高職思想政治教學融入中華優秀傳統文化探析

鄭桂

[摘 要] 在全面開展“立德樹人”教育背景下，高職思想政治教學應創新思路，挖掘各類有益教育資源，注重對中華優秀傳統文化的融合應用，推進學生思想政治素養的提升。首先解析了“立德樹人”與中華優秀傳統文化的內涵，其次分析“立德樹人”背景下中華優秀傳統文化在高職思想政治教學中的滲透可行性以及意義，最后提出中華優秀傳統文化在高職思想政治教學中的有效滲透策略，指出應優化頂層設計，構建模塊化的教育內容，創新滲透教育手段，加強實踐教育融合，應用在線教育平臺，打造O2O教育模式，完善考核標準，增設中華優秀傳統文化考核的內容，最終促進高職思想政治教學“立德樹人”目標的實現。

[關鍵詞] “立德樹人”；中華優秀傳統文化；高職；思想政治教學

[基金項目] 2020年度湖南省教育廳科學研究項目“新時代高校思想政治理論課特色話語體系構建研究——基于習近平傳統文化觀視角”（20C0464）；2021—2022年湖南省職業教育與成人教育學會科研規劃課題“湖湘文化融入大學生社會主義核心價值觀教育路徑研究”（XH2021218）

[作者簡介] 鄭 桂（1981—），女，湖南衡陽人，碩士，湖南高速鐵路職業技術學院思政體育課部講師，主要從事思想政治教育研究。

[中圖分類號] G416 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）02-0041-04 [收稿日期] 2021-05-31

在高職思想政治教學中，“立德樹人”是第一要務，即要培養思想素質過硬、道德品質堅韌、綜合素養高的新時代應用型人才。在推進高職思想政治教育改革的過程中，在深化開展“立德樹人”的任務基礎上，還有必要借助中華優秀傳統文化教育來提高學生的國家信仰和民族自信，加強學生素質修養的培養，促進學生形成完善的人格，能夠立志報國，將個人職業理想與國家民族的復興發展要求相結合，成長為國家所需要的人才。

一、“立德樹人”與中華優秀傳統文化的內涵

（一）“立德樹人”

“立德樹人”，是指通過“德”的教育來培養人，讓人具備良好的思想道德品質，并形成正確的價值觀念。所謂“十年樹木，百年樹人”，對人的思想教育是一個長期持續的過程，并非一個時期完成的階段性的思想教育就可以，特別是在高職學生成長發展的階段，其思想并不成熟，學生剛剛成年，其需要在高職院校學習專業技術，為未來的崗位就業打好基礎，所以，需要結合學生的思想變化以及社會時代的變化來開展思想教育[1]，而且“立德樹人”方面的教育不僅要圍繞學生的思想道德品質展開，更要圍繞學生的職業道德素養展開，解決學生“成為什么樣的人”的問題，培養出適應時代發展的新型“工匠”人才。

（二）中華優秀傳統文化

中華民族有著五千年的悠久歷史，優秀傳統文化是歷經幾千年的沉淀所流傳下來的精華，是相對于“糟粕”而言的、仍然適應于現代社會發展的優秀文化。雖然是傳統文化，其在當下仍然具有旺盛的生命力，這些流傳下來的理念、思想、內容往往具有哲學性、真理性，經過了時間的考驗愈發歷久彌新。

