淺談幼兒園教育和家庭教育的有效結合

陳楠

摘 要：在幼兒階段的教育教學中，幼兒園教育與家庭教育同等重要，都是在幼兒的啟蒙階段進行的重要教育，對幼兒未來的成長與發展都至關重要。不管是哪種教育方式，對于幼兒的教育來說，都是不可或缺的。原因就是幼兒園教育與家庭教育相互之間可以有效配合，給幼兒提供最好的教育。本文主要闡述的就是幼兒園教育與家庭教育的具體內容，兩者之間的關系，合作的現狀，以及兩者結合的有效方法。

關鍵詞：幼兒園教育;家庭教育;有效結合方法

【中圖分類號】G610? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）05-0017-03

Talking About the Effective Combination of Kindergarten Education and Family Education

CHEN Nan? （Baijiahu Kindergarten， Nanjing City， Jiangsu Province， China）

【Abstract】In preschool education and teaching， kindergarten education and family education are equally important. They are both important education carried out in the early childhood stage and are vital to the children’s future growth and development. No matter what kind of education method is， it is indispensable to the education of young children. The reason is that kindergarten education and family education can effectively cooperate with each other to provide children with the best education. This article mainly describes the specific content of kindergarten education and family education， the relationship between the two， the status quo of cooperation， and the effective method of combining the two.

【Keywords】Kindergarten education; Family education; Effective combination method

1.幼兒園教育教學的實際具體內容

幼兒園的教育有三個特點及優勢：首先，幼兒園是專門為幼兒設置的教育機構，所以擁有更適合幼兒成長的教育方式與教學內容，幼兒園當中的所有教材就是經過研究設計的，適合幼兒的成長發育，還具有一定的科學性。其次，幼兒園中教師都是經過了系統培訓，層層篩選出來的專業教育人員，懂得如何正確的對待幼兒，還富有愛心以及耐心，能夠溫柔地對待幼兒，讓幼兒在輕松愉悅的環境中成長。最后，幼兒園都是獲得一定的資質才能營業的，所以幼兒園得到了專業教育機構的認可，有官方教育機構的評價基礎，不論是對教師還是幼兒，都能進行正確的引導評價。

2.家庭教育教學的主要重點內容

家庭教育主要指的是家中父母長輩對幼兒的影響教育。家庭是幼兒出生以來生活的地方，幼兒接觸最多的就是父母。因此，父母的一舉一動都在無形中影響著幼兒。幼兒自出生以來，家長是一直陪伴在幼兒身邊的，幼兒小時候最先開始有認知，就是模仿。所以，家長就成為了幼兒模仿的對象，家長的言談舉止都能時刻影響幼兒，倘若家長在家庭教育階段對幼兒產生了不良影響，就會妨礙到幼兒以后的成長發育，對幼兒的性格塑造也會造成一定的影響。與此同時，家庭教育中，家庭的生活環境與生活氛圍也能讓幼兒感受得到，只有一家和睦，幼兒才能在和諧溫馨的氛圍中成長。反之，如果家庭不和睦，幼兒也會形成暴躁易怒的性格，不利于幼兒之后的成長發展。

3.幼兒園教育與家庭教育的實際關系

（1）影響教育質量

幼兒時期是最缺乏自主性與控制力的。因此，在幼兒園的教育結束之后，就需要家庭教育的及時支持了，這樣才能提高教育質量。通常情況下，幼兒園教育與家庭教育要做到教育目標一致，并且是圍繞著幼兒展開的教育活動。因此在教育的內容上，兩者之間應當保持一定的關聯性，家庭教育是要配合幼兒園教育一起進行的，不然就會影響教育質量，也影響教育的連貫性。倘若幼兒園教育與家庭教育內容相差過大，也會限制幼兒發展，無法讓幼兒的身心得到有力的培養。

（2）進行指導教育

在教育環境方面，幼兒園教育與家庭教育截然不同，家庭教育是屬于一種封閉式的教育，幼兒能接觸到的人有限。而且，家長也沒有專業性的教育方法，對于幼兒的教育缺乏針對性與規范性。幼兒園屬于開放式教育，有較強的目的性與計劃性，是最基礎的教育，而且還可以成為指導家庭教育的有效助力。比如，幼兒在家中，一般都是受到家長疼愛的。如果幼兒喜歡玩玩具、看電視，家長雖然也會教育管理，但是效果不理想，這時候就需要幼兒園進行規范式管理，從小培養幼兒的習慣。當然，在此過程中，家長也要積極配合，才能發揮出最好的教育作用。

