黨建;校園文化;企業文化;深度融合

中圖分類號：F27? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2022）02-0132-03

校園文化是一所學校核心競爭力的重要組成部分，不斷加強校園文化建設，對提高學校的人才培養質量和教育教學水平、落實立德樹人根本任務具有非常重要的意義。三亞中瑞酒店管理職業學院由百年央企中國交通建設集團有限公司投資建設，是我國目前唯一一所獲得瑞士洛桑酒店管理學院全球學術認證的高等專科職業院校。作為央企創辦的高職院校，在學院的校園文化建設中，三亞中瑞酒店管理職業學院以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指導，以中國交建“固基修道履方致遠”的優秀央企文化為引領，不斷加強制度文化、精神文化、行為禮儀、人文環境、宣傳陣地建設，打造具有豐富內涵、時代風格和三亞中瑞自身特色的校園文化，從而進一步提升學院的核心競爭力。

一、校園文化特征分析

校園文化是以學生為主體，以校園為空間載體，以育人為主要導向，以精神文化、制度文化、環境文化和行為規范文化等為主要內容，以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園文化具有以下三個方面的文化特征。

（一）校園文化的傳承與創新

校園文化是在學校建設和發展過程中延綿幾代師生共同締造、認同、踐行的準則，它經過歷史的沉淀，是一種風氣、思維、行為的延續，相沿成習，具備鮮明的傳承性。此外，在大學校園里，經過各學科專業的學習與思想碰撞激發新的觀念、新的思想，青年學子抱著批判的思維看待一切，舊的觀念在批判中更新，充分體現了校園文化創造性。

（二）校園文化的多元與獨特

校園精神文化呈現多元價值，在信息化大數據時代及全球化進程加快的大背景下，伴隨外來文化的不斷涌入，以及區域與區域之間的文化相互交融，校園文化的多元化成為了不可阻擋的時代潮流。堅持馬克思主義，擁護共產黨的領導和社會主義制度，將黨的十九大精神系列講話全面滲透到課程教學，是國家對當代大學生的基本要求，也是校園文化的獨特主流。

（三）校園文化的導向與互動

高校校園文化是社會主義文化建設的重要組成部分，為高校實現人才培養、服務社會的角色定位提供精神動力和保障。高校校園文化與社會主流價值觀始終一致，這對于師生具有顯著的導向作用。高校校園文化建設的主體是學校師生，本質是育人。校園文化只有通過與主體形成互動，將大學生的培養內容融合到校園文化環境和校園文化活動中，才能與每個成員產生共鳴，讓師生有歸宿感與認同感，在潛移默化中實現對學生的教育，因此，校園文化的互動性必不可少。

二、校園文化在高校發展過程中的地位和作用

校園文化是高校在長期辦學過程中師生共同積淀形成的思維方式、價值取向和行為規范，是一所大學“軟實力”的重要體現，是一種具有本校特色的團隊特征、思想意識和精神烙印，是維系學校師生的精神養料，且對于培養師生高尚的道德品質、正確的價值觀、良好的行為準則起著導向、凝聚、激勵、規范的重要作用。

（一）價值引領的導向作用

高校作為學校教育的最終環節，起到了學校與社會間橋梁的作用，廣大學子在高校實現了校園人向職業人的轉變。高校校園文化可以通過內外融合協同、知行合一致用的校園文化導向作用，引導師生接受正確的價值觀念和行為準則，促進師生與社會需求與發展趨勢保持一致;并幫助師生樹立正確“三觀”，進一步明確發展目標，順應社會發展和時代潮流。

（二）文化感召的凝聚作用

高校校園文化的凝聚作用可理解為師生群體在精神、價值觀、思維、行為等方面的認識統一，從而形成校園文化的強大感召力，進一步樹立學校師生在校園文化建設中的主人翁意識，促使其產生強烈的榮譽感、責任感及歸屬感，讓師生群體匯聚在校園文化大旗之下，形成一支“召之即來、來之能戰、戰之必勝”的鋼鐵隊伍，不斷提升學校的核心競爭力。

