創設情景，構建小學語文高效閱讀課堂

梁翠香

摘要：通過大量閱讀能夠使學生提升人生境界，領略世界開闊眼界做到不出門就知天下事，開發思維。對于小學生來說，閱讀還可以學習生字生詞，摘抄下好詞好句、名言警句和名人傳記不僅能夠積累寫作素材提高語文成績還能從偉人身上學習優秀的品德修養和精神品質。不過現在隨著手機、電腦的普及，越來越多的學生沉迷游戲，不喜歡閱讀，為了改變這種現狀，通過情境創設的方式來提升小學語文閱讀課堂的效率。采用情境創設能夠極大激發學生的閱讀興趣，培養學生主動閱讀的意識，由內而外的喜歡閱讀。

關鍵詞：創設情景;高效閱讀課堂;小學語文;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-10-

閱讀能力不僅是語文學科需要的素質，任何一門學科的學習都需要學生具備良好的閱讀理解能力作為基礎。培養學生的閱讀能力不僅可以幫助學生學習文化知識，提高文化成績更重要的是有益于學生學會平心靜氣，沉靜浮躁不安的內心，再遇到挫折和困難的時候才能及時冷靜下來，沉著處理問題。為了培養青少年這種能力，教師可以通過創設情境實現高效地閱課堂。學生能夠在最大程度上理解文化知識并靈活應用到實際生活中是情境創設的優點之一，它還能夠增強學生在學習中的體驗感，并充分融入到課堂中，跟著教師的節奏和思維走，避免走神和犯困。

一、創設生活情境，深化教學改革

小學生的年紀尚輕，理解能力也不足，所以對小學生講一些理論性和知識性強的知識時，他們掌握起來會有些吃力，并且小學生的控制力和定力也不足，也沒有耐心和毅力認真聽完一節課，造成學生似懂非懂或完全不懂的學習效果。因此要轉變傳統教學模式，教師可以在課堂上結合生活實際幫助學生理解和加深記憶，創設生活情境的方式學生可以將學習內容結合生活經歷來理解，在增加課堂的趣味性和提高課堂效率的同時也能幫助學生豐富生活經驗。

例如：在學習《初冬》這篇課文時，我選擇了一個寒冷的早晨，讓大家反復閱讀這篇文章，感受冬天寒冷的感覺和課文的意境。之后在教學中，我問同學們：“大家對冬天是什么印象呀？”同學們異口同聲地回答：“冷?！蔽医又鴨枺骸俺死溥€有別的嗎？”一個活躍很高的學生站出來說：“冬天是白色的，下大雪。”另一個同學說：“有霧，上學的時候都看不清楚路?！蓖瑢W們也很活躍?！拔覀兘裉鞂W習的文章名字就叫初冬?！睂W生通過交流對冬天的認識，聯系實際生活，可以極大地提高學生對這篇文章的興趣，從自己的生活經歷中理解文章中心思想，并產生自己的思考。

二、創設表演情景，提升教學效率

教師可以讓學生對課文角色進行表演，使學生深刻感受到人物真實的心理活動和情感變化，幫助學生增加對課文的熟悉程度，提高學生的課堂參與感。通過角色扮演，既可以激發學生的閱讀興趣，調動學生的積極性還能夠鍛煉學生的語言表達能力和表現力。創設表演情景增加了課堂的活躍度，使學生能快樂地學習到知識。

例如：在學習四年級上冊《去年的樹》這一課時，我對學生們說：“我們今天學習新知識前，先玩一個游戲，大家來表演一下《去年的樹》這篇課文，一共有五個角色，一個是獨白，一個是樹根，一個是鳥，一個是小女孩還有一個是工廠的大門。正好五個小組，每個小組派出一名代表上臺表演?！蓖瑢W們都很積極，爭著搶著上臺表演。經過一段表演，大家的完成度并不高，主要由于學生表演時感情不到位，我又進行指導：“小鳥一定要注意它在尋找樹的時候是很焦急的、很擔心的，大家可以想象一下自己丟了東西的感覺。大門它見多了這樣的事，所以他的語氣很平和，再來一組表演一下?！钡诙M的表演就提高了很多。同學們通過對故事進行表演，可以深切感受到小鳥和樹木之間的友情，并且產生愛護樹木保護大自然的意識。

三、創設想象情景，培養思維能力

在閱讀教學中最重要的就是培養學生的想象能力，小學階段的學生想象力是最豐富的，任何天馬行空的想法都可以“蹦”出來。由此在小學階段教師要激發學生豐富的想象力，使學生的思維邏輯能力得到有效提升。通過想象，不僅使學生走進文本，感受人物的思想活動體會作者的情感還可以使其發散思維，而且學生把想象的東西通過語言表達出來，也可以提高學生的與人交流和表達的能力。

例如：在學習完《賣火柴的小女孩》后，我給同學們提出了問題：“如果小女孩第五次劃亮火柴，大家想象一下會有什么故事發生？”一個學生說：“她會劃出一個城堡，里面有美味的食物和溫馨的房間還有漂亮的衣服，從此過上了幸福快樂的生活?！边€有一個學生說：“他劃出了哆啦A夢，哆啦A夢帶著小女孩通過時光機帶到了大雄家，小女孩通過大雄的幫助以及自己不懈的努力和堅強的意志，獲得了快樂的生活?！睂W生發揮想象力，想象一些不可能發生的事，打破思維定勢，培養創新精神。

總而言之，在閱讀課堂上，為學生創設生活情境、表演情景、想象情景等幫助學生喜歡上閱讀，提高課堂效率，真正實現高效課堂。

參考文獻

[1]朱麗燕. 高中語文構建主題閱讀高效課堂教學模式的策略[J]. 課外語文， 2019（19）：2.

[2]丁達兵. 創設問題情境，打造高效課堂——淺談如何在小學語文閱讀教學中創設問題情境[J]. 作文成功之路：中考沖刺， 2013（11X）：1.