當代就業(yè)發(fā)展下高校統(tǒng)計專業(yè)人才培養(yǎng)思路分析

摘要：將就業(yè)理論納入統(tǒng)計專業(yè)課程，其核心是抓住實踐性環(huán)節(jié)，以“以德為本、以德為先”的理念，以達到“立德樹人”的基本要求。實踐證明，將專業(yè)知識與就業(yè)理論結(jié)合起來的人才培養(yǎng)模式，將會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。但在實際操作中，仍有許多缺陷，有待于進一步完善

關(guān)鍵詞：當代就業(yè);高校統(tǒng)計;人才培養(yǎng);思路分析

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-12-

引言

“三全育人”是指以“三全育人”為基礎(chǔ)，以全員、全過程、全課程、全方位地進行高質(zhì)量的人才培養(yǎng)，使各種課程、專業(yè)同步進行，在同一培養(yǎng)層面和目標上，以立德樹人為核心。在不同的學(xué)科領(lǐng)域，以社會主義核心價值觀、國家情懷、文化素養(yǎng)、心理健康、中國傳統(tǒng)的民族文化和其他的元素都被整合到各個專業(yè)中，在潛移默化的指導(dǎo)下，對學(xué)生進行全面的專業(yè)化培養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

1論述統(tǒng)計技能人才的培訓(xùn)內(nèi)容

統(tǒng)計技術(shù)是一門以應(yīng)用為基礎(chǔ)的、以實用為導(dǎo)向的、以實際為導(dǎo)向的應(yīng)用科學(xué)。通過本專業(yè)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對統(tǒng)計的學(xué)科體系有一個全面的了解，使其掌握基本的統(tǒng)計知識和一般的分析方法，并能讀懂普通統(tǒng)計報表，解決一般統(tǒng)計問題;在教學(xué)內(nèi)容上，以統(tǒng)計技術(shù)為主線，注重實用技術(shù)的培養(yǎng)，注重實用技術(shù)的培養(yǎng)，為進入企業(yè)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

統(tǒng)計的工作流程是統(tǒng)計設(shè)計，統(tǒng)計調(diào)查，統(tǒng)計整理，統(tǒng)計分析，根據(jù)統(tǒng)計的工作流程來設(shè)計和安排學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)統(tǒng)計工作流程進行內(nèi)容設(shè)計：了解統(tǒng)計的基本功能和工作職責，制定相應(yīng)的指標體系;其次，進行統(tǒng)計調(diào)查，設(shè)計調(diào)查表，進行調(diào)查;每一個環(huán)節(jié)都是緊密相連的，只有完成了第一個任務(wù)，接下來的任務(wù)就會順利進行。在此過程中，同學(xué)們可以了解統(tǒng)計過程，并能完成一份調(diào)查報告。根據(jù)統(tǒng)計工作流程，將統(tǒng)計工作分為認識統(tǒng)計、統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計整理、統(tǒng)計分析和調(diào)查報告五大類。本課程的學(xué)習(xí)重點與難點在于：一是透過設(shè)計統(tǒng)計作業(yè)，讓學(xué)生對整體的統(tǒng)計過程有一個較完整的了解，能夠運用統(tǒng)計學(xué)的方法來處理經(jīng)濟上的實際問題。

2淺談將就業(yè)理論引入統(tǒng)計專業(yè)實踐中的應(yīng)用

2.1提高教師職業(yè)意識，促進統(tǒng)計技術(shù)與就業(yè)理論的結(jié)合

目前，許多教師對當今的就業(yè)需要缺乏足夠的了解，認為沒有必要將就業(yè)理論納入到專業(yè)課程中，只需要教授他們的專業(yè)知識。所以，立德樹人，是教師在教學(xué)過程中實施就業(yè)理念的一個重要條件，只有這樣，教師才能主動地收集和收集就業(yè)理論的材料，并將其應(yīng)用到人才培養(yǎng)的各個方面。把就業(yè)理論與“統(tǒng)計技術(shù)”結(jié)合起來，不僅需要教師對“職業(yè)需要”的含義和具體的實現(xiàn)方式有深刻的理解，更要對學(xué)生的熱愛、對學(xué)生、對學(xué)生的愛，以身作則，首先要增強自己的家國情懷和道德法制意識，然后用自己的言行來引導(dǎo)好學(xué)生樹立正確的價值觀，做到身正為范，做塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。教師要不斷地加強對就業(yè)的研究，加強對就業(yè)的認識，使自己成為政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、育人水平都很高的教師隊伍。在教學(xué)實踐中，要堅持以育人為本的價值觀，把職業(yè)與價值教育有機地結(jié)合起來。

