生活化教學理念指導下小學美術教學實踐探究

黃倩蘭

摘要：藝術來源于生活并高于生活在小學美術教育實踐當中，美術作品與生活實際是具有很強聯系性的，如果美術作品與生活實際相脫離，那么作品一定是極為晦澀難懂的。與此同時，在小學美術的教育實踐當中，立足于生活并展現生活，也成為了美術教學的重點內容。在這一核心理念的指導之下，越來越多的教師開始著力于生活化教學理念的創新。在小學美術的教育實踐當中不難發現，很大一部分學生對美術的認識還是具有一定抽象性的，此時將美術與生活相結合，能夠讓學生利用美術來表達生活當中的美瞳時，也能夠將美術與生活相結合，體現美術的核心意義。因此，本文作者就以生活化教學理念指導下小學美術教學實踐探究為題，結合自身的教育實踐，提出了以下幾點見解，僅供各位同仁參考。

關鍵詞：小學教學;美術教學;生活化理念

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

作為小學階段美育培育的主要途徑，美術在培養和提高學生藝術素養上有著非常重要的作用。而在現代化的教學理念指導之下，越來越多的教師開始著力于美術教學方式的創新，同時教學目標也不僅僅是停留在提高學生的藝術素養之上，更重要的是為了提高學生的創新能力和思維的拓展能力。而美樹是術是讓學生發現生活當中，每并且記錄生活當中美的主要形式，教師要基于這一核心根本來實現教學方式的生活化引導。美術與既要將美術與學生的生活實際相結合，也要做好教材內容與生活內容的拓展，只有讓學生認真且仔細地審視生活當中的每裁能夠培養學生正確的審美觀和利用更加豐富的美術形式，將生活當中的美淋漓盡致地表現出來，有效的提高學生的藝術水平和陶冶其情操。

一、生活化素材的趣味引導

再以生活化理念為基礎的教學與引導當中，教師絕不僅僅是要讓學生了解美術知識和利用所學的知識來進行繪畫，更重要的是要讓學生剖析美術作品當中的核心，通過不斷的觀察來感受美和表達美。在此過程中教師可以利用生活化的素材來進行趣味的引導，不僅僅是讓學生探究生活當中的每更重要的是要讓學生品味美術的意義，并且從生活當中感悟藝術與生活的內在聯系，進而實現其藝術素養的綜合提高。

教師就可以利用多媒體技術，根據學生的身心特點來進行教學引導。例如為學生播放有關于一些小動物的視頻，并且讓學生探究小動物身上不同的顏色。此時教師就可以利用熊貓變色龍或者是其他學生感興趣的動物為切入點進行教學引導，讓學生對不同的顏色進行仔細的觀察，然后將不同的色彩來讓學生將色彩與相對應的小動物進行連線。通過這樣的方式來引導學生對小動物的色彩進行觀察，也通過色彩引導，讓學生了解美的基本形式。在此之后，教師可以讓學生根據自己的想象來對小動物身上的色彩進行繪畫。通過這樣的方式來結合生活實際進行教學引導，也通過教學引導激發學生的實踐興趣，進而提高教學效率，也實現教學的趣味引導。

二、生活化內容的生動體現

對于小學生來說，越是具有趣味性和直觀性的教學內容，越能夠激發起學生的學習興趣，是提高教學效率和集中其注意力的關鍵。在美術教學實踐當中，教師也要將教學內容與生活化的內容進行結合，并且要緊抓生活化內容的生動體現，讓學生在探究生活當中美的同時也能夠激發起記錄生活當中美的積極性。只有這樣才能夠讓學生在不斷的實踐當中認識生活當中的美進而提高其藝術水平。

首先教師可以結合學生生活當中經常會出現的一些內容來進行教學引導，例如夏天池塘邊的青蛙在蹦蹦跳跳，此時教師就可以將這一場景以多媒體視頻的方式展現出來，然后讓學生以繪畫的形式來表達自己對這一場景的看法和個人情感。在此之后，教師還可以引導學生記錄生活當中一些具有生動性和趣味性的情境。通過這樣的方式，是讓學生觀察生活當中的每并且通過不同的藝術表達手法，將生活當中的美展現出來。最后教師要對學生的作品進行賞析，通過不斷的引導，讓學生將生活與美術進行結合，從而激發起學生的美術學習興趣，也提高學生觀察生活當中的美的能力。

三、生活化教學的科學指導

美術教學的目的不就是不僅僅是為了提高學生的藝術水平，在更多時候是為了讓學生能夠將美術知識應用于生活當中，讓自己的生活變得更精致，也培養學生的審美情趣。因此在教學實踐當中，教師可以結合生活實際來讓學生進行美的探索，同時也要結合生活內容進行科學的指導，只有這樣才能夠讓學生真正的應用美也真正在生活當中放飛學生的思維，給予其更豐富的創作靈感，提高其藝術水平。

在教學實踐當中，教師就可以讓學生以家庭當中的家具布置為基礎進行藝術的擺放。例如讓學生對家庭客廳和餐廳當中的裝飾進行重新擺放，根據整體的搭配原則和色彩的搭配原則進行重新裝飾。也可以讓學生與家長一同進行飾品和裝飾畫的購買，將自己所學的美術知識應用到生活當中。通過這樣的方式，是讓學生教美術知識應用于生活當中，既提高學生的審美情趣，也培養學生熱愛生活的個人情感實現多元教育的基本目標。

總而言之，在教育實踐當中，教師要讓學生抓住美的根本來源，在生活當中探究豐富的美，同時也利用生活當中的美來激發起學生美術學習的積極性。只有這樣才能夠加強學生對生活的感知，也培養學生熱愛生活的良好品質，在激發起美術創作靈感的同時，也在生活當中放飛學生的思維，提高其藝術水平與培養其藝術素養。

參考文獻

[1]張慧. 淺談小學美術生活化教學策略[J]. 孩子天地， 2019， 000（028）：P.99-99.

[2]胡慧玲. 小學美術生活化教學探究[J]. 好日子， 2019（11）：1.