二、“立德樹人”背景下中華優秀傳統文化在高職思想政治教學中的滲透可行性

當前，高職思想教學改革正在如火如荼的進行，思想政治教師正在通過采取一系列的方式來為學生提供更為有效的思想政治教育，從而轉變學生的思維，為學生構建一個完善的思想政治系統，促進學生在思想政治方面形成正確的分析路徑。古代學子16歲入“大學”，這與當前進入高職階段的學生年齡差距不大，在我國古代傳統文化教育中，對于“大學之道”的論述為“在明明德，在親民，在止于至善”，高職院校學生也應具備同樣的思想品質，能夠具備良好的修養和德性，能夠回歸到使人圓滿的本性中來，實際上，這是一種“善”和“美”的本性[2]。自老莊思想開始，到后來的孔孟之道、百家爭鳴，再到唐詩宋詞中的寫實主義和浪漫主義等，通過挖掘我國流傳下來的優秀傳統文化，可以形成有效的思想引導，相比說教式的思想政治教育具有更好的滲透效果。中華優秀傳統文化中對于修身、齊家、治國、平天下都有著很多積極的思想理念，這些對于開展高職思想政治教育而言有著積極作用，也體現出了其融合滲透于高職思想政治教育的可行性，恰恰是順應了高職思想政治教育改革的要求，為培養高素質的應用型人才助力[3]。

三、“立德樹人”背景下中華優秀傳統文化在高職思想政治教學中的滲透意義

（一）有助于引導學生堅定理想信念

在“立德樹人”背景下，將中華優秀傳統文化融入高職思想政治教學中，有助于引導學生堅定理想信念，明確人生價值，并能夠付出努力去發光發熱，將自己的人生價值最大化。雖然中華優秀傳統文化中沒有提到共產主義的遠大理想，但是古代的“大同”觀念中“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，實際上就是一個理想世界的注解，能夠讓高職學生對于如何將個人理想與社會理想相統一有更深入的認識[4]。

（二）有助于學生形成完善的人格

在高職思想政治教學中，教師容易忽視學生的人格教育，一些高職學生存在人格方面的缺失，可能會引發一些負面的情緒和行為。將中華優秀傳統文化滲透到高職思想政治教學中，能夠拓展學生的知識面，讓學生通過了解諸多古代優秀人物的經歷來反思自己、獲取經驗，調整自己的認知，形成完善的人格，遇到困難可以積極去面對。

（三）指導高職學生傳承優秀傳統文化

在“立德樹人”背景下，高職思想政治教學中滲透中華優秀傳統文化，實際上，也是在培養優秀的文化傳承人，讓我國這些優秀的傳統思想能夠傳承下去，能夠成為學生為人處世、生活工作中的指導性思想，并能夠發揮出積極的作用，還有助于提高學生的文化內涵，潛移默化地培養學生的人文精神和綜合素養。

（四）有助于提升學生職業道德素養

在培養高職應用型人才的過程中，應讓學生在校期間就具備良好的職業道德素養，從而在未來求職就業的過程中能夠更加具有競爭力。中華優秀傳統文化中的誠實守信、互相扶助、精益求精、刻苦鉆研等思想理念對于完善學生的職業道德素養也有重要作用。

四、“立德樹人”背景下中華優秀傳統文化在高職思想政治教學中的滲透策略

（一）優化頂層設計，制定完善的滲透教育模式

為了實現“立德樹人”的教育目標，高職思想政治教學中應從優化頂層設計開始，將中華優秀傳統文化融于其中，重構教學大綱，形成全新的教學方案。首先，高職院?？梢越M織思想政治教研組的教師采用集體備課的方式，將中華優秀傳統文化的內容進行深入的挖掘，并打造出全新的融合式教育模式，讓思想政治教學更具文化氣質，也讓思想政治課堂更具人文精神。以“思想道德修養與法律基礎”課程為例，教師應將教材中的大綱進行重新梳理，基于教學大綱來尋求與中華優秀傳統文化的融合。其次，高職院校要給予思想政治教學改革一定的支持，重視中華優秀傳統文化教學，在全校范圍內都形成良好的傳統文化教育氛圍，打造“書香校園”，更有助于學生從思想上轉變對學習中華優秀傳統文化的認識，積極主動地從中華優秀傳統文化中汲取營養，這樣在思想政治教學中滲透中華優秀傳統文化也就更為順暢，學生的接受程度更高[5]。

