核心素養(yǎng)下小學(xué)體育求真課堂構(gòu)建策略

徐海瀾

摘 ? 要：小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中，教師要圍繞學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)展開教學(xué)設(shè)計，組織學(xué)生參與多種形式的訓(xùn)練活動。能夠讓學(xué)生在實際運動中成長身心健康指數(shù)，才是最有價值的教學(xué)實踐。趣味性活動、挑戰(zhàn)性比賽、實用性技能、實踐性訓(xùn)練等都是學(xué)生能夠接受的訓(xùn)練內(nèi)容，教師要做好創(chuàng)新課堂設(shè)計，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好條件。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;核心素養(yǎng);求真課堂;課堂設(shè)計

中圖分類號：G623.5 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1009-010X（2022）01-0045-02

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，這是現(xiàn)代課堂教學(xué)的共識。在體育學(xué)科教學(xué)中，教師圍繞核心素養(yǎng)展開求真課堂構(gòu)建，符合學(xué)生學(xué)習(xí)基本要求，符合新課程改革基本精神。教師要創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，為學(xué)生準備適合的訓(xùn)練任務(wù)，組織學(xué)生參與豐富的訓(xùn)練活動，都能夠形成豐富的學(xué)生學(xué)習(xí)動機，促進求真課堂的構(gòu)建進程。小學(xué)生對趣味性訓(xùn)練活動有特殊參與熱情，這就要求教師要做好學(xué)情調(diào)查，借助多種教學(xué)輔助手段，推出更多訓(xùn)練形式，以滿足學(xué)生身心健康成長的需求。

一、開展趣味性活動

學(xué)生運動認知能力的建立，需要更多訓(xùn)練活動的支持，教師要針對學(xué)生訓(xùn)練訴求展開設(shè)計。小學(xué)學(xué)生年齡較小，對一些趣味性訓(xùn)練活動有主動參與意愿，教師的針對性設(shè)計和組織，既滿足學(xué)生鍛煉訓(xùn)練的需求，又提高了訓(xùn)練成效。

教師對趣味性運動形式做篩選處理，能夠大大提升訓(xùn)練效率。如“游戲+比賽”活動形式是學(xué)生比較喜歡的。教師在篩選時，需要融入一些新穎內(nèi)容，讓學(xué)生感受到快樂，同時獲得理想訓(xùn)練成效。

二、推出挑戰(zhàn)性比賽

有些學(xué)生對比賽活動更有興趣，教師可組織學(xué)生以賽代練，也能夠獲得訓(xùn)練成效。學(xué)生大多有表現(xiàn)欲望，教師推出小組比賽任務(wù)，讓學(xué)生借助比賽展示自我，建立豐富訓(xùn)練動機。教師也可以適時推出對抗賽、擂臺賽、挑戰(zhàn)賽，針對訓(xùn)練任務(wù)做出對應(yīng)設(shè)計，學(xué)生積極參與其中，確保訓(xùn)練運動順利展開，在比賽之中學(xué)生自然提高運動技能。

運動本身帶有比賽屬性特點，教師精選比賽內(nèi)容、創(chuàng)新比賽形式，都能夠帶來鮮活的訓(xùn)練動機。如球類訓(xùn)練時，教師組織學(xué)生進行分組，成立不同比賽團隊，設(shè)定不同比賽任務(wù)，提出具體的比賽要求，確保每一個小組都能夠順利進入到比賽狀態(tài)。如高年級籃球運動，教師組織幾個小組，有分組對抗賽、投籃游戲比賽、接傳球比賽等，學(xué)生可自主選擇比賽項目，為保證小組比賽活動順利進行，教師要對比賽提出具體要求。為提升訓(xùn)練效率，教師組建小組時，可要求學(xué)生自主管理，發(fā)揮學(xué)生組織作用，負責(zé)小組比賽的各項事宜。教師只需對學(xué)生運動比賽情況做宏觀把控，對存在個別問題做處理，確保比賽活動順利推開。在比賽過程中，教師也可適時做出調(diào)整，例如讓學(xué)生進行輪換來比賽，確保課堂訓(xùn)練氣氛。

