初中數(shù)學高效課堂的教學方法探究

趙彩琴

摘要：在初中數(shù)學教學中，提升課堂教學的效率具有非常直觀的收益，可以從多個角度來進行相關(guān)教學，運用新穎且科學的教學理念，將教學內(nèi)容以更生動和形象的方式進行傳達，將教學情感完美的表達出來。與此同時伴隨著新課改的深入，為了有效的提高初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量，打造高效課堂，引導學生養(yǎng)成自主學習的好習慣，積極的創(chuàng)新教學藝術(shù)，可以帶來積極效果。本文從初中數(shù)學課堂上出發(fā)，如何科學的運用教學手段提出了相關(guān)建議和指導，分析構(gòu)建高效課堂的具體策略。

關(guān)鍵詞：高效課堂;初中數(shù)學;教學方法

引言：在新時代發(fā)展背景下，在數(shù)學課程當中，以往的傳統(tǒng)教學理念已經(jīng)無法滿足當代學生的發(fā)展需求，為了提升學生的競爭力，以更好的適應這個時代的發(fā)展潮流，初中數(shù)學教師需要根據(jù)教材內(nèi)容來進行及時創(chuàng)新，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，來引進更多科學化學專業(yè)化的教學理念，促使達到高校課堂的目的。如何構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂，所需要參考的標準分為幾大類：首先對創(chuàng)新教學方式，以培養(yǎng)學生的自主學習能力和學習興趣為主，注重學生的個人邏輯思維的培養(yǎng)，引導學生自主學習的好習慣，充分強調(diào)學生在當今教學當中的主體地位。

一、當前初中數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀分析

（一）傳統(tǒng)的教學管理影響過深

當前初中數(shù)學課堂教學中，已經(jīng)有非常多的教師去及時創(chuàng)新自身的教學手段。為了能更好的去提升學生的數(shù)學綜合能力，同時也有效的提高了數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。然而這種教學方式還不夠完善和客觀，更多的是培養(yǎng)學生的知識水平能力，卻沒有與學生的實際發(fā)展情況聯(lián)系，導致出現(xiàn)非常多高分低能的學生。最主要的原因還是教師過多的吧，教學創(chuàng)新放在課本知識上，認為只要將課本知識以更加形象生動的方式傳授給學生就可以了，并未有效的與實際生活和實踐運用進行聯(lián)系。在課堂當中單純的只以教知識為主，并沒有讓學生學會通過實際生活將所學的物理知識理論進行有效結(jié)合，使得學生無法具備更加靈活且變通的學習理念。

二、初中數(shù)學高效課堂教學方法的具體策略

（一）強化教學過程當中的生活理念

學習知識是為了讓我們掌握更多有效的生活技能，并通過將所學到的數(shù)學知識來實際運用到生活問題當中，解決相關(guān)的難題。因此初中數(shù)學教學的開展理念，需要圍繞學生的實際生活來作為鋪墊，這樣可以有效的去提升學生的學習空間，帶動學生自身發(fā)展價值，從而有效的去培養(yǎng)學生解決問題的實際能力。在初中數(shù)學課堂中，教師需要根據(jù)教學素材去制定更加具有生活趣味的教學情境，通過實際生活當中的現(xiàn)象轉(zhuǎn)化，把原本較為抽象且復雜的數(shù)學知識以更加立體的方式呈現(xiàn)出來，可以有效的提升學生對于數(shù)學知識的了解，帶動學生的學習效率。

例如學生在學習《統(tǒng)計調(diào)查》這一章節(jié)內(nèi)容時，教師就可以有效的圍繞教學內(nèi)容來制定相關(guān)的生活化教學情境，并向?qū)W生提問道：“同學們，如果你想知道全班同學對于各種體育運動的喜愛程度，你會怎么去做呢？”提問過后，這是需要把全班學生進行小組劃分，從學生的生活入手，強化調(diào)查問卷的作用，通過制作調(diào)查表格的方式來了解到全班同學對于體育運動的喜愛。并積極的去收集和整理相關(guān)數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計表格，最終通過課本知識有效時實踐運用，將相關(guān)數(shù)據(jù)予以條形或上行圖的方式表達出來。這種帶有生活趣味的教學情境，可以有效的提升學生的參與度，將學生拉到實際生活當中，去培養(yǎng)自身的探索欲望和學習熱情，從而達到提高教學效率的目的。

（二）有效的借助信息技術(shù)的應用

由于數(shù)學知識當中存在非常多的數(shù)學公式，以及大量的圖文表格，因此數(shù)學內(nèi)容在一定程度上具有抽象的意味。學生難以更加全面的去吸收相關(guān)的知識，自身在理解上也存在難度，為了能夠解決這一問題。適當?shù)脑诮虒W活動當中去擴充信息技術(shù)的有效運用，利用更加生動的表達方式，來讓學生更好的參與到課堂當中，提升學生對于數(shù)學知識的吸收和理解能力。

比如在學習《三角函數(shù)及其應用》這部分內(nèi)容時，僅靠傳統(tǒng)的課本知識以及口頭講解，學生是無法有效的理解到三角函數(shù)具體的應用方式，通過三角函數(shù)的運用如何與實際生活進行關(guān)聯(lián)，達不到真正解決問題的目的。這個時候教師通過信息技術(shù)的輔助，向?qū)W生具體的表明，在生活當中有哪些問題可以通過三角函數(shù)的有效知識來進行解決。例如對一座建筑物進行高度測量、房屋的建設過程當中采光是否合理等問題，使得學生的大腦當中能更好的去理解三角函數(shù)的具體概念，帶動學生思維意識的散發(fā)。通過學習到的三角函數(shù)理念去有效地解決生活難題，加強自身的實際問題解決能力，從而提升數(shù)學課堂教學效率。

三、結(jié)束語

綜上所述，想要更好的去達到高效課堂的有效建設，需要根據(jù)新課標的具體要求來進行改進。教師積極的去轉(zhuǎn)變自身的教學理念，并將教學活動圍繞著實際生活來進行開展，同時有效的結(jié)合當今社會的發(fā)展主題，以激發(fā)學生的學習天性為主，尊重學生的自我發(fā)展規(guī)律。適當?shù)剡\用生活情境教學法以及信息技術(shù)的輔助，促使數(shù)學高效課堂的有效建立，提升初中數(shù)學的教學水平。

參考文獻：

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