運用“新聞播報”教學模式培養初中生思政課學科素養的策略探究

趙新基

摘 要：培養初中生思政課學科素養是“高品質教育教學”里一個必須解決的課題之一。把“新聞播報”運用到初中思政課堂中，既有利于激發初中生對初中思政課的學習興趣，培養學生各項關鍵能力，也是思政教師在創新教學方法上的新嘗試。?

關鍵詞：道德與法治;時事教育;新聞播報

從 2021年9月開學以來，我們課題組在初一年級堅持做好一件事——課前新聞播報，并且讓學生對播報的新聞做評分與點評。這項教學實踐活動一直堅持下來后發現效果不錯，初中的學生有了關注國家大事的意識，特別是國內外的重大時政新聞，學生從被動接受時政新聞信息轉變成主動，并能夠運用所學的課本政治理論知識去思考問題、分析問題和解決問題。

一、什么是“新聞播報”

所謂“新聞播報”教學模式就是學生用自己上網搜集到的新聞給全班同學進行播報并進行點評，以達到提高學生思政課學科素養的目的。《普通高中思想政治課程標準（2017年版）》把思政學科核心素養表述為政治認同、科學精神、法治意識和公共參與。基于此我把思政課學科核心素養簡單理解成要把中學生培養成擁有正確的世界觀、人生觀、價值觀的人。

二、“新聞播報”在初中思政課中的作用

1.激發學生對思政學科的學習興趣，提升學生政治認同。

通過推進“新聞播報”策略探究的教學模式，2021年秋季學期我校政治教研組組織的“新聞播報與點評短視頻比賽”中學生的作品呈現形式豐富且富有深度。比如初二（2）班徐浩楠小組的《關注青少年心理》作品榮獲初中組一等獎，我們的許浩楠小記者首先播報了一則青少年心理健康的數據，然后通過采訪身邊的同學，發現同學們對自己心理健康的關注甚少，甚至不重視的情況，最后通過與班主任和政治老師的采訪中，了解和學習更多關注青少年心理的措施，呼吁廣大群眾關注青少年的心理狀況，為青少年的身心健康保駕護航。我們在組織和指導學生拍攝作品的過程中發現，學生對思政學科的興趣越來越濃了。政治課上學生不僅能夠積極發表自己的觀點與見解，課余時學生討論國家大事的聲音也傳入了耳旁。

2 .有利于提高學生的綜合素質

通過“新聞播報”教學模式的訓練，我發現學生都有了比較明顯的變化，那就是關于對新聞時政思考的多了。他們不僅僅關注國內的事件，甚至還能關注國際的事件。我還發現還可以把學生的新聞內容運用到政治課的教學案例和課后練習中去，讓新聞內容延伸教材內容和彌補教材的不足，這就大大地拓展學生的視野，讓新聞播報服務于我們的政治課教學。系統化、結構化的知識儲備可以提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，提升學生問題意識，而且能夠在真實的情境材料應用中提升學生的核心素養。

3.有利于增強學生的自信心和勇氣

對于初中生來說，自信心的培養是非常重要的，站上講臺發言的機會也不是每一個人都有的。學生在課前的新聞播報中表現優秀的話，肯定可以得到同學和老師的好評和肯定，進而有利于學生增強自己的自信心。同時，也有利于增強學生的法律意識、社會責任感和使命感，完成培養了學生的情感態度與價值觀目標。在新課講授中引用學生的“新聞播報”材料作為教學案例。例如七年級上冊第八課《探問生命》，初一（4）班播報小組的時政新聞是“湖北高速公路橋面垮塌”事件，這個新聞時效性強，運用到新授課中，能讓學生更好地理解和掌握生命是脆弱的、艱難的，我們要敬畏生命，熱愛生命，熱愛生活。新授課中引用學生的“新聞播報”材料，既可以繼續深挖該時政新聞的價值意義，在課堂中培養學生的“關鍵能力”;又可以吸引學生的學習興趣，讓播報小組的學生在該環節中有“獲得感”和自信心。

三、在思政課堂中開展“新聞播報”的具體做法

1.課前準備。

首先教師把學生分為三人一組，制作班級的新聞播報小組名單，每節課由一個小組負責新聞播報，依次輪流進行。然后每個小組成員分工合作做新聞播報準備，小組成員1收集國內外政治、經濟、文化等方面重大時政新聞材料，小組成員2按照主題進行整理新聞材料，三人分別有針對性精心點評新聞，最后定稿由小組成員3上臺播報。

2.課中分享。

小組成員分享的方式有文字分享、課件分享和錄制短視頻分享等分享方式，由各組自行選擇分享。成員上臺分享要求契合時代主旋律，語言簡單精練，表達清晰，運用教學所學內容進行。小組成員分享結束后由其他同學進行補充，最后教師總結點評。

3.課后反思。

新聞播報結束后應該按照分細則進行評分，最后公布評分結果。每個月進行一次匯總，優秀者可以在月末評為“某某月最佳小記者”稱號并定期進行總結反思。

例如：九年級下冊《中華一家親》第七課 《促進民族團結》，這一課教學重點和難點是促進民族團結的原因和措施，特別是為什么要維護和促進民族團結是一個教學中比較難以突破的重點和難點，講解這一課必須要聯系國家的民族區域自治制度。課前我們有目的地安排學生制作了我們廣西壯族自治區成立60周年的新聞課件。其中初三（3）班的學生制作的“全國民族團結進步表彰大會”小專題 PPT，其內容介紹了全國民族團結進步表彰大會上習近平的重要講話，說到中國特色社會主義進入新時代，中華民族迎來了歷史上最好的發展時期。同時，面對復雜的國內外形勢，我們更要團結一致、凝聚力量，確保中國發展的巨輪勝利前進。特別介紹民族區域自治制度的內容，這個 PPT 小專題新聞內容不僅讓學生了解了我國中華民族大家庭，也有利于同學們復習八年級下冊第五課《我國基本制度》有關內容，讓我能順利導入第七課《中華一家親》的教學主題。

4.“新聞播報”提出更具體要求

當前，許多學校都是以教師的指導為主導，學生的自主學習為主體，而“新聞播報”五分鐘可以培養學生的自主、合作、探究的能力，較好地提高了教學效益。我校的初中政治課堂提升學生學科能力的策略經過廣大教師的探索與實踐，形成了一定的教學模式。課題組通過學習了多篇關于“新聞播報”教學模式的研究文章，得到啟發，將之初步試用于教學中，并摸索適合本校的教學模式，促進我校生基礎上的學習進一步發展和創新。

結束語：通過本課題的研究，探索出我校思政課堂如何培養學生學科素養的方法與策略，創新性地運用“新聞播報”的教學模式。探索構建“新聞播報”教學模式和教學策略，提高思政課的教學效率，致力于打造“高品質”教學。