三、傳授實用性技能

針對學(xué)生訓(xùn)練運動實際，教師要及時做出學(xué)法傳授，這樣才能給學(xué)生帶來更多訓(xùn)練啟示，以有效提升其訓(xùn)練品質(zhì)。特別是在進行技術(shù)動作的傳授時，教師要通過動作分解、示范展示，甚至手把手地引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，增加運動效率，提升運動素質(zhì)。如果能夠調(diào)動骨干學(xué)生的助學(xué)積極性，讓學(xué)生傳、幫、帶，訓(xùn)練效果會更為突出。

如果學(xué)生在運動中遇到動作技巧運用的問題，教師要針對性做出指導(dǎo)，如跳高訓(xùn)練時，教師先做示范操作，對相關(guān)技術(shù)動作進行分解講述，之后再要求學(xué)生做嘗試性訓(xùn)練。此時學(xué)生在教師介紹后開始訓(xùn)練，課堂運動氣氛逐漸形成。教師對學(xué)生操作中存在的問題需對應(yīng)糾正，并讓學(xué)生做自主探索，通過互動交流，內(nèi)化相關(guān)動作要領(lǐng)。教師還要積極鼓勵學(xué)生自行組建訓(xùn)練團隊，集體研究跳高動作要領(lǐng)，最后還可以展開小組內(nèi)跳高比賽。學(xué)生對自主組建團隊最有興趣，能夠主動響應(yīng)。這時，教師要進入到小組之中，觀察學(xué)生訓(xùn)練和比賽情況，及時給出技術(shù)指導(dǎo)和要求。學(xué)生在充分討論和訓(xùn)練中能夠逐漸掌握跳高技術(shù)的運用。

四、組織實踐性訓(xùn)練

教師在組織學(xué)生展開實踐性體育訓(xùn)練時需要結(jié)合學(xué)生生活實際做運動設(shè)計，盡可能讓學(xué)生在生活環(huán)境條件下展開運動訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生運動習(xí)慣。運動習(xí)慣的培養(yǎng)，是體育學(xué)科核心素養(yǎng)的重要任務(wù)和目標，教師做好對應(yīng)設(shè)計，同時請學(xué)生家長積極協(xié)助，促使學(xué)生建立良好的運動習(xí)慣。

學(xué)生對一些課外實踐性訓(xùn)練活動有一定參與熱情，教師可布設(shè)一些親子訓(xùn)練活動任務(wù)，邀請家長進行參與。如設(shè)計速跑訓(xùn)練，因?qū)W生大多沒有主動跑步的習(xí)慣，教師在布置課外訓(xùn)練任務(wù)時需做好具體分配，做好相關(guān)記錄，及時匯總運動情況。學(xué)生接受任務(wù)后，大多能夠堅持一段時間，教師及時調(diào)查和指導(dǎo)，并與學(xué)生家長聯(lián)系溝通，會讓學(xué)生訓(xùn)練更為扎實。運動需要毅力支持，培養(yǎng)學(xué)生運動習(xí)慣，提高學(xué)生運動素養(yǎng)，這是最為重要的運動目標和任務(wù)。

學(xué)生對體育鍛煉有不同認知，教師要注意創(chuàng)設(shè)適合的運動訓(xùn)練環(huán)境，順利啟動學(xué)生運動思維，調(diào)動起學(xué)生參與訓(xùn)練的主動性，這對培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)有著重要現(xiàn)實意義。體育學(xué)科教學(xué)不能是“放松課”，教師要推出更多訓(xùn)練內(nèi)容，組織實實在在的課堂活動，才能讓學(xué)生在主動性訓(xùn)練中成長身心，這是體育學(xué)科教學(xué)的基本追求。

參考文獻：

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