流行音樂(lè)對(duì)大學(xué)生思想政治教育影響研究

摘要：我國(guó)的流行音樂(lè)從誕生開(kāi)始發(fā)展到今天，融合了多種音樂(lè)元素和流派，流行音樂(lè)有許多對(duì)人文關(guān)懷、愛(ài)家愛(ài)國(guó)、積極進(jìn)取的取材和創(chuàng)作。流行音樂(lè)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)都有很大的影響，并非所有的流行音樂(lè)都能稱(chēng)得上是好的，要有選擇的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：流行音樂(lè);大學(xué)生;思想政治教育;影響研究

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-12-

引言

藝術(shù)源自于生活，它本該深刻的扎根于生活的土壤之中，雖然藝術(shù)高于生活，但不要脫離于生活，指導(dǎo)大學(xué)生遠(yuǎn)離無(wú)病呻吟、不痛不癢的靡靡之音，讓大學(xué)生接受并喜愛(ài)藝術(shù)價(jià)值高、內(nèi)涵豐富、正能量的流行音樂(lè)，傳唱、欣賞歌頌親情、友情、愛(ài)情，注重歌唱理想和勵(lì)志的流行歌曲，對(duì)青少年的成長(zhǎng)具有重要意義。

1.流行音樂(lè)的主要特征

1.1.流行音樂(lè)具有文化意識(shí)屬性。

流行音樂(lè)在不同社會(huì)形態(tài)下、不同時(shí)期都反映了一種觀念和文化意識(shí)。人們往往關(guān)注流行音樂(lè)的娛樂(lè)功能，忽視了流行音樂(lè)還具有政治功能和教育功能。流行音樂(lè)是上層建筑的外在表現(xiàn)，具有文化意識(shí)屬性。流行音樂(lè)的主要消費(fèi)群體是青少年，少年的世界觀尚未成型，處于萌芽階段;而青年人對(duì)流行音樂(lè)的選擇更加取決于個(gè)人的意識(shí)形態(tài)和文化心態(tài)。

1.2.流行音樂(lè)具有流行性和時(shí)尚性特征

流行音樂(lè)因名可知，“流行”二字，是其重要的文化特征。流行音樂(lè)抓住了同時(shí)期普羅大眾的偏好和喜好，用音樂(lè)的形式契合社會(huì)群體心理。第三，流行音樂(lè)載體的商品性。流行音樂(lè)的載體包括各種形式，從最早的黑膠唱片，到20世紀(jì)的磁帶、VCD、DVD，再到今天的數(shù)字音樂(lè)模式。

2.高校音樂(lè)教育存在的問(wèn)題

2.1.課堂缺少積極性

通過(guò)對(duì)一些高校的實(shí)地調(diào)研以及文獻(xiàn)分析，可知目前大學(xué)生音樂(lè)教育并不是必修課，更多的是設(shè)置為選修課。大學(xué)音樂(lè)選修課沒(méi)有固定的教材，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教研室，相關(guān)的軟硬件設(shè)施都不能達(dá)標(biāo)，缺乏相應(yīng)的藝術(shù)氛圍，不能充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和興趣。音樂(lè)對(duì)大學(xué)生的影響是顯著的、深遠(yuǎn)的，在培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)、思想道德、情操等方面，音樂(lè)是一種手段，同時(shí)也是目的。音樂(lè)可以兼顧大學(xué)生的心理變化，結(jié)合不同成長(zhǎng)期、不同個(gè)性的大學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)這種特殊方式達(dá)到教育教學(xué)的目的。在素質(zhì)教育實(shí)施過(guò)程中，不能忽視音樂(lè)的重要性，并且不能僅僅關(guān)注中小學(xué)生的音樂(lè)啟蒙，大學(xué)生的音樂(lè)愛(ài)好和素養(yǎng)培養(yǎng)同樣重要。大學(xué)生肩負(fù)重任，其道德品質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)、意志品質(zhì)的培養(yǎng)，可以通過(guò)音樂(lè)教育這種靈活的方式潛移默化地影響。

2.2.大學(xué)生音樂(lè)教育缺乏時(shí)代性

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的音樂(lè)教育內(nèi)容大多為應(yīng)試化和標(biāo)準(zhǔn)化，人們對(duì)流行音樂(lè)的看法往往也較為片面，認(rèn)為流行音樂(lè)更像是帶有利益性質(zhì)的，可能給青少年帶來(lái)負(fù)面作用。高校大學(xué)生音樂(lè)教育更傾向于形式化，認(rèn)為大學(xué)音樂(lè)是藝術(shù)生的關(guān)注點(diǎn)，而非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生更像是流水線(xiàn)的固化產(chǎn)品，只能被動(dòng)接受，這樣根本沒(méi)有發(fā)揮出音樂(lè)教育的作用。事實(shí)上，音樂(lè)與許多專(zhuān)業(yè)都有交叉性，音樂(lè)教育和馬哲、思政教育的關(guān)聯(lián)性就較強(qiáng)。可以提高高校音樂(lè)基礎(chǔ)教育地位，重視大學(xué)音樂(lè)生音樂(lè)教育，豐富高校音樂(lè)教育內(nèi)容，提高音樂(lè)教育的時(shí)代性，與時(shí)俱進(jìn)。

