新形勢下小學體育與德育有機融合的新方法

李元福

摘 要：課程改革的大背景使得小學體育教學朝著德育化、自主化的方向發展，思想政治教育已經逐漸融入體育的學科體系之中，教師應根據體育的學科特點進行教學方式上的調整，突出教學中的德育因素，體現德育教育思想。從這一方向看，圍繞立德樹人為核心構建的體育教學模式需要充分展開，形成一個完整的教學生態，從而對學生施加環境上的影響，將立德樹人落到實處。因而，以下分析了對應的體育教學開展方式，并論述了德育與體育教育的融合策略。基于此，本文章對新形勢下小學體育與德育有機融合的新方法進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：小學體育;德育;融合方法

引言

立德樹人是教育教學的根本任務，小學體育不僅要培養學生良好的身體素質、健康的心理素質，而且要注重品德教育的滲透。當前，課程思政的理念不斷深入，德育教育打破了學科的界限，成為各學科教學的重要內容。體育課程也要肩負自身的立德樹人使命，將思想品德教育滲透到課程教學全過程。澆樹先教根，育人先育心。

一、小學體育與德育融合的現狀

首先，在現階段的教學過程中，教師往往很難處理好德育教育與體育教學之間的關系，將德育教育認為是思想政治教學，這是將德育教育看作是學生體育學習的總結，強行讓學生對體育知識進行理解學習。這樣使得教師無法真正將德育培養滲透到體育教學中。其次，在傳統的教學模式中，大多數都是以教師為課堂主體，采用教師授課，學生聽課的模式。學生的主動性不高，難以對課堂內容生產興趣。在現階段的教學過程中，教師在很大程度上缺少對學生進行認真細致的研究，從而使得教師無法根據學生學習過程中出現的主要問題進行針對性的解決，更多實踐表明，如果教師不能根據學生的具體情況展開教學，那么德育滲透的效果將會大打折扣，很難實現體育的教學目標。

二、新形勢下小學體育與德育有機融合的新方法

（一）樹立體育典型案例

樹立教育典型一直是德育課程教學中的主流教學手段，樹立教育典型，能讓學生從感性上認知與感悟有關精神。小學生的認知能力尚處于不斷完善的過程中，因此過于抽象的理論化德育知識，無法讓學生在短時間內有深刻的理解，但若樹立典型案例可以讓學生感性理解德育，那么小學生對德育知識的感觸將會更深刻。因此在小學德育課程教學中，教師不妨嘗試樹立典型案例的方法，通過體育典型案例讓學生深刻感知體育拼搏精神和奮斗精神。教師可以嘗試在課堂中播放國際體育經典賽事案例，讓學生通過觀看經典賽事深刻體會乒乓球精神、女排精神和跳水精神等，這能有效地引導學生理解相應的德育知識，使學生在短時間內樹立正確的思想觀念。

（二）基于立德樹人培養合作精神

教師可以對校園籃球隊、足球隊、排球隊等展開定期培訓，在介紹一些攻防戰術之余，也需要在規則的基礎上講解體育精神與道德素養，努力通過團隊協作培養學生的合作精神。在活動的導入下，學生能夠學會與他人配合，服從他人的指令，享受甜美的勝利滋味與失敗的難受與心灰意冷。可以說，情感的注入為團隊性體育活動帶來了更多的變化，讓德育的推行變得更加順利。而良好的交流、溝通氛圍也為德育過程提供了積極有利的環境影響。教師也可以講解一些在體育賽事中的各種小動作與違規行為，批判不正確的體育道德與運動精神，在使學生意識到良好的道德對于體育的重要性同時，理解思想品德對體育表現以及體育風氣的影響，進而從反面宣傳了體育教學中立德樹人的重要性，進一步推動體育精神的養成與完善。

（三）寓教于樂推行德育教育

小學階段是學生身心成長的關鍵時期，教師要抓住時機推進德育和體育的融合，將德育工作落實到體育教學的各個環節之中，創新理念，改革方法，大膽創新，給學生提供一個成長發育的良好環境，滿足學生身心健康成長的需求。首先，寓教于樂，帶領學生感受體育運動帶來的樂趣。興趣是學生最好的老師，體育教學要堅持寓教于樂的原則，發揮體育的娛樂功效，帶領學生感受體育運動的魅力以及參加體育活動的樂趣，激發學生參與體育運動的積極性。教師要考慮學生的年齡特征和成長規律，給予學生尊重和信任，營造民主平等、和諧融洽的體育課堂氛圍，將娛樂和運動、健身和游戲、自然和場地、空氣和陽光等充分結合在一起，讓學生在運動中強健體魄，在游戲中娛樂身心，在德育中快樂成長。其次，從良好生活習慣的培養入手，推行德育教育。自強不息是體育的核心精神，學生通過體育鍛煉不僅可以增強體魄，提高身體免疫力，還能增強學生的自控能力，養成良好的行為習慣和生活方式，對學生的身心健康成長都具有非常大的幫助。

結束語

總而言之，在新形勢下進行小學體育與德育的有機融合是很有必要的，教師務必要尋找新方法改善小學體育教學模式，使學生在體育課程學習中深刻理解德育知識。新時期的小學體育教學，不僅要傳授體育知識、技能，培養學生健康的身體和各項體育技能;而且要堅持立德樹人，通過體育教學進行德育教育，在體育課堂中滲透正確的體育觀念、堅強的意志品質以及良好的體育道德，讓體育課堂成為小學德育的有效陣地。這就要求教師在體育教學中融入德育目標，開展德育活動，落實德育滲透，在潛移默化的體育德育中涵養學生道德品質。

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