淺析小學語文課堂互動性如何提升

李瑩

摘要：教育的發展讓小學課堂越來越活躍，在新教育理念的影響下，更多的教師去探索新型的教學方式，給教學帶來了新的生機。在這樣的教育背景下，小學語文教學也獲得了新的發展。語文是學生學習的基礎學科，是學生進入小學階段最早接觸的學科，并且在今后的學習中學生也離不開語文的學習，所以語文教學顯得格外重要。在教學中，教師要秉持著新的教學理念，采用有趣的教學方式，讓學生喜歡上語文學習，增強學生的學習興趣，提升學習效果。

關鍵詞：小學語文 互動教學 效果提升

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

在傳統的教學活動當中，教師為了讓學生更好地理解知識，往往是把知識點以直接的方式傳授給學生，也就是學生講課，學生認真聽課。之后，學生按教師的要求完成作業，教師修改作業，以此完成教學活動。這樣的教學模式對于現代生活環境的學生來說是乏味的，甚至很多的學生懼怕老師，不敢向老師談論自己的想法，與老師的交流越來越少，造成師生關系的疏遠。經過時間的積累，學生的學習效率會下降，創新性不高，學生不免會比較呆板。所以教師要改變傳統教學中的不足之處，在新的理念影響之下，對學生進行高效率的語文教學，增強師生互動。

一、利用多媒體技術加強交流

在現代教育技術的影響下，各個小學學習中不可缺少的教學工具就是多媒體，多媒體不僅能夠以聲、形的優勢出現在學生的學習課堂，而且還能夠以有趣的畫面來增強學生的學習樂趣，促進師生之間更好地進行互動。所以教師在教學中要適當的利用多媒體進行教學與學生多加交流，增強學生的學習興趣。

例如，在進行五年級上冊語文中《牛郎織女（一》的教學時，在課堂的開始教師可以通過多媒體的方式為學生展示牛郎織女的視頻。通過視頻來導入本節課的學習內容。之后，教師可以進行言語引導：“同學們，你們知道這個故事講的是哪兩位主人公的故事嗎？你有沒有聽過這個故事？誰來與我們分享一下？”這樣在觀看視頻過后，學生能夠迅速地反映出這一故事，大家會爭先恐后的把自己對這個神話故事的理解進行展示。能夠很好的調動學生的學習積極性。讓學生回答問題的過程也就是師生之間互動的過程，教師根據學生的回答情況可以進行評價，比如：你懂得真多呀，你的表達能力很強，等等。通過這種方式更好的給學生帶來反饋，提高學生的學習自信心。這一教學過程就是首先通過視頻來激發學生的表達興趣，最后，通過教師的言語引導，讓學生更好地參與課堂活動，利于接下來的教學順利進行，促進師生之間的交流，更好地提升學生學習的效果。

二、采用小組學習增強互動

小組活動作為基礎的課堂活動，在課堂中占有重要地位。教師在教學過程當中，可以對小組活動進行創新，通過多種方式讓學生在小組合作過程當中不斷進行知識探索。同時，教師也要對學生進行針對的學習指導，與學生進行互動來更好的得到學生的學習狀況，促進小組教學的有效進行。

例如，在進行五年級上冊語文中習作《我的心愛之物》教學時，教師在學生寫作前可以先拿出自己喜愛的事物給學生進行展示，了以說它的來歷以及與它的故事。之后可以給學生進行分組，讓學生之間來共同討論一下自己的心愛之物以及喜愛它的原因。通過這種方式，讓學生以小組學習的方式進行探討和交流，教師也可以加入他們的交流當中去與學生互動，提高學生的參與興趣。通過這樣的方式，學生能夠很好的表達自己的心愛之物，為之后的寫作進行更好的準備，同時，也能夠達到師生互動的效果，讓學生在與老師的互動當中學習到知識，提升學習的自信心。教師要善于利用小組學習這一活動模式，讓學生更好地進行語文知識的學習，

三、游戲教學高效互動

受小學生心理發展特點的影響，游戲教學能夠很好的得到學生的青睞，在語文教學時，教師可以通過游戲教學來讓學生更好地參與到語文課堂當中，同時在游戲的進行中，教師可以與學生進行一定的互動，引導學生更好地對知識進行理解或者復習，增加學生的練習活動，增強學習效果。

例如，在進行五年級下冊語文中古詩《村晚》的鞏固復習時，教師可以組織學生進行擊鼓傳花的游戲。教師播放音樂，學生來船粉筆，音樂停止后，粉筆落到哪位同學的手中，哪位同學就需要進行古詩的背誦。通過此方式來檢驗學生的背誦情況，同時讓學生對這首古詩更加熟悉，促進學生能夠進行及時的鞏固和復習。除了單純的背誦之外，教師還可以給學生提出關于本古詩的一些問題，增強學生的理解，讓學生更好的進行復習。這樣游戲的過程也是學生與老師之間交流互動的過程，有利于增強課上的學習和互動，同時，可以得到更好的教學效果。

結束語

總而言之，師生的互動是教學中的重要環節，通過互動學生能夠很好的集中學習的注意力，增強對于語文學習的興趣。同時，教師也能夠適當的掌握學生的學習情況，在互動中檢查學生的學習結果，檢驗自己的教學成果，促進教學的更好進行。而也有利于教師不斷反思自己的教學方式，更新教學方法，給學生創造高效的學習方式，讓學生更加精準的把握知識，增強語文學習能力。所以教師在教學活動當中要繼續探索鉆研不同的教學模式，并且要符合學生的學習特點，讓學生在良好的學習氛圍下，不斷提升學習能力。

參考文獻

[1]淺析小學語文課堂互動性如何提升[J]. 王瑞彩.? 學周刊. 2020（04）

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