學(xué)會日記 促進反思

吳智勇

日記是學(xué)生成長最好的伙伴，它能夠?qū)⒁粋€人的喜、怒、哀、樂通過文字反映出來的表達(dá)方式。但是在現(xiàn)實教學(xué)中，學(xué)生剛開始接觸日記時總會抱怨無話可說，無話可寫，時間久了，就容易產(chǎn)生厭煩情緒。其實，應(yīng)讓學(xué)生明白日記是表情達(dá)意的工具，不應(yīng)該是痛苦的事。心中不快，通過日記渲泄，達(dá)到心平氣和，心中歡喜;通過日記訴說，心情恢復(fù)平正。在日記里，可以談天說地，可以描繪未來，可以直抒胸襟抱負(fù)……當(dāng)然要想做到這一點，必須克服畏懼日記的心理障礙，要以飽滿熱情對待日記，要把日記當(dāng)作自己的伙伴，當(dāng)作貼心的朋友。只有這樣，才能徹底解決無話可說的困境，才能徹底放松學(xué)生的手腳，才能有真正意義上的快樂日記。那么，怎樣才能讓學(xué)生把日記當(dāng)作最好的伙伴呢？

一、體驗生活記感受

生活是寫作的源泉，日記就是把我們周圍的生活寫出來，把我們平日所見、所聞、所做、所想的寫出來，敘述喜聞樂見的事情，刻畫具體可感的人物，描寫時時變化的風(fēng)景。新課標(biāo)中就明確指出：寫作應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。比如深秋的一天，刮起了風(fēng)。頓時，落葉紛飛。樹上的葉子飄然而下，地上的葉子也追著、趕著往前跑，好一幅大自然的美景。我馬上召喚正在早讀的學(xué)生們出來觀察。同學(xué)們一出教室，就被吸引住了，爭著拾飄飛的落葉，追著撿地上的落葉，還比賽誰撿的多，誰撿的漂亮。回到教室，我讓大家分組說說自己看到的景象。同學(xué)們七嘴八舌，爭著說自己的發(fā)現(xiàn)，整個教室充滿了熱烈的氣氛。在大家的共同討論下，我們決定讓學(xué)生用自己最喜歡的形式寫一篇日記，題目自擬。不久，在大人眼中司空見慣的落葉竟被學(xué)生形容得妙不可言。有位同學(xué)寫道：“看啊！一片片彩蝶般的落葉，正跳著芭蕾舞比美呢！瞧呀！它們互相追逐著，飄飄悠悠，在空中打著轉(zhuǎn)兒，戀戀不舍地離開了樹媽媽，極不情愿地落在地上。又像淘氣的孩子，腳一著地又立刻飛了起來，好像總也玩不夠。不一會兒，葉子在地上不動了。輕輕吹來一陣風(fēng)，它們又慢慢地散起步來，直到走累了為止。”

生活中可寫的東西太多，校長的講話，老師的講課，父母的叮囑，上學(xué)路上的風(fēng)景，餐桌上的閑聊，一次實驗，一張照片，一次電話等等，只要留意生活，只要真心去感受生活，日記就會成為你忠實的記錄者，成為你最好的伙伴，讓你進一步體會生活的滋味，豐富敏感的心靈。

當(dāng)你煩惱時，可以向它傾訴;當(dāng)你快樂時，可以和它分享;當(dāng)你痛苦時，它會給你安撫。當(dāng)你愁悶時，它會悄悄地來到你身邊，默默地跟著你，讓你不覺得孤獨;煩惱的時候，和日記說說自己的心理話，排解心中的煩惱。今年3月，我班學(xué)生江文青與吳先桂打了一架后，被老師分到兩張桌子單獨坐。江文青就在日記這樣說：“沒有了同桌，我很后悔，但也使我明白了一個道理：很多事物在失去后才知道它的珍貴。”這個同學(xué)的日記讓全班學(xué)生都感動了。

