試論經濟管理類本科人才培養的實踐教學體系

摘要：經濟管理類本科應用型人才實習系統的建立，旨在使其從理論知識到實踐技能的綜合運用，使其最終成為具有較好的專業知識和較強的實踐性的高素質人才。在高校的管理專業人才培養中，必須立足于企業的實踐和現實問題，根據社會和企業的需要，培養適應社會需要的復合型人才，為我國的經濟建設作出自己的貢獻。

關鍵詞：經濟管理類;人才培養;實踐教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-12-

引言

人力資源是企業發展的根本，而人力資源則是企業能否獲得長遠發展和穩定的關鍵因素。隨著市場經濟的發展，經濟形態的變化，企業的發展方向也在不斷的變化，這就要求有專門的人才來掌握市場的信息。從當前的形勢來看，各大企業都在加大人力資源的投入，以滿足企業的需要和穩定的經濟發展，高校在培養人才方面起著舉足輕重的作用。高校是人才培養的出發點，它直接關系到經濟管理專業人才的素質與數量，是我國經濟發展的關鍵。當前，我國經濟管理專業的人才培養已成為當前各大院校的一個重點，其重點在于：經管專業的學生應具備較高的實務能力，將理論知識與實際問題有機地聯系起來，這是當前我國經濟管理專業人才培養的一個目標。

1注重課程設置

經濟管理專業的本科專業人才的培養與大學本科專業的課程建設是分不開的。人才培養的首要步驟是理論上的培訓。在理論教學方面，高校應設置相應的專業基礎課，并設置與之相適應的專業核心教學，當學生認識到自己的不足，便可以回歸到高校的專業課程，提升自己的管理能力，并強化自己的經濟管理能力。

在教學內容的設計上，既不能依賴于傳統的教學模式，也不能把專業的課程固定下來，也不能讓學生的學習機會變得更少。因此，根據這種教學模式，一方面，高校在開設經濟管理類專業時，可以擴大選修課的內容，增設經濟管理類的實訓課程，使其具有更多的選擇余地，既能滿足學生的個性化需要，又能擴展學生的動手能力，提高學生的綜合素質。另一方面，借鑒國外高校經濟管理專業教育系統的實踐，加強了學生在課堂中的領導地位，使學生能自由選擇題目、分析個案、解釋概念，從而轉變了傳統的教學方式，使學生的學習積極性、互動性得到充分發揮，從而促進了學生的學習興趣，促進了創造性的發展。同時，在培養人才的過程中，必須建立創新型的師資隊伍，摒棄傳統的教學方法，教師不能一味地傳授知識，而要讓學生在學習過程中處于被動的狀態，因此，實踐教學體制強調師生之間的交流與互動，而對學生而言，要從被動地接受知識，轉變為主動學習，用多種形式展現自己的觀點，從而培養自己的語言表達和創造力。教師要做好課堂引導，注重培養學生的主動學習意識、分析和綜合應用的能力，確保學生在學習的同時，也能提高他們的實際操作水平。

2加強實訓教學的基本保證

在構建經濟管理學專業實踐課程體系時，必須對整個課程體系進行持續的基礎性保障，具體包括：硬件系統、軟件系統。在硬件系統上，主要包括獎勵和獎勵機制，以及實踐教學系統的資金。針對大學生的獎勵與獎勵，其目的在于使大學生在本科階段能夠專心地進行專業知識的學習，而在此期間，還需要獎勵與懲罰制度，以促進學生的求知欲。這樣一來，人才培養的管理就會變得更加精細，而不是單純的輔導，而是對本科教育的質量的保障。實踐教學系統的資金投入主要集中在經濟管理類人才的基礎上，以及在實際操作中的應用。

在軟件系統上，學校鼓勵學生積極參加社會市場調查，并根據市場需要進行實踐研究，以便在以后的社會工作中更好的適應新的教學方式，從而掌握和學習經濟管理的方法，從而得到有價值的調查結果。

3重視校園文化建設

文化對人類具有深刻而深刻的影響，并能深入到人們的日常生活中。相應的，學校的文化建設也起到了相同的效果。校園文化的構建既可以使學生逐步在學校的環境中學習相關的專業知識，又可以引導學生的精神文化，培養他們的道德品質。只有這樣，學生們才能在學校里學習到更多的專業知識，更好地理解人情世故。校園文化必須認識到尊重人的個體發展，而不是按照傳統的教學模式來進行灌輸，只有這樣，學生才能更好的適應市場的變化。

4注重社會實踐

要做的就是加強對基礎設施的投資，以便為學生更好的進行經濟管理活動提供一個交流場所。

高校的重點是學習經濟管理方面的知識，把學生融入到企業、事業單位和高校的實習基地。這樣的合作模式，可以讓經濟管理專業的學生，在現實生活中，將自己所學到的理論知識，應用到實踐之中。同時，也可以通過這種教學方法發現自己的缺點，以便在今后的學習中有針對性的進行改進。

可以根據經濟管理專業的學生，將實習與學分掛鉤，讓他們在放假的時候，可以更好的了解企業的工作，為進入社會做好充分的準備。實習一般都是以社會調查的方式進行的，實習首先是由學校的導師來選擇，然后制定出自己的研究方案，然后再根據調查的目標和地區進行研究，然后再進行調查，最后得出一個比較全面的調查報告。這是管理系本科生最基本的實習方法，通過實習，學員們可以更好地理解自己的專業，也可以找到自己的不足，從而做出自己的選擇。

5結束語

綜上述，企業的發展在不斷的進行突破，為了適應企業更高的要求，對于經濟管理類人才本身的要求也會更加的嚴格，所以要求各高校在培養經濟管理類人才的過程中需要優先建立實踐教學體系，在這個體系下進行人才的培養。對于建立實踐教學體系的需要更具社會經濟發展的導向進行實行，不能夠脫離現實需求，對于企業管理人員來說，人才的管理是打好企業管理的第一步，所以對于人才的要求也會更加嚴格，這是社會發展新的趨勢，尤其是經濟管理類人才的需求也會更高。但是在市場經濟的影響下，經濟管理類人才的培養不能只依托于教材上的理論知識，建立實踐性教學體系是為了讓高校經管類學生更加深入的了解實際問題，增強專業技能。所以該如何培養經管類創業人才以及建立怎么樣的實踐教學體系，是目前各大高校首要解決的問題。

參考文獻

[1]李燕，顧小光.應用型本科經濟管理類專業實踐教學環節的設計探討[J].北京城市學院學報，2016，（05）：34-38.

[2]賈曉晨，張永強，楊輝.經濟管理類專業創新創業導向型人才培養的實踐教學體系研究與設計[J].黑龍江畜牧獸醫，2014，（21）：199-201.

[3]劉新艷，吳琨，秦政強.基于經濟管理類應用型人才培養的ERP實踐教學[J].合作經濟與科技，2010，（20）：116-118.

作者簡介：程敏（1996.10—），女，漢族，單位：商丘工學院 研究生學歷，研究方向：應用統計