初中物理教學如何減“負”不減“質量”

殷香蘭

摘要：當前教育“雙減”政策出臺，各地各校積極貫徹實施。但是如何更好地進行減“負”而不減“質量”呢？筆者結合自己20多年的一線教學實踐，談談自己的想法，拋磚引玉，與各位同仁共同探討。本文主要從教師課前準備、打造高效課堂、培養學生探究學習、“雙減”情況下的作業設計等方面進行。

關鍵詞：“初中物理教學”? “高效課堂”? “自主探究學習”? “雙減作業設計”

近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，要求進一步減輕義務教育階段學生作業和校外培訓負擔，特別對校外的學科培訓進行嚴格治理，旨在進一步規范“校內減負、校外增負”現象，簡稱“雙減”政策。

物理學平凡，普遍，它滲透在生活的各個方面。物理學是偉大的，神奇的，它揭示著從天體到原子的奧秘，從宏觀到微觀的整個物理世界。物理學的每一次重大發現都極大的推動了科學和技術的進步，加速了人類社會物質文明的進程，因此，學好物理是很有意義的。作為一名物理教師，在“雙減”政策下，如何才能減“負”不減“質量”呢？

課前有準備，心中有預案

為了備好課，教師要認真分析教材。在《初中物理新課程標準》的教學理念指導下，教師要仔細琢磨教材中的每一幅圖表的含義，思索教材中提出的所有問題，分析知識點之間的密切聯系。想一想，如果上課應該把握怎樣的節奏？按照怎樣的思路進行教學設計？教學過程運用怎樣的教學方法？準備從生活中列舉幾個事例把這堂課的教學重點、難點，講得通俗易懂。課前教師要考慮到教學過程中學生可能會遇到哪些問題？怎樣把學生已有的舊知識相聯系？其次，教師要準備好實驗器材。觀察和實驗是進行科學探究的基本方法，也是認識自然規律的重要途徑，物理課會或多或少的運用到一些實驗器材，所以課前教師要做好這些準備。如果已有的實驗室器材出現問題：砝碼生銹了，燈泡燒壞，摩擦起電器的換向器與電刷接觸不良……，教師要提前去實驗室選取，制作或要求學校補充一些實驗器材。再次，作為21世紀的教師，不能滿足于傳統的“粉筆十黑板，課本加筆記”的教學方式，教師在課前準備好多媒體課件，是提高課堂效果的重要環節。因為條件有限，能夠準備的實驗器材不會很多，經常滿足不了教學的需求，所以教師可以利用信息技術在課件中做到適當的補充：制作動畫，插入圖片，或插入一段短視頻等豐富物理課堂的教學內容，提高課堂的教學質量。

二、培養自主探究學習，打造高效課堂

首先，教師可以運用精簡的文字來引課。比如說，學習“聲音”這一章的內容，我先讓學生聽聽各種動物有趣的聲音，刮風聲，水流聲，再問學生：“你們聽到了哪些聲音呢？”然后讓學生自主學習教材，大致了解該堂課要學習的內容。這樣，教師可以培養學生自主學習的能力，讓學生發現自己不懂的地方，帶著問題來聽課。其次，教師要講清楚物理概念。物理概念是物理學的“語言”，是為了準確的描述物理現象和表達物理規律而引入的。教師可以多從學生的生活中列舉事例，講清物理概念，讓學生弄清楚物理概念和物理規律的含義，并會運用它們解釋和解決一些實際問題。

三、減數量不減質量，精心設計作業

在“雙減”政策的指導下，教師要精心設計幾道題作為課后作業，這些題要體現教學的重點和難點，難度系數要有層次感。例如，為了讓學生理解光的反射和光的折射。我這樣設計了一道題，“我看見水中的魚在云中游”，讓學生思考看見“水中的魚”是光的反射還是光的折射現象呢？而看見“水中的云”又屬于光的什么現象呢？然后引導學生回憶分析歸納岀：光的反射發生在一種介質中，而光的折射現象一般發生在兩種介質中。

四、用愛呵護，真情真心

在平時的相處中，教師可適當的找學生談心。通過談話，教師可以了解學生的生活情況，學習狀況和思想動態，并及時給予他們幫助和鼓勵，增進師生關系。教師和學生的關系和諧，有利于更好的進行教學。當然，教師不可長篇大論，學生不喜歡聽，也不愿意聽。因為有代溝，教師可用幽默的語言和學生簡單輕松地聊一聊。學生還是喜歡有幽默感的教師，幽默是一門藝術，它能讓一個人擁有無窮的魅力。談心時，我常說：“無論多難，你們都不能放棄學習，要勇敢嘗試，不怕岀錯。”我還會告訴學生：“坐著不動的人永遠沒有收獲，只有勇敢地行動起來，你才能迎來人生中的春天”。教師可以嚴格要求學生，但要真心關愛自己的學生。久而久之，教師對學生付出的努力，學生心里都明白，并會更加尊敬這樣的教師。

動手動腦，體驗式教學

伽利略告訴我們，重視觀察和實驗，并且學習中逐步養成隨時留心觀察各種物理現象的習慣，多動手實驗，才可讓學生嘗試科學探究的過程并能體會到做實驗的快樂，提高學生的實驗操作能力和分析問題并解決問題的能力，增加學生學習物理的興趣性。比方說，學習“大氣壓”前我跟學生說：“課后，你們做一做，用一個礦泉水瓶子裝滿水并擰緊瓶蓋，用釘子在瓶底打一個洞，觀察水是否會流出來？再擰開瓶蓋，又觀察水是否會流岀來？”如果條件允許，教師組織學生多做分組實驗，在活動“怎樣讓兩個燈泡同時發光？學生親自體驗了連接導線的過程，才對“連接電路時，開關處于斷開狀態”，“接觸不良”有更深的理解。

時刻充電，與時俱進

古訓說得好：“活到老，學到老”。教師要不斷學習，讓學習成為自己的一種生活習慣。第一，教師平時要多聽課，學習年長教師的經驗，學習他們如何恰當地運用各種教學技巧組織課堂？如何駕馭課堂？第二，教師平時加強閱讀，特別是有關中學生心理方面的書籍，要尊重中學生的心理特點和認知特點，進行有效的教學。

以上便是我對在“雙減”政策下，如何減“負”而不減“質量”的一些看法。因為經驗有限，不足之處敬請指正！

參考文獻：

①“雙減”政策下家長應該如何應對？中國青年網

②《物理》八年級上冊，上海科學技術岀版社，廣東教育岀版社

③《現代教育技術理念與應用》電子工業岀版社

④《課堂上究竟發生了什么》吳非著，? 中國人民大學岀版社

⑤《命運在你手里，也在你心里》，唐立著，江西教育岀版社

⑥《FBI氣場修習術》 金圣榮編著，電子工業岀版社