（二）完善內容建設，形成模塊化滲透教育體系

高職思想政治教學中，教材中的內容多是為學生構建起現代知識體系，比如《思想道德修養與法律基礎》中教育“時代新人要以民族復興為己任”，但是在教學過程中，教師常常將側重點放在引導學生要努力學習專業知識、成長為專業人才、在生活和工作中學會愛國奉獻等，來督促學生要為民族復興大業來發揮自己的一份力量。但是很多高職學生對于何為“民族復興”并不是很理解，為什么用“復興”這個詞也并不是很懂，此時，如果能夠將中華優秀傳統文化融入教學中，學生們在深入感悟我國民族文化和經濟繁榮時期狀態的過程中，就能夠理解“民族復興”的含義?？梢?，中華優秀傳統文化滲透于高職思想政治教育中是教育資源的拓展，也具有內容的契合性，在完善高職思想政治教學內容的過程中，應構建模塊化的滲透教育體系，即可以結合不同的教學內容，設計不同的教學模塊。又如《思想道德修養與法律基礎》中的第三章為“弘揚中國精神”，這就可以作為一個單獨的教育模塊，并能夠很好地將中華優秀傳統文化與思想政治“立德樹人”教育相結合。在該教學模塊中，教師可以先介紹新時代的“中國精神”是什么，讓高職學生對愛國主義、民族團結、改革創新這三點有基本的認知。然后，教師可以引入中華優秀傳統文化，讓學生挖掘自身的知識儲備，從中華民族歷史的長河中探索“中國精神”，在引導學生積極發言的過程中，不少學生提出了愛國愛民、勤勞勇敢、腳踏實地、艱苦樸素、勤儉節約、敢為人先、積極創造等精神內核，之后，再讓學生對古代中國人的精神與當下“中國精神”進行對比，讓學生來思考其中存在哪些異同點，從而在拓展教學內容的基礎上，實現了深度教學，學生對于弘揚中國精神有了更深的認知，也有助于學生內化于心的同時，外化于行[6]。

（三）創新教學手段，開發多元化滲透教育路徑

高職“立德樹人”教育最忌說教和灌輸，高職學生存在叛逆心理，必須要采用引導為主的多元化教學路徑，創新教學手段，給學生帶來更多的新鮮感。在開展高職思想政治教學時，教師應為學生提供思想上和行為上的雙重導向教育，中華優秀傳統文化教育的滲透符合高職思想政治教學的行為導向要求，尤其是自古以來的很多優秀榜樣案例，都可以拿來作為教材素材，讓學生在開闊眼界的過程中，發揮榜樣的力量，學習榜樣的崇高理想和人生追求。因此，教師可以采用案例教學法來滲透中華優化傳統文化教育。比如在《思想道德修養與法律基礎》中要求學生“創造有意義的人生”，在教學中不僅要轉變學生的思想，更要讓學生將思想落實于行為指導中，像文天祥、岳飛、司馬遷等都可以成為引導學生付出行動的榜樣人物[7]。其次，教師可以采用情景模擬教學法，對于高職學生而言，真實的情境更能夠讓他們進入思考的狀態，提高學習效率。新時期，學生不僅要形成良好的思想道德品質，更要具備法律意識，能夠在現代社會遵規守法，實現個人道德與法律共同作用于思想和行為的模式，從而約束自身，以法律基礎方面的教學為例，教師應搜集一些真實的法律事件，或者是參考一些法制節目，直接給學生提供真實案例情境，讓學生以小組合作的方式來開展討論，分析案例中的違法行為，并說說應該如何遵紀守法、發現違法犯罪的行為應如何來做等。同時結合中華優秀傳統文化中的一些法律制度來讓學生明白，沒有法治，社會就會陷入混亂，可以讓學生對比古代法律體系和中國特色社會主義法治體系，說出后者的優勢。

