互聯網背景下借助網絡進行小學數學提升教學的基本策略

周少珍

摘要：互聯網的發展給教學帶來了新的生機，在新教育技術的發展下，大多數的教師在課堂上選擇通過多媒體對學生進行教學。對于小學數學來說，教師可以通過互聯網教育模式給學生提供豐富的學習資源，通過多樣的視頻以及圖片來激發學生的學習興趣，同時讓教學更加直觀。在這樣的大背景下，學生能夠很好的提高數學學習的積極性，增強學習效率，促進數學學習的高效進行。本文主要對于互聯網背景下借助網絡進行小學數學提升教學的策略進行了分析。

關鍵詞：互聯網教學 小學數學 教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

引言

數學作為小學學習基本的學科，對于學生將來數學思維的成長發展具有非常重要的作用，所以在教學中，教師要高度的重視對學生的數學教學，把握趣味性的教學方式來吸引學生的興趣，讓學生能夠在老師的引導下主動探索和發現數學知識。在互聯網背景下，教師可以通過設置互聯網學習資源庫，利用各種軟件進行交流的方式為學生創造更多的學習資源，為學生的數學學習和成長打下良好的基礎。同時，教師也要講究策略，保證學生有良好的學習習慣。

一、利用互聯網軟件加強線上交流

在互聯網的背景下，學生與老師的交流方式變得多樣起來，教師不僅可以通過線下與學生進行口頭交談，還可以通過網上學習軟件進行學習的分享和探討。在教學中，教師可以利用這一教學方式與學生加強交流，更好的了解學生的學習情況，促進學生能夠在線上線下結合學習的方式下提高學習效果。

例如，在進行四年級數學上冊中《乘法》的作業分享時，根據應用題目，教師可以利用線上交流的方式進行解決。教師可以在學習軟件上創設群聊，邀請各個學生進行參加，在群聊中，學生可以對自己的解題思路進行分享。如果有學生出現了錯誤，教師可以邀請大家進行共同解決，交流自己的想法，促進學生更好的進行糾錯，增加學生的學習興趣。而且這種方式具有一定的新穎性，學生通過群聊分享的方式，能夠更好地表達自己的想法，有利于促進學生更好的進行參與。通過這樣的方式進行交流分享，讓學生有一個更輕松的學習氛圍，也讓學生和老師之間能有一個更好的交流橋梁，保證每位學生更好、更幸福的成長。

二、利用微課對數學知識進行教學

微課作為互聯網下一個熱門的教學方式，教師合理的使用微課能夠給學生一個更嚴密的組織體系，讓學生在學習的時候也有一個更充分的學習過程。教師可以通過互聯網進行錄課，給學生進行反復觀看，讓學生有問題時進行觀看，促進學生能夠更好的解決問題，提升學習效率。

例如，在進行四年級下冊數學中《認識方程》的教學時，針對方程的定義，教師可以通過微課的方式給學生進行展現。教師在課前利用互聯網錄屏軟件，通過視頻錄制的方式把有關于方程的知識進行系統的講解。教師在這一過程當中可以加入一定的可愛元素，針對學生的喜好以及特點來將知識點與有趣的動畫內容相結合，促進學生的學習注意力被很好的吸引，增強學生的學習興趣同時，能夠讓學生在視頻的觀看一下，提高對方程的理解，能夠為接下來的解方程式做很好的鋪墊，通過這一方式，教師很好的將知識教學與互聯網教學聯系，有利于給學生創造更多的學習機會，有利于讓學生在更好的學習氛圍下提高學習積極性。像這樣在教學中，價值可以通過微課講解的方式把教學重難點更好地重視起來，促進學生在教師的引導下更好地進行支持學習，提高學習效率。

三、通過互聯網為學生拓展學習資源

在數學學習中，除了課本上的基本內容之外，為了對學生的數學學習進行拓展，教師可以通過互聯網搜索資料的方式突然知識，激發學生的思維，通過這種方式給學生創造挑戰自己的機會。同時，教師也要考慮到學生的基本學習情況，適當的對學生進行思維訓練，讓學生能夠在教師的引導下，不斷提升自己，擴展解題思路，提升學習效率。

例如，在進行五年級上冊數學中《多邊形的面積》教學時，當給學生講解完基本的分割，移補方法后，學生掌握了一定的多邊形面積計算方法。這時教師就可以通過互聯網搜集資料的方式給學生找一些有挑戰性的多邊形，讓學生根據所學知識進行面積的計算。教師通過多媒體進行展示之后，為學生進行計時，學生先通過自我思考形成自己的思路之后，再通過小組討論來互相交流自己的想法，共同去探索最先求出來面積，并且正確的小組將會獲得勝利。教師要注意在網絡上搜索的多邊形圖片資源，讓學生在課堂上吸收更多的信息，幫助學生更好的進步。所以教師在教學過程當中，要注重對學生進行引導，將互聯網教學與課堂小組學習探索結合起來，既提高學生的學習積極性，又豐富學生的學習內容，讓每一位學生可以在吸收知識的同時，有一個心情方面的放松。

結束語

總而言之，在新課改的理念影響下，教師通過互聯網教學，能夠給予學生更多豐富的資源，讓學生有一個更高效的提升。教師要緊跟時代發展的步伐，不斷鉆研教學方式，教學方法給學生創造良好的學習環境，從多方面對學生的學習進行指導和監督，讓學生能夠多方面發展，多方面成長，多方面吸收知識。

參考文獻

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