3.流行音樂(lè)對(duì)大學(xué)生思想政治教的影響措施

3.1.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷

對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育的培養(yǎng)，其中重要的一項(xiàng)就是培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義精神。對(duì)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神的培養(yǎng)，不能只是通過(guò)純理論的引導(dǎo)，音樂(lè)是培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神的很好的途徑和手段。流行音樂(lè)中，許多歌曲都在潛移默化的影響大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)家國(guó)情懷。很多帶有愛(ài)國(guó)主義色彩的流行歌曲能夠引發(fā)大學(xué)生太多的感慨，激發(fā)青少年無(wú)限熱愛(ài)自己的祖國(guó)，具有家國(guó)情懷的演繹手段能夠讓大學(xué)生反映自己真實(shí)感情，同時(shí)還能夠?qū)⒋髮W(xué)生代入對(duì)一些往事的懷念。

3.2.培養(yǎng)高尚的情操

當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)在物質(zhì)富足、精神飽滿(mǎn)的新時(shí)代，他們多為獨(dú)生子女，在家是人人圍繞、環(huán)抱的小太陽(yáng)，在學(xué)校個(gè)人主義色彩較為濃厚，集體精神較為欠缺。一些流行歌曲適合齊唱或合唱，傳播美好，傳遞一種力量。流行歌曲改編成合唱作品往往更富有感染力和凝聚力。例如合唱版的《大魚(yú)》，聲音的穿透力、聲部的凝聚力，把人聲的美與力量表現(xiàn)到最大化。《大魚(yú)》這首歌表達(dá)了抒椿的情感，帶著幾分中國(guó)傳統(tǒng)文化中的古典哀愁，讓人不禁沉醉在《大魚(yú)》的音樂(lè)和故事中。再例如適合上百人大合唱的《天空之城》中文版，直戳靈魂的天籟之聲，其中歌詞是這樣述說(shuō)“愛(ài)是夢(mèng)想的溫泉……在那幽亮的天邊，有我可愛(ài)的家園……夢(mèng)里流星在飛翔……揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，銀河中盡情飄蕩”，以及空靈、感人的旋律觸及心靈的美。無(wú)論開(kāi)心時(shí)候，還是沮喪的時(shí)候，只要聽(tīng)到、唱出這首歌曲，不禁讓人感嘆音樂(lè)本沒(méi)有感情，或悲或喜，是因?yàn)槟汶[藏在其中。

3.3.凈化心靈、提高審美

流行音樂(lè)風(fēng)格多種多樣，比較受大學(xué)生喜愛(ài)的有說(shuō)唱、爵士、藍(lán)調(diào)、搖滾等。往往一首流行歌曲可以給大學(xué)生帶來(lái)不同的驚喜和感觸。不同的流行音樂(lè)給不同的聽(tīng)眾描繪的是不同的能量曲線(xiàn)，有比較平淡舒緩的，有細(xì)膩處見(jiàn)斟酌的，激情熱烈的，每個(gè)人感受的跨度和沖擊力都不相同，表現(xiàn)出的畫(huà)面感也不相同，其中蘊(yùn)含的審美更是見(jiàn)仁見(jiàn)智。

3.4.豐富想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力

流行音樂(lè)往往是通過(guò)一些簡(jiǎn)單的歌詞讓聽(tīng)者馬上就懂，很容易汲取自己的感受，一些流行音樂(lè)的創(chuàng)作者喜歡把流行音樂(lè)中的歌詞創(chuàng)作的更隱晦、更內(nèi)涵。比如你對(duì)事物是非曲折的看法，對(duì)情感的宣泄，對(duì)愛(ài)人的表白，不僅僅是大喊，可以通過(guò)一個(gè)故事：“暖陽(yáng)下，我迎芬芳，是誰(shuí)家的姑娘……橋邊歌唱的小姑娘，你眼角在流淌”，這是海倫的《橋邊姑娘》，眼前你就浮現(xiàn)了一個(gè)姑娘站在橋邊，一系列的畫(huà)面連接上，一個(gè)故事有無(wú)限的遐想和延展。流行音樂(lè)通過(guò)一個(gè)輕微的轉(zhuǎn)位，就能把一個(gè)簡(jiǎn)單的東西變得更加藝術(shù)。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，流行音樂(lè)是時(shí)代的產(chǎn)物，它以其強(qiáng)烈的感染力和旺盛的生命力受到當(dāng)代大學(xué)生的喜愛(ài)。當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育工作至關(guān)重要，但是不能僅僅局限在理論引導(dǎo)這種單一的途徑，可以配合多種方式有機(jī)結(jié)合，共同作用，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀進(jìn)行正確地引導(dǎo)。

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作者簡(jiǎn)介：宋春麗（1991.4—），女，漢族，籍貫：河南省鄭州市，單位：鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院，研究生學(xué)歷，研究方向：藝術(shù)教育