（四）打造教育平臺，提升O2O滲透教育成效

新時期，高職思想政治教育滲透中華優秀傳統文化不應忽視教育平臺的應用，因此，要將思想政治教育納入高職在線教育平臺中來，打造出全新的O2O教育模式。首先，應建立傳統文化思想政治教育資源庫。自古以來，我國傳統文化中就對愛國意識、民族意識、國土意識等方面的教育十分重視，我國唐詩中的邊塞詩就是頗具代表性的解釋，邊塞詩都是基于邊塞戰爭而創作的，而我國筑起邊塞長城是為了保衛疆土不被外敵侵犯，很多詩人在詩中表達了堅定且濃厚的愛國之情，這些傳統文化方面的思想與思想政治德育的要求恰好契合，能夠促使高職思想政治教學達成“立德樹人”的根本目標。類似這樣的優秀傳統文化資源都應加以開發，教師可以邊整理邊上傳到資源庫中，指導學生開展自主學習[8]。其次，打造在線傳統文化思想政治教育課程，教師可以專門錄制中華優秀傳統文化德育方面的課程，并形成完善的課程體系，上傳到教學平臺中，學生可以反復觀看，從而促進思想政治教育的開展。

（五）創新考核機制，融合傳統文化知識考核

在“立德樹人”背景下，高職思想政治教學中滲透中華優秀傳統文化還應對應到具體的考核流程，創新和完善考核機制，提高學生對傳統文化知識學習的重視。首先，教師有必要重構思想政治考核標準，雖然中華優秀傳統文化的知識屬于拓展性知識，但是對于學生的思想道德素質提升有重要作用，教師可以采用考查的形式來代替考試，主要考查學生的思想認知，并不是學生背過了多少知識點。另外，教師還可以豐富考核的內容，多采用開放式的論述題來對學生的學習成效進行考核，考查形式也可以更為多樣，可以讓學生自己來回答問題，也可以組織小組開展探究性學習，考查學習小組最終展示出來的學習成果。創新考核機制可以加深教育效果，讓學生敢于暢所欲言，并提高學生實踐探究學習的積極性，而不是懼怕考試。

結語

綜上所述，中華優秀傳統文化滲透于高職思想政治教學中符合德育的教育目標，有助于“立德樹人”教育工作的開展。高職思想政治教學中，要讓中華優秀傳統文化更為有效地滲透并發揮作用，有必要優化頂層設計，挖掘可以融合的教育內容，創新多樣化的教學手段，采用O2O教學模式，并創新考核機制，從而實現高職思想政治教學改革。

參考文獻

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[3]鄧齊飛，尹長云.中華優秀傳統文化融入高校思政課教學的原則研究[J].邵陽學院學報（社會科學版），2021，20（1）：104-107.

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[8]郭霄，李小杰.論優秀傳統文化在高職思修課教學中的有效運用[J].金華職業技術學院學報，2021，21（4）：18-22.

Integration of Excellent Traditional Chinese Culture into Ideological and Political Teaching in Higher Vocational Colleges

ZHENG Gui

（Ideological and Political and Physical Education Curriculum Department， Hunan Technical College of Railway High-speed， Hengyang， Hunan 421002， China）

Abstract： Under the comprehensive development of moral education， the ideological and political teaching in higher vocational colleges should innovate ideas， explore various kinds of beneficial educational resources， pay attention to the integration of traditional Chinese culture and promote the improvement of students’ ideological and political literacy. This paper first analyzes the connotation of moral education and excellent traditional Chinese culture. Secondly， it analyzes the feasibility and significance of the penetration of excellent traditional Chinese culture in the ideological and political teaching of higher vocational colleges. Finally， it puts forward the effective penetration strategy of excellent traditional Chinese culture in the teaching. It is pointed out to optimize the toplevel design， construct modular education content， innovate educational means， strengthen practical education integration， apply online education platforms， build O2O education model， perfect the assessment standards， and add the assessment content of traditional Chinese culture， so as to promote the realization of the goal of moral education in higher vocational colleges.

Key words： “moral education”； excellent traditional Chinese culture； higher vocational colleges； the ideological and political teaching