（三）環境育人的激勵作用

優秀的校園文化由長遠的愿景規劃、清晰的發展目標、優美的校園環境、和諧的人際關系、朝氣蓬勃的工作氛圍等元素組成，形成奮勇爭先的良好風氣，不斷激勵師生頑強拼，提供不竭的精神動力和力量源泉，同時為學校各項工作提供有力保障。

（四）制度建設的規范作用

高校校園文化通過制度文化、道德約束、行為文化等方面對廣大師生的思維意識、行為習慣、價值觀念等發揮著潛移默化的規范作用，創造良好的精神文化環境和學習工作氛圍，并統一價值標準與行為規范，將全體師生的言行規范到學校和社會期望的軌道上來。

三、央企文化引領下的校園文化建設

三亞中瑞酒店管理職業學院在中交集團央企辦學特色黨建的領導下，在校園文化建設中牢牢把握“文化是一所學校的核心競爭力”這一關鍵思想，以打造主流價值精神文化為目標，充分利用央企辦學優勢，積極創建三亞中瑞“校園文化示范崗”，影響帶動全院師生樹立良好風氣，更好落實立德樹人根本任務，打造具有中交央企黨建基因鮮明特點的“校園文化”，切實以央企黨建推動學院高質量發展。

（一）以中國交建企業文化為引領，打造主題文化與主流價值觀

通過不斷增強學院師生對中交集團的認同感和歸屬感，在校園內增設榮譽墻，通過圖片墻、形象墻、宣傳欄、燈桿旗等方式，展示中交集團的重點工程及學院辦學以來取得的成績，營造積極向上的校園文化氛圍，持續強化企業意識。以《中國交建視覺識別系統規范手冊（3.0版）》為標準，自覺維護中國交建品牌形象，在硬件設施和教育教學過程中有效融入中國交建企業文化元素。同時，通過邀請中交企業文化專家為全院師生做中交精神專題講座，不斷強化中交企業文化引領，傳承創新“交融天下、建者無疆”的中交企業精神，精心培育、凝結學院的特色文化，進一步增強學院師生員工的向心力。

（二）拓寬校園文化傳播渠道，充分發揮學生校園文化參與者和創造者的角色作用

通過制訂校園文化建設方案，創建具有“中交藍·黨旗紅”鮮明特色的三亞中瑞“校園文化示范崗”。積極開展形式多樣的專題講座和讀書活動，加強學院官網、官微及公眾號等宣傳主渠道建設。全面推進央企黨建引領的校園文化品牌內涵建設，努力構建富有三亞中瑞自身特色的優秀校園文化，更好落實立德樹人根本任務，有力保障學院各項事業健康穩步發展。同時，組建成立由黨員干部、黨員教師、輔導員、入黨積極分子、學生干部等優秀師生代表組成的“蒲公英”隊伍，作為校園文化的承傳者、踐行者和維護者，堅持每日督導全院師生行為禮儀，引導學生轉變高校校園文化接受者的角色定位，將他們轉變為校園文化的參與者、體驗者、傳承者、維護者、踐行者、受益者，為校園文化建設輸送源源不斷的新生力量。目前，共有師生“蒲公英”團隊成員400余人，在打造獨特的校園文化中發揮出了積極的引領帶動作用。

（三）實現校企文化融合，凝聚文化育人與立德樹人合力

校園文化是學校育人功能的重要陣地。學院以中交文化為引領，將中交文化、洛桑文化和三亞中瑞自身的校園文化進行有機融合，主要從“文化育人”和“立德樹人”兩方面著手，打造具有三亞中瑞鮮明特色的校園文化，構建校企文化融合育人內核，實現校企文化融合。在文化育人方面，努力構建職業道德教育長效機制，從新生入學教育到專業學習，從認知實習到管理實習，將校園文化教育、職業素養與職業道德教育貫穿于教育教學的全過程中，同時把職業素養與職業道德教育融入校園文化建設中，把中交精神和中交企業文化融入學院的人才培養機制之中，推動實現“教學與運營一體化”取得新的突破;在立德樹人方面，以馬克思主義實踐觀為指導，強化思想價值引領，全方位引導青年學生樹立對社會主義先進文化的認同，重視提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，綜合運用課堂主渠道、第二課堂和社會實踐等各種途徑，倡導學生參加社會公益活動和社會志愿活動，對接高端賽事與會議志愿者服務工作，不斷豐富實踐育人方式，積極踐行社會主義核心價值觀，傳承中交優良央企文化精神，引導大學生形成正確的社會主義價值觀。

