芻議小學體育課教學過程中學生興趣的培養

羅君

摘要：在新課改的指導下，小學體育與健康課程的目標、方法、內容都要進行相應的改變，體現小學生的情感態度與價值觀，體現小學生的體育基本狀況。然而，當前小學體育中，學生參與率低、教育過程簡單的形式問題依然存在，并產生了不良影響，導致小學學生對體育課程的興趣嚴重下降，體育教育教學質量嚴重堪憂。為了讓小學體育煥發新機，本文筆者在體育教學現狀的基礎上探討了構建小學體育教學過程中對學生興趣培養的相關策略，希望能給廣大體育教學同行們一些參考。

關鍵詞：小學體育;興趣培養;策略

前言

體育運動是學校教育教學的重要任務，是五育教育之一。在教育中，我們首先需要培養健康的人和和諧發展的社會主義接班人。然而，由于種種原因，目前小學體育課存在諸多問題和缺陷，小學生對體育活動的興趣較低，課堂參與性同樣不容樂觀，這種狀況不僅影響到學校教育和教學的整體質量，也影響到新一代國家整體素質水平。

一、多與學生進行情感上的交流與互動

在學科知識學習過程中，學生對學科的態度是積極還是消極，是熱情還是冷漠，是快樂還是悲傷，是自信還是自卑？這一切都是我們教師需要關注的問題，同時也要求我們教師要以人為本，而非像一臺傳輸機去機械的指導學生們進行課題的學習。在筆者的教學實踐中，我發現多與學生進行情感上的互通有無，會對教學效果有很大的提升和幫助。身為一名小學體育課老師，一踏進課堂，就必須充滿激情和活力。通過這種方式，學生們將被感染，積極參與課堂的情緒也會增加。反之，如果教師存在倦怠感，那么學生的學習情感就會受到挫折。想要激發學生對體育學習的興趣并培養學生的體育能力和核心素養，那么，老師們，行動起來吧，與學生在地位上平等，心理上相容，尊重和信任學生，同時讓學生喜愛老師、“愛屋及烏”從而喜愛他或她的課。

二、積極轉變教學觀念，創造開放性教學氛圍

教學理念對小學體育教師的教學效果有直接的影響，互動式教學方法為改變教師的教學理念提供了一個很好的例子。在小學體育教育中，教師是課堂的引導者，而非課堂的主體，應指導學生積極學習，增強學生參與體育課程的興趣與熱情。教學氛圍在體育課堂中也非常重要，教學環境舒適，能喚起大家學習的熱情與參與性。教師應注重培養學生在小學體育教學中的學習興趣。在教學過程中，為調動大家的積極性，營造開放性的教學氣氛，可以利用其他對象進行教學。

三、采用多元化教學方式，增強教學效果

1.趣味化教學

在趣味化教學中，大多小學生能夠保持聚精會神和積極的精神，因此，老師在課堂上可加入游戲，可以培養學生創新能力。其次，在體育課上不失時機的幽默一點，能有效調節課堂氣氛，提高學習興趣，提高課堂教學效果。幽默感有多種作用，上課之初，幽默的語言能迅速吸引學生的注意力，并將注意力轉移到課堂上。教學中運用幽默語，能消除學生的倦怠感，激活輕松情緒，提高學生的注意力。此外，還可以使教學內容更富趣味性，調動和激發學生的學習興趣。教學過程中運用幽默的語言，會讓學生們感到無限的回味，也會使他們更加期待下節課。

2.多媒體教學

信息技術與學科教學的有效融合，會使課堂教學變得很不一樣，對于學生的思維創新發展非常有利。這樣不但使教學簡單化，把復雜抽象化的知識變成直觀的形象，而且給學生以視、聽、觸覺等多種外在刺激，給學生更多的學習途徑。投影儀大屏幕的使用豐富了學生的直觀感知知識的能力，增強了學生的觀察能力，讓學生能獲得更加開闊的視野，增強學生的創造力。信息技術增加了學生在課堂上的學習興趣，同時也讓學生對體育知識的認識和感受更加具體和深刻。

例如，教師要給同學們教授籃球相關知識時，在備課時應做好相關準備，將一些教學相關的圖片視頻等提前準備好。在室內課堂上，籃球教師可以把準備好的教學資料用多媒體的方式呈現給學生，給學生播放相應的籃球比賽視頻，或是讓同學們自己分享一下自己喜歡的籃球明星，并談一談為何喜歡他們。在課外訓練中，為了提高學生籃球活動參與興趣，可以采用分組競賽的各種活動，讓同學們在體育競賽中融入籃球訓練。

四、開展各種體育活動比賽

多人參與的體育活動比賽方式，能明顯提高學生參與的興趣，更好地促進學生的交流和學習。同時，比如籃球、足球比賽等有競爭性的運動，需要兩支球隊相互競爭，教師可利用競賽活動培養學生健康競爭意識。老師要掌握學生的認知特點，在比賽中，不僅是身體素質的較量，還有合作能力和智力的競爭。團隊中，我們要相互支持，互相幫助，培養團隊間的默契，這是比賽最重要的部分。目前體育教學中，教師要讓學生參與，讓學生在體育訓練中得到收獲，在比賽中得到快樂。要充分運用激勵手段，提高學生在體育學習中的積極性，提高身體素質，加強運動技能學習，營造趣味體育課堂。

五、建立健全師資隊伍，提高體育教育質量

由于傳統的小學體育教學思維方式比較落后，很多教學方法比較傳統，缺乏系統的體育教學評價機制，教學效果難以發揮。這是一種傳統的教學方式，不符合先進的教育理念，不符合教育體制改革的要求。這不但不能滿足學生在體育教學中的需要，更不能達到提高學生體質的目的。小學體育課程改革是一個漫長的過程，對于體育課程改革而言，在這一過程中，所有的小學內部改革人員必須具備一定的專業技能。所以，小學體育教師在選拔人才時，必須具備系統的專業知識和高質量的職業素養。選派這類人才，能進一步提高體育項目改革隊伍的專業素質，保證體育項目的有效開展。

結語

總之，小學體育教師要在核心素養背景下進行課堂的有效教學，培養學生的體育學習興趣，就必須把握學生目前的學習需要，在課堂教學中引入多種教學方法，力求在課堂上給學生營造一個良好的課堂氛圍，讓學生認識到體育學習的重要性。唯有如此，充分凸顯體育的教育功能與價值，促進學生身心健康發展，全面提高學生的綜合素質與能力。

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