二、回想場景憶美圖

我們的世界，我們的生活是豐富多彩的，但也需要用眼睛和思維去認(rèn)識世界，需要用情感去感受這個世界。有目的地讓學(xué)生感受自然和社會，這有利于學(xué)生的成長、發(fā)展。畫畫就是教人學(xué)會“看”，學(xué)會觀察、欣賞大自然，訓(xùn)練學(xué)生觀察形狀、色彩的能力。學(xué)生的日記可以用畫來再現(xiàn)，看到一幅畫，可以用文字來表現(xiàn)。觀察的表述過程實際就是再現(xiàn)一幅幅畫面，再用文字寫出來，日記和畫畫關(guān)系十分密切，和日記一起畫畫尤為重要。山坡下有幾株松樹，直直地挺立著，濃綠的樹冠，鑲上了金燦燦的寬邊。面對這樣的場景，用眼睛去勾勒，去著色，會發(fā)現(xiàn)松樹不同的美。

昨天傍晚，教學(xué)樓邊上的稻田里，農(nóng)民伯伯在馴服小牛犢耕地。看了馴牛的場面后，學(xué)生都在日記本上畫上了農(nóng)民伯伯馴牛的畫面，并在旁邊寫下了自己的感觸。其中班上俞利鋒同學(xué)在畫邊寫道：“小牛太倔強了，竹條都打斷好幾根，真可憐。我們也是小牛，老師就是馴牛人。比起小牛來我們幸福多了。其實，老師的嚴(yán)格要求，實是用心良苦。如果我們不上進，就辜負(fù)了老師對我們的殷切希望。”?同學(xué)們各自抒發(fā)了自己的認(rèn)識，既培養(yǎng)了學(xué)生畫畫能力，又提高了學(xué)生寫作能力，還起到教育意義。

三、想象情節(jié)編故事。

幾乎所有的孩子，都喜歡編故事、講故事，有時講給小朋友聽，有時講給爸爸媽媽聽，有時還自言自語。家長應(yīng)該看到這既是鍛煉表達(dá)能力的好機會，也是發(fā)展想象力的好機會。要積極鼓勵孩子，不要冷言冷語，更不能隨便阻止。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要引導(dǎo)學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物。”因此，家長平時就該引導(dǎo)孩子按照某個主題去編去講，適時地給以贊揚，指出不足。好的故事，讓孩子用筆記錄下來，不斷修改。天長日久，孩子的想象能力會越來越強。

四、游覽過程談體會。

外出游覽是孩子們十分向往的一項活動。學(xué)生每次旅覽回來，總是大談特談，興奮不已。的確，游覽途中不僅能欣賞到祖國各地的山川美景，也為學(xué)生日記提供了豐富的素材，激發(fā)了學(xué)生記日記的欲望。教師可抓住這一教育契機因勢利導(dǎo)，鼓勵孩子們設(shè)計具有自己特色的日記，如在日記本上年寫相片、剪報、旅游勝地的門券、郵票、明信片……如：有位同學(xué)在日記旁，就貼了一張西湖的游船券，美麗的游船非常醒目。這樣圖文并茂的日記，非但做的時候有味道，將來讀的時候恐怕更有味道。

“興趣是最好的老師。”對一件事物產(chǎn)生濃厚興趣的人，他的智能會得到充分的發(fā)揮。興趣有一種神奇的力量，它會為學(xué)習(xí)某一件技藝性門類，增添上一層斑斕的色彩。我們知道，日記是一件艱苦的勞動，但它同時又能激發(fā)人莫大的愉悅。一旦學(xué)生對日記產(chǎn)生了興趣，它必將成為學(xué)生啟迪、挖掘?qū)懽鞑拍艿囊环N啟動力。寫日記一旦成為孩子的日常習(xí)慣，日記就會像“嚴(yán)師”一樣督促孩子每天必須完成的訓(xùn)練;寫日記一旦成為孩子的日常愛好，日記就會像“諍友”一樣鼓勵孩子把訓(xùn)練做好。這樣無聲的督促和鼓勵，對促進孩子作文的進步，是學(xué)校的教育和家長的指導(dǎo)無法替代的。

2258500511321