四、探索推進中國交建企業文化和校園文化深度融合

以中國交建企業文化為引領，研究中國交建的精神內涵，將總結升華的中國交建優秀央企文化、企業精神與學校育人理念相融合，尋找校企文化精神融合的共同點，將學生的全面發展與工匠精神、質量意識、職業修養等方面進行融通，從而打造良好的校風、教風和學風，使學生在精神層面修德成人，在技能方面修技成才，為促進海南省職業教育內涵發展貢獻力量。

（一）物質文化層面的融合

學院通過引入中交企業的核心價值觀和行為規范，在以物質文化為載體的基礎上，形成具有職業特色的校園文化，在校園內營造符合實踐教學需求的專業實訓場所，讓中交優秀文化走進校園、走進課堂、走進師生。學院通過整體設計風格、走廊、櫥窗、電子屏幕等展示中交的精神風貌，在校園中營造具有現代化企業工作場景設計的教學環境，讓學生全身心融入到企業的文化之中，從而培養企業高素質應用型人才。

（二）精神文化層面的融合

學院根據中國交建企業文化要求，不斷調整教育教學方式方法，以“服務地方產業和經濟”為宗旨，廣泛吸取和融合優秀的中國交建企業文化和職業文化。學院十分注重中交精神文化的滲透，在學校的辦學理念、校訓、校風、教風、學風等方面不斷融合體現中交精神的文化元素和文化精髓，把中國交建企業文化教育內容納入學院教育教學工作的整體規劃，使中國交建企業文化成為在校學生知識結構的一項重要內容，從而對中國交建企業文化產生積極認同，實現校園文化與中交精神文化的有機融合、相得益彰。

（三）制度文化方面的融合

在加強學生管理制度建設過程中，學院緊緊圍繞“學習洛桑，融入業界”的辦學理念，秉持中國交建的央企責任意識，以全面服務海南省現代服務業發展為宗旨，不斷提升辦學質量，為社會培養優秀的應用型人才和泛服務業中高級管理人才。學院通過積極探索校園文化與中交制度文化相結合的路徑，結合實際，不斷完善“三全育人”制度，促進校企制度文化的和諧融合。同時，學院結合現有工作基礎，編輯了《校園文化制度匯編》，通過加強學院教師隊伍師德建設，規范教師職業道德行為，充分發揮校園文化的育人功能，不斷提升學院核心競爭力，全面打造具有三亞中瑞特色的制度文化建設典范。

（四）行為文化方面的融合

學院以行為文化為抓手、以校企合作為基礎，發揚中交人敢于爭先的精神，打造學院核心競爭力，創建自己的品牌。在“教學運營一體化”的體制機制和人才培養模式創新上實現突破，在提升教育現代化和國際化水平上實現突破，在文化傳承與創新能力上實現突破，爭創服務海南自貿港和國際旅游消費中心建設的一流專業，為海南省乃至全國培養國際化的泛服務業中高級管理人才。緊緊對標國際一流的瑞士洛桑酒店管理學院的教學模式，對標國際高水平的學術體系與標準、課程體系與標準、教學理念與方法，以培養具有國際視野的高素質專業人才為目標，確保辦學的國際化水平，打造教育質量典范。同時，學院定期派相關老師和學生到中交系統參觀學習和實習實訓，近距離感受優秀的中交企業文化，并逐步內化為一種行為自覺。

通過黨建引領，探索加強中國交建企業文化在校園文化建設中的影響滲透，促進優秀央企文化、洛桑文化和三亞中瑞自身文化的充分融合，努力構建富有內涵、時代風格和鮮明特色的三亞中瑞校園文化，帶動全院師生樹立良好學風和教風，不斷提升學院核心競爭力，促進三亞中瑞整體辦學水平的提升，有力保障學院各項事業健康穩定發展，凸顯央企辦學的優勢，助推三亞中瑞建設成為海南省乃至全國高職院校校園文化建設的新標桿。

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[責任編輯? ?興? ?華]

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