4.幼兒園教育與家庭教育的合作現狀分析

（1）教育觀念存在差異

在實際的幼兒園教育與家庭教育合作中，還是存在著一些問題的。其一就是教育觀念存在差異，倘若兩者之間的觀念不能做到統一，就會出現混亂教育的現象。家長可能會對教師的教育方式與教育觀念產生反對態度，幼兒園也會不贊同家庭的教育，這樣就只會導致幼兒被影響，不會有任何的正面意義。對于幼兒來說，學習和模仿正是這個階段必需的，在幼兒園的教育中，有可能出現一些反對家庭教育的言論，讓幼兒產生疑惑，不知道應該進行什么樣的教育以及技能學習。與此同時，幼兒教育最重要的就是讓幼兒可以在教育中學習到知識，增長認知，為以后的學習發展打下基礎，在幼兒園的教育中，比較注意幼兒的綜合素質培養，家庭教育在乎的就是幼兒能學習到多少有用的知識。所以，有時候幼兒園教育與家庭教育的觀念會產生差異，致使幼兒園教育與家庭教育在合作中常常出現問題，影響幼兒的成長與發展。

（2）教育重視程度低下

在進行實際教育教學的過程中，幼兒園教育與家庭教育合作的教育模式沒有受到重視，這也是合作現狀不太好的原因之一。在整體的幼兒園教育之中，教師有可能把自己放在了高于家長的位置，家長需要根據教師的要求與指導進行家庭教育，在教師的安排下，參與教育活動。在實際的教育活動中，家長還要聽從教師的意見，服從教師的安排。雖然說教師是比較專業的教育人員，但是也不能一味地讓家長服從，應當與家長及時地溝通與商量，提出一些有用的建議。不然，家長在幼兒教育中體現不出實質的作用，就會出現幼兒園教育與家庭教育不對等，最終導致教育效果不理想。幼兒教師也應當找準自己的定位，進行專業性的指導教育，這樣才能扭轉幼兒園教育與家庭教育合作的不利現象。

5.把幼兒園教育與家庭教育有效結合的策略方法

（1）促進兩者有效結合

幼兒園教育與家庭教育都是十分重要的，要想為幼兒創造更好的成長環境，就需要把兩者進行結合，統一成系統化的教育方式。要想實現這一目標，就需要先明確幼兒園教育與家庭教育之間的關系。從幼兒園教育的角度來說，應當是幫助指導家庭教育的，要跟幼兒家長進行及時的溝通。幼兒園當中有比較專業的教師，這些教師都是專業院校畢業，受過專業教育的，懂得用最科學的方法教導幼兒，幼兒教師都有職業素養與專業特長，家長應當學會信任教師。當幼兒出現一些錯誤的行為時，家長往往不知道要怎么糾正幼兒的錯誤，這時就需要教師教給家長一些應對技巧，這樣才能更全面地培養幼兒。從家庭教育的角度來說，家庭教育是輔助幼兒園教育的，良好的家庭教育既可以支持幼兒園教育，還有利于塑造幼兒的性格與成長方向。對于幼兒來說，家庭教育就是言傳身教。因此，只有把幼兒園教育與家庭教育相結合，才能在雙方都清楚幼兒的情況時，及時做出正確的教育。

第一，家庭教育能夠為幼兒園教育進行有效補充和拓展。在現代化教育理念及多元化教學措施的輔助下，幼兒園教育教學雖然具有較強的合理性和科學性，然而在面對幼兒崇尚自由的天性這一特點時，依然無法充分滿足幼兒的興趣特征和學習需求，對幼兒而言，始終具有一定的乏味性和單調性。而家庭教育能夠對幼兒園教育進行有效拓展和補充。通過將幼兒園教育和家庭教育進行充分結合，能夠使幼兒教育的多樣性和豐富性特征得到充分呈現。比如，當父母在為幼兒布置房間的過程中，相關行為具有的趣味性恰好能夠將幼兒課堂教學具有的單一性進行有效彌補。父母可以通過咨詢幼兒的意見，在選擇房間顏色和設計房間圖案的過程中，盡可能結合幼兒的年齡特征以及性的特點，為男孩設計汽車和森林的主題，為女孩設計花園和小動物的主題。在此過程中切記，房間的設計形式要盡可能脫離成人化特征。與此同時，父母還可以根據實際情況，定期對幼兒房間的整體布局進行合理調整，為幼兒提供新穎的生活環境，豐富幼兒的精神世界。

