雙減背景下運用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略

文顯欣

摘要：雙減是指全面壓減學(xué)生的作業(yè)總量和時長，減少學(xué)生的過重作業(yè)的負擔(dān)。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和教育技術(shù)的提高使得多媒體已經(jīng)逐漸進入校園課堂，它的出現(xiàn)讓教學(xué)內(nèi)容生動化，讓原本枯燥的課堂內(nèi)容變得有趣和充實。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用多媒體來進行教學(xué)。在此主要探究如何運用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略。

關(guān)鍵詞：雙減背景;多媒體;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率

【正文】多媒體是在當(dāng)前教學(xué)模式中非常重要的一個輔助工具，數(shù)學(xué)的教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的相輔相成，將抽象的概念具體化，讓學(xué)生能夠簡單的理解，提高教學(xué)效率，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和對數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)效率提高后，作業(yè)的總量和時長便可相對的減少，既符合當(dāng)今社會的雙減背景，又提高了課堂教學(xué)效率。多媒體的廣泛使用，相比傳統(tǒng)模式教學(xué)會起到更好的效果。

一、分析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的現(xiàn)狀

對于現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生們的興趣比較低下，作為老師按照傳統(tǒng)的方式去講授小學(xué)數(shù)學(xué)這門課程，無疑十分枯燥乏味，學(xué)生不會對數(shù)學(xué)充滿興趣，教學(xué)效率也就低下。多媒體進入校園后，許多老師還是習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)方式，把多媒體作為一個擺設(shè)。作為數(shù)學(xué)老師，我們一定要懂得創(chuàng)新，嘗試新事物，要知道如何正確地使用多媒體，例如用課件，小短片來讓同學(xué)對數(shù)學(xué)有一個新的認識，再加上課堂互動，一定能起到提高教學(xué)效率的作用，達到事半功倍的效果。

二、運用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略

2.1運用多媒體來將抽象的問題具體化

數(shù)學(xué)這一學(xué)科的內(nèi)容枯燥乏味，大部分學(xué)生的興趣不會高漲，加上小學(xué)時期許多學(xué)生比較貪玩，提高課堂效率主要還是老師自己。小學(xué)時，學(xué)生的思維比較局限，受約束，老師可以通過運用多媒體來將許多抽象的問題具體化，擴展學(xué)生的思維方式，將一些動畫元素融入自己的教學(xué)內(nèi)容中，既能夠?qū)⒊橄蟮膬?nèi)容簡單化，又激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。除此之外，老師還可以增加一些與課堂內(nèi)容有關(guān)的小游戲來鼓舞同學(xué)們參加課堂互動，讓學(xué)生可以在參與游戲時也更好地理解了教學(xué)內(nèi)容，得到充分的理解。

例如，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)《加減法》這一章內(nèi)容時，老師可以利用多媒體播放一些動畫短片來吸引他們的注意力，小豬小兔提著籃子一起去買蘋果，小豬買了六個，小兔買了四個，他們回去數(shù)數(shù)共有多少個，然后小豬吃了兩個，問小豬還剩幾個蘋果？讓學(xué)生看完后，可以用游戲動畫的形式來出幾道含加減法的題目讓他們做，而且讓題目帶有動態(tài)化。通過這樣的課程形式，同學(xué)們會逐漸帶著強烈的熱情來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而也就提高了課堂教學(xué)效率。

2.2激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣

興趣是走向成功的前提，因此作為老師我們可以利用多媒體來激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣，利用它將數(shù)學(xué)的內(nèi)容形象地表示出來，最好的是利用最受學(xué)生們歡迎的方式，接近他們的思維方式，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱情和興趣。

比如說，在講《乘法口訣》時，為了讓學(xué)生能夠熟練地記住這些乘法公式，可以在多媒體使用派大星的聲音來讀，學(xué)生們聽到后會充滿很大的好奇心，在好奇心的驅(qū)使下專心地投入到乘法口訣的背誦當(dāng)中，最后的時候也可以用派大星的話來說一句：“我都會背乘法口訣，我看哪個小朋友還不會？”然后在播放一段時加入一段話：“我忘記五乘以六等于多少，哪位小朋友可以回答一下呢？”這時學(xué)生們的積極性已經(jīng)被帶動起來，他們肯定會搶著回答。這樣的話，學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣逐漸會被帶動起來，教學(xué)效率也將會逐漸地提高。

2.3培養(yǎng)學(xué)生對空間圖形的概念和畫圖的感覺

在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，由于教學(xué)手段落后，教師們只能通過用手在黑板上畫圖再進行講解的方式，缺乏直觀性，教學(xué)效果較差。而這時將多媒體技術(shù)運用到小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中去，尤其是空間立體圖形，它可以通過圖片，動畫的形式來進行直觀立體的展示，從而有效的提升課堂教學(xué)效率，增強同學(xué)們的圖形意識。

比如說，在講解《長方體和正方體》時，無疑許多同學(xué)的空間想象力比較差，光靠口頭上的描述是達不到教學(xué)效率的。我們可以用多媒體將這些空間幾何圖形展示給同學(xué)，增強圖形的直觀性，讓學(xué)生們能夠想象出空間幾何的模型，從而大大提高了教學(xué)效率。在教學(xué)《圓柱圓錐》時，更是抽象，大部分學(xué)生都想不到，當(dāng)求它們側(cè)面積需要展開時，難住許多同學(xué)，此時我們老師可以用多媒體播放圓柱和圓錐分別展開時的動畫，讓同學(xué)們一目了然，之后讓同學(xué)們自己做實驗。這樣一來，既培養(yǎng)了學(xué)生的空間圖形概念，也增強了他們的畫圖意識。

【結(jié)束語】綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中利用當(dāng)今的多媒體技術(shù)，既符合現(xiàn)在信息化時代的背景，也能大大提高課堂的教學(xué)效率。將多媒體技術(shù)運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程內(nèi)容當(dāng)中，學(xué)生們能夠準確地理解所學(xué)的知識點，將基礎(chǔ)打牢。通過多媒體這樣的教學(xué)模式，學(xué)生們能夠找到重點并認真理解，課下的時間用來做一些活動，再附加上適當(dāng)?shù)木毩?xí)題來熟悉知識點，既符合我國在教育上實施的雙減政策，又大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。多媒體的出現(xiàn)，務(wù)必會使課堂效率提高。

參考文獻：

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