范云仙：關于小學語文教學中如何激發學生學習興趣的思考

范云仙

摘要：只有具有良好的學習興趣才能產生對知識探究的主動性，可以說學習興趣是學生探究新知的重要動力源泉。一旦喪失學習興趣，那么整體的學習效果是無法獲得有效突破的，也不利于學生學科素養的全面培養。基于新課改的教學發展要求，小學語文教師必須在課堂教學中全面培養學生的核心素養，而這一目標的落實需要教師以激發學生的探究興趣為突破口，引導學生在興趣驅動下進一步深入學習，充分挖掘學生在語文課堂中的內在潛力。由此可見，在小學語文教學過程中激發學生的探究興趣，對整體教學水平的影響是深遠且巨大的。

關鍵詞：小學語文;學生興趣;激發策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

引言

學生的學習興趣是一個較為寬泛的定義，即包括學生自主學習興趣，又包括學生聽講、與他人交流、實踐等類型的興趣。在語文的課堂教學中，教師會開展不同類型的教學活動，如由教師主導的問題驅動式活動、由學生主導的合作探究任務。在不同的任務中，學生的興趣和積極性也會有所不同。所以，在教學活動中，教師需要分析學生在不同類型教學活動中表現出的問題，然后基于問題設計能夠激發學生興趣、優化教學活動的教學策略。

一、激發學生的學習興趣在小學語文教學中的重要性

教師在課堂教學時，如果溝通和交流較好，學生就會對課堂產生興趣，課堂教學的知識點就能被學生所掌握，反之，學生對課堂知識點的理解和掌握就會出現問題。想要教師和學生保持良好的溝通和活動，必須讓學生對課堂產生興趣，想要主動參與進來。以自由化的學習語言環境形式，主動引導廣大學生積極、主動地參與語文表達的語言交流中，需要有效激活廣大學生的語言文化學習激情和學習興趣。首先，優化教學課程中的語言藝術學習內容，營造課程語言學習的交流氛圍，激發學生的主動性和表達語言欲望。其次，鼓勵學生運用好興趣交流學習情境，大膽、自由地與同學進行情感的表達與交流，形成爭先恐后的語言交流學習環境。再次，尊重廣大學生的個性多樣化、學生表達學習需要，鼓勵廣大學生、教師積極、主動地投入語言表達活動的交流中，形成和諧的語言表達學習氛圍。

二、激發學生課堂學習興趣的策略

（一）創設教學情境，激發學生的學習興趣

小學生由于年齡尚小、社會閱歷淺、對事物的認知及理解能力較差，導致語文課堂的學習難度較大，需要教師的引導。所以，作為引導者，教師應明確每節課的教學目的，并根據自身的體驗和感受，通過動作、語言等形式，為學生營造良好的學習氛圍。比如，在學習《烏鴉喝水》時，教師可以先拿出一個瓶子，并向學生提問：“怎么樣可以在沒有吸管，不上手的情況下喝到水呢？”然后讓學生分組討論，最后派一個代表說出自己組的答案。學生的答案可能不同，教師可以挑選與課本中烏鴉喝水的方式相近的方式引入課文，讓學生去尋找烏鴉如何喝到水的方式，以此提升學生的注意力，使其更專心地投入學習中。

（二）基于增強課堂趣味目的，豐富教學方法

教師可以建立針對全班以及學生個體的分析檔案，了解到自己需要優化的環節。在此之后，教師便可以通過豐富教學方法的方式，達到增強學生自主性和教學活動趣味性的目的。在實際教學過程中，教師需要基于教學環節選擇合適的教學方法，避免弄巧成拙。例如，對于課堂導入環節，這一環節的目的是導入課堂，激發學生的學習興趣。在當前的教學中，教師常使用的方式是構建教學情境，即以網絡上的圖片、音樂，構建擬真的情境，然后帶給學生樂趣。例如，在教學《曹沖稱象》一課時，教師可以讓學生在預習階段總結文中的人物形象，在導入階段說一說自己對某個人物的見解。在之后的環節中，教師設計的情境可以是PPT形式，且內容與學生的分享相似。這樣的設計可以先鍛煉學生的表達能力，再結合PPT對學生進行人物的分析、總結引導。同理，在其他環節的教學活動中，教師同樣可以將實踐和其他方法融合在一起，豐富單一環節的教學形式，進而提升整個教學活動的有效性。

（三）優化教學評價方法，激發學生語文學習興趣

新課標明確指出，在教育教學過程中要關注教學評價環節對整個教學活動的重要影響，評價重心也要在過程當中體現多元化的評價價值，最終目的是為了更好地培養學生的核心素養，幫助學生在多元化的課堂學習環境中獲得學習水平的突破。小學階段要以興趣為出發點，有效提高學生的語文涵養與語文素質。這是語文教育教學過程中非常關鍵的部分。有效的過程評價是對學生學習的一種肯定。當學生在學習過程中存在疑惑時，能夠獲得教師的更多引導與認可，這對于學生內心而言將會產生巨大的推動力量。教師通過積極鼓勵的方式，可以有效保護學生幼小的心靈。教師要在評價過程中多借助賞識教育對學生進行激勵和指導，結合具體的問題制定完善的評價模式，這也將幫助學生感受到教師對他們真切的關懷，有效提高學生在學習過程中的配合程度。

結束語

總而言之，興趣是最好的老師，培養學生的語文學習興趣，既有利于構建有效課堂，提高課堂學習質量，又可以激發學生的學習熱情，調動學生的學習自主性，促進其全面發展。

參考文獻

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