小學班主任班級管理中的教育藝術

祝震江

摘要：小學階段的學生心理以及生理發育都不完善，因此，這就需要班主任在其中發揮自身的作用，積極與學生交流，不管是學習還是生活，班主任都可以幫助學生盡可能的解決問題。加強對學生的管理，注重與學生溝通，了解學生的實際需要，要學會站在學生的角度想問題，制定與學生發展相適應的管理措施，實施管理措施的時候要剛柔的得當，從內在喚醒學生的意識，培養適合社會發展的小學生。本文章著重探討小學班主任管理中的教育藝術，并提出一些解決方法。

關鍵詞：小學班主任：班級管理：教育藝術

前言

管理學是一門藝術，學生管理教育是根據學生的實際情況和需要進行德育管理。首先，教師要有明確的德育管理規范;疏通學生問題，走進學生心中，與學生產生共鳴，將學生塑造成具有自主意識的人格，并根據其特長進行引導，從而讓學生形成具有自我判斷的思維能力，并引導學生樹立正確的三觀，培養適合學生的學習習慣，提高小學班級管理效率。

一、現如今班主任班級管理的現狀

1.缺乏藝術性

班級日常管理中，班主任注重傳統的管理方式。受這一傳統觀念的影響，我認為對學生的嚴格管理能使學生取得更好的成績，服從教師對班級的管理。這種思維方式在多數班主任中普遍存在，會在一定程度上壓抑學生的獨立個性，讓學生覺得自己在課堂上沒有存在感。班主任的管理與教學并非以學生為中心，也沒有站在學生的角度思考教學方式?！?br>