體育游戲在鄉(xiāng)村小學體育與健康課堂教學中的運用

鄭羅娟

摘要：在鄉(xiāng)村小學體育課堂教學中，教師常采用游戲教學法，即用游戲的方式打開體育課堂教學。這種教學方式有利于激發(fā)學生參與體育活動的積極性和興趣，讓學生在游戲中進行體育運動，進而達到鄉(xiāng)村小學體育課堂教學的目的。因此，本文首先分析了體育游戲在鄉(xiāng)村小學體育課堂教學中運用的重要性，進而探討了體育游戲在鄉(xiāng)村小學體育課堂教學中運用的策略，希望對促進小學生體育學習效率的提升，實現(xiàn)學生身心全面發(fā)展做出積極貢獻。

關鍵詞：體育游戲;鄉(xiāng)村小學;體育與健康;教學

引言

所謂體育游戲，是指以體育活動為基礎，通過游戲進行體育與健康教學的活動，體育游戲有助于增加學生的體質，增加體育課的有效性。在鄉(xiāng)村小學體育課堂教學中，體育游戲是不可或缺的一部分。體育游戲的運用不僅可以激發(fā)學生參與體育活動的積極性和興趣，還有助于提高學生的綜合素質，促進學生的身心健康。

1體育游戲在鄉(xiāng)村小學體育與健康課堂教學中運用的重要性

1.1激發(fā)學生參加體育課的興趣

在鄉(xiāng)村小學體育課中運用體育游戲，最直接的效果就是激發(fā)學生參加體育課的興趣。對于學生來說，興趣是他們學習的動力。當學生以強烈的興趣為導向時，他們會更積極地參與體育課，與教師積極合作，實現(xiàn)鄉(xiāng)村小學體育與健康課堂教學的目標。體育游戲往往需要學生相互配合，在這個過程中，學生會感受到合作與競爭的重要性，逐漸形成互助、尊重、耐心的良好品格，也形成了堅強勇敢的良好品格，在游戲中獲得滿足和快樂。

1.2促進學生心理健康

體育游戲不僅鍛煉了學生的身體素質，增強了他們的體質，還有助于他們心理健康的發(fā)展。目前，隨著社會的多元化發(fā)展，小學生心理問題較為普遍。小學三四年級學生常見的心理問題包括恐懼、憤恨和孤獨。如果三四年級學生的各種心理問題沒有得到正確的引導，不健康的心理問題進一步發(fā)展，就會造成很大的不良影響，非常不利于三四年級學生健康心理的形成。在小學體育與健康課堂教學中，可以向學生介紹各種有氧運動，這是一項非常有趣、有意義的運動，對培養(yǎng)三四年級學生的意志和品格具有獨特的作用。

1.3促進小學生形成團隊精神

目前在體育游戲的運用中，大多數(shù)體育游戲形式都是團隊比賽。比賽過程中，小學生要想在體育游戲中獲勝，就應該加強同學之間的協(xié)調配合，嚴格按照動作的先后順序，才能取得團隊勝利。在以往的體育與健康課堂教學中，學生沒有形成團隊合作意識，合作能力明顯不足，甚至有大量學生不愿意參加體育活動。體育游戲的使用可以有效地吸引所有學生參與到游戲中來，促進學生之間的相互理解和配合，學生會更愿意與他人合作，形成團隊精神。

2體育游戲在鄉(xiāng)村小學體育與健康課堂教學中運用的策略

2.1體育游戲在鄉(xiāng)村小學體育與健康課堂準備過程中的運用

在鄉(xiāng)村小學體育與健康課堂教學準備階段，準備內(nèi)容包括課堂常識、定時體育鍛煉和專項體育鍛煉等。結合課程實際內(nèi)容和體育學習目標，鄉(xiāng)村小學體育教師可介紹各類課前準備活動、體育游戲等，這有利于激發(fā)學生對體育活動的興趣。例如，鄉(xiāng)村小學體育教師可以在課堂講解動作的同時，通過小組游戲等方式，提高學生的紀律意識，提升課堂整體氛圍。在進行常規(guī)運動時，應充分運用體操活動，讓學生在比賽中伸展四肢，達到熱身的目的。在專項體育活動中，鄉(xiāng)村小學體育教師可以結合當前班級的學習內(nèi)容，在課堂上自行組織一些體育游戲，增加對學生的支持和引導性訓練。例如，在教授跳繩運動時，可以讓學生發(fā)現(xiàn)短繩的妙用，并鼓勵他們使用短繩來創(chuàng)造各種有趣的體育游戲活動。通過多種游戲形式，學生的創(chuàng)新能力也將逐步提高。

2.2體育游戲在鄉(xiāng)村小學體育與健康課堂教學過程中的運用

現(xiàn)在的鄉(xiāng)村小學體育與健康教育比以往更加注重學生的作用，把學生作為課堂教學的核心，因此小學體育教師要積極創(chuàng)設以學生為主體的游戲環(huán)境，既讓學生通過游戲學習體育與健康知識，又體會體育與健康課程的獨特魅力。鄉(xiāng)村小學體育教師在運用體育游戲時，可以向學生灌輸一些通用的體育技能和知識，從而在保持體育競技特點的基礎上達到體育與健康課堂教學的目的。例如，鄉(xiāng)村小學體育教師在教授50m跑時，可以使用“傳遞材料”等各種小游戲，讓學生用快跑來傳遞材料。跑步時要注意速度，也要使用標準動作。游戲可以充分利用環(huán)境和道具，營造更逼真的游戲環(huán)境，讓學生更熱衷于參與體育游戲，達到體育與健康教學的目標。

2.3體育游戲在鄉(xiāng)村小學體育與健康課堂結束過程中的運用

在體育與健康課結束時，鄉(xiāng)村小學體育教師可以通過游戲來放松學生的身體，達到鎮(zhèn)靜的效果。通過參加一些協(xié)調的、放松的游戲，學生可以在身心上得到放松，從而促進運動器官的快速恢復，使中樞神經(jīng)系統(tǒng)從強烈的興奮中恢復。比如教師可以通過“找隊友”等方式結束體育與健康課，通過這樣輕松愉快的游戲，放松學生緊張的肌肉，投入正常的生活學習中。

結論

綜上所述，體育游戲在鄉(xiāng)村小學體育與健康課堂教學中的運用，對于提高鄉(xiāng)村小學體育與健康課堂教學水平具有重要意義。因此，鄉(xiāng)村小學體育教師要深入研究體育游戲，合理運用到自身教育中，充分發(fā)揮體育游戲的作用，全面提高學生的身心素質，實現(xiàn)小學生身心全面健康發(fā)展。

參考文獻：

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