2.2教師素質(zhì)的提高是統(tǒng)計技術(shù)與就業(yè)理論的結(jié)合

要提高教師的教學(xué)質(zhì)量，就要具備能夠做、善于做、樂于做就業(yè)理論的能力和技能。教師應(yīng)根據(jù)自己的實際工作經(jīng)歷，將就業(yè)理論的相關(guān)內(nèi)容編入到整個人才培養(yǎng)的整個流程，使思想與專業(yè)知識的有機結(jié)合，自然而然地滲透到人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，也會受到潛移默化的影響，體會到他們的文化修養(yǎng)和國家情操。

3制訂一套將統(tǒng)計技術(shù)和就業(yè)理論相結(jié)合的實用方案

3.1開展統(tǒng)計調(diào)查

由學(xué)生自行設(shè)計一份調(diào)查問卷，以調(diào)查目的、調(diào)查對象、調(diào)查項目、調(diào)查方法和實施計劃為依據(jù)，并由老師帶領(lǐng)學(xué)生組成調(diào)查小組，共同設(shè)計調(diào)查問卷，并通過因特網(wǎng)制作調(diào)查問卷，并將所收集到的調(diào)查問卷進行整理，最后由學(xué)生撰寫一份至少3000字的調(diào)查報告。

在選題上，對學(xué)生的消費觀念進行了調(diào)查，讓他們了解這些年來的開銷，讓他們從消費調(diào)查中得到教育，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的熱情。本研究采用分組式教學(xué)法，結(jié)合教學(xué)實踐，由老師與組員本著公平、公正的原則，對問卷進行分析、探討、歸納、評估。而在這一部分，則是為了讓學(xué)生們將理論與實踐結(jié)合起來，探討學(xué)生的消費觀念甚至價值觀，并就現(xiàn)實的問題提出自己的看法，并將調(diào)查的基本原則解釋清楚，讓學(xué)生們認識到統(tǒng)計學(xué)的重要性。在實際的調(diào)查階段，可以通過團隊合作來提高學(xué)生的資料回執(zhí)能力。在調(diào)查的全過程中，要堅持實事求是、誠實可靠的原則，運用自己的專業(yè)知識，把立德樹人的思想灌輸?shù)脚囵B(yǎng)學(xué)生的思想之中，使他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

統(tǒng)計資料的準確性是關(guān)系到統(tǒng)計調(diào)查工作質(zhì)量的重要因素。目前，許多統(tǒng)計調(diào)查工作為了追求最終數(shù)據(jù)的美觀，忽視了統(tǒng)計的真實狀況，回避了統(tǒng)計的錯誤，這就使統(tǒng)計調(diào)查工作喪失了實事求是的基本原則，這對學(xué)生的道德教育有很大的影響。老師在講解這些知識時，可以舉出一些真實的數(shù)據(jù)失真所造成的傷害，并讓同學(xué)們探討弄虛作假的危險，使他們無論在學(xué)習(xí)上，在工作中都要做到誠信。

3.2使用網(wǎng)路搜集次要資料

當學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)搜集二手資料的同時，也可以讓學(xué)生們收集關(guān)于疫情的數(shù)據(jù)，然后把這些數(shù)據(jù)匯總起來，形成一張統(tǒng)計表，然后通過數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生們能夠更好的理解這些數(shù)據(jù)，讓他們能夠更好地理解國家的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生通過大量的資料，比較和分析中國抗擊疫情的措施，速度，效率，從現(xiàn)實出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生做好自己，努力掌握科學(xué)和文化的知識。通過收集的資料和資料，可以選擇成績較好的同學(xué)，并指導(dǎo)他們進行討論。在這種實踐活動中，學(xué)生們不僅掌握了數(shù)據(jù)屬于哪一種類型的指標，以及它們的具體運用，而且對現(xiàn)實狀況也有了一定的認識。

4結(jié)束語

綜上述，《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，在高校內(nèi)部實施職業(yè)發(fā)展之路，不僅要在就業(yè)發(fā)展上樹立道德，更要把各專業(yè)的實際工作內(nèi)容納入到人才培養(yǎng)中去。

參考文獻

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