第二，幼兒園教育能夠為家庭教育進行有效補充和拓展。對于家庭教育具有的隨意性和封閉性而言，幼兒園教育具有的集體性和開放性，能夠在一定程度上滿足幼兒的認知特點和學習需求。因此，在開展家庭教育的基礎上，引導幼兒接受幼兒園教育，能夠使家庭教育存在的不足之處得到有效彌補。比如，幼兒園教師可以組織幼兒開展手工制作，利用多媒體教學設備為幼兒展示不同剪紙作品，然后要求幼兒根據記憶進行獨立創作，使幼兒的動手能力得到進一步提升;教師還可以組織幼兒圍繞某一主題開展討論會，積極鼓勵幼兒與其他同學開展交流與溝通，使幼兒的人際交往能力得到有效提升;教師還可以組織幼兒開展講故事大賽，引導幼兒在全班同學面前講故事，使幼兒的膽量和語言能力得到有效提升。在此基礎上，教師根據自身掌握的心理學和教育學知識，為幼兒量身定制培訓計劃，確保幼兒園在開放性、集體性的環境中，獲得家庭教育無法給予的成長。

（2）幫助幼兒打好基礎

在幼兒進入幼兒園的一開始，是很難適應幼兒園生活的。一個原因是因為剛到陌生的環境，感覺害怕彷徨;另一個原因就是幼兒在家中太受寵，進了幼兒園沒有了特殊待遇，自然不愉快。要想讓幼兒能夠在入園之初就能適應幼兒園教育生活，就需要家庭教育的幫助了。家長應當提前對幼兒進行引導，告訴幼兒，幼兒園是一個有趣又好玩的地方，可以結交許多的小伙伴，還能學到許多的知識，這些都是在家中學不到，接觸不到的。家長要在幫助幼兒抵消負面情緒，要做正面引導。幼兒之所以不愿意去幼兒園，就是因為恐懼心理，家長可以在入園前，在家中給幼兒進行幼兒園式教育，然后帶幼兒去其他幼兒園看一看。這樣能有效地緩解幼兒情緒，家長還可以讓幼兒多去接觸其他的同齡幼兒，這樣既能培養幼兒的性格，又能讓幼兒逐漸適應，不再抗拒去幼兒園。

（3）組織開展親子活動

在幼兒園的教育中，可以定期地舉辦一些親子活動，像親子運動會或者親子廚藝大賽等等。這些活動能夠拉近幼兒與父母的距離，促進家長與幼兒的關系，而且教師還能借機與家長進行交流溝通，家長與家長之間也能互動，這樣的活動既豐富了幼兒教育的內容，又能讓幼兒在快樂中成長，還能為教師與家長間，家長與家長間的搭建溝通平臺。親子活動多以游戲為主，在此過程中，幼兒可以更加信任教師，也能更加適應幼兒園生活，把幼兒園教育與家庭教育有效地結合在一起，才是最好的幼兒教育。

（4）營造良好成長環境

在過去傳統的教育理念中，許多的家庭都可能會出現錯誤的教育方式，幼兒園在教育時也不能照顧到每一個幼兒的感受，這些都會導致幼兒的成長受阻。只有將兩者有效地結合起來，找到正確的教育方法，才能互相監督，互相幫助，一起完成幼兒教育，讓幼兒更好地成長與發展。

（5）提升幼兒學習能力

隨著信息時代的來臨，幼兒教師與幼兒家長之間的溝通交流，不僅限制在見面溝通上，還可以通過微信、QQ等聊天工具，實時的對幼兒教育進行交流。在幼兒園教育之中，教師可以把幼兒的日常狀態拍照發給家長，一方面是讓家長了解幼兒在幼兒園的真實情況，一方面也是讓家長留作紀念，記錄幼兒成長的點點滴滴。可是，現在還是有許多的家長認為，把錢交給了幼兒園，自己就可以完全撒手不管了，幼兒園組織的親子活動也不重視，多次不參加，這樣的認知與行為不僅給幼兒園帶來了麻煩，也會對幼兒的心靈造成創傷。因此，家長一定要積極的配合教師進行聯合教育，幼兒教師要及時地對家長進行教育指導，家長也要反映幼兒在家里的狀態，好讓教師去判斷，去選擇教育的方向，只有幼兒園教育與家庭教育結合在一起，才能更好地培養幼兒，讓幼兒健康成長。

6.結語

總而言之，目前為止不管是幼兒園教育還是家庭教育，都還存在著一些急需改進的問題。但是，只要兩者能夠有效的合作，還是能摒棄一些不足，擁有好的教育效果的。不論是幼兒教師還是幼兒家長，一定要不斷優化自己的教育方法，多舉辦一些親子活動，這樣才能更好的培養幼兒，提高幼兒的綜合素質。

參考文獻

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