體育游戲在小學體育教學中運用措施

劉凱

摘 要：體育游戲是小學體育教育的重要形式，體育游戲在體育教學活動中除了能培養和提高學生對體育的興趣外，還能在游戲的過程中不斷增強小學生的主體意識，緩解體育教學課堂緊張的氣氛，提高教學的質量，凸顯教學的效果，讓小學生充分感受到團結協作的重要性，為學生創造力和思維模式的改善提供空間的支持。小學體育教師要在進行實際教學時，考慮到小學生的實際學習情況，積極尋找合適的教學方法進行教學。

關鍵詞：體育游戲;小學體育;教學措施

一、體育游戲的概念

體育游戲是一種活動性游戲，是小學體育教育中最常使用的教學方法。體育游戲內容包括情景游戲、游戲方法，結合體育教學用具使學生對體育運動產生興趣。體育游戲由于自有的趣味性，應用在小學體育教學中，教師通過游戲規則，幫助學生認識運動重要性，進一步加深對體育知識的理解。教師組織體育游戲，既能鍛煉身體，又能提高自身免疫力。體育游戲活動的開展能營造活躍歡快的氛圍，特定的情節和競賽因素，在開展過程中教師引導學生進入游戲狀態，在提高學生參與積極性的同時，提高學生的團隊精神與競爭意識。

二、體育游戲在小學體育教學中運用措施

1以游戲引導學生，提高學生體育興趣

游戲是小學生生活中的一部分，因為其趣味性強，教師運用體育游戲進行教學，會更有利于學生集中學習注意力，激發學生的學習興趣。教師可以充分利用體育游戲增加課堂教學的趣味性，提高學生的課堂參與度，使學生的課堂主動性得到有效的發揮，不斷提高小學體育課堂教學的質量。例如，教師可以運用一個名為“梅花斗艷”的游戲，來吸引學生的學習注意力，提高學生對體育課堂學習的興趣。教師首先將學生分成不同的小組，先讓參加游戲的小組分別進入畫有梅花圖案的圈中，再將沙包分別放進五個花瓣中，之后引導學生用自己最快的速度拍向身邊最近的組員，讓他用最快的速度將沙包都收集起來，用時最少的一組獲勝。通過游戲進行教學，教師可以明顯發現學生的學習主動性有效的提高了，幾乎大部分學生都會主動幫助教師布置游戲場地，并積極參與到游戲當中。既能讓學生具有輕松快樂的學習體驗，又能達到體育課鍛煉學生的教學目的，有效促進了教學質量的提高。

2利用學生的競爭意識，開展競賽游戲體育

競爭性的游戲能夠更大程度上鍛煉學生思維能力，使學生在思考如何更快獲得勝利的過程中得到進步。除此之外，教師還能引導學生在面對輸贏兩種不同的競賽結果時培養正確看待挫折的能力，有助于學生的綜合發展。例如，教師可以選擇“追兔”的競賽游戲來培養學生的體育競爭意識，首先選出幾名學生扮演“山洞”，之后再選擇幾名學生作為追者和逃者。游戲規則明確之后，教師就可以組織學生開始游戲了。如果扮演追者的學生一直沒有追到逃者，并且逃者如果已經鉆了十次山洞的話，則追的同學判定為輸，反之則贏。通過這個簡單的競爭游戲，可以充分激發出學生好勝心，學生在獲得勝利之后還可以獲得教師提前準備好的小禮物，既能夠有效地培養學生的體育競爭意識，又能進一步拉近師生之間的關系，使學生在奔跑與運動中提高身體素質。

3合作游戲，促進交流，增強教學效果

游戲是一個集體活動，教師應該注重合作游戲帶來的教學效用，適當的選擇一些合作性質較強的體育游戲進行教學，在鍛煉學生體能的同時，不斷增強學生的表達交流的能力，有利于學生的綜合能力提高。例如，教師可以運用“消防隊”這一合作游戲進行教學，這個合作游戲對于學生在游戲過程中學生與學生合作之間的契合度要求較高，可以起到更好的教學效果。但是需要注意的是教師在組織學生進行游戲之前，可以先向學生介紹一下游戲的背景，將課堂教學的內容進行適當的拓展延伸，使學生更加了解這一游戲的玩法。之后帶領學生布置游戲場地，在所有步驟都準備好之后，將學生進行分組游戲，并告訴學生：這場游戲必須由大家一起完成。提前告訴學生合作的重要性，使學生能夠在接下來的游戲中更加注重合作，共同努力完成游戲。合作游戲的教學方式使學生鍛煉了自己的跑步能力，增加了同學間的交流，使學生能夠進一步認識到合作的重要性以及集體力量的強大，增強學生的集體榮譽感。

4依托體育游戲，鍛煉體育技能

體育教學的特殊性為體育課堂提供了很大的靈活性，教師可以在根據不同體育項目調整教學方式的同時穿插不同類型的體育游戲，給學生以新鮮感和更加豐富的運動體驗。例如在為學生教授跑步的技巧時，教師可以先根據學生的體育素質和身體表現把學生均衡地分成不同小組，在設置跑步接力傳“花”的環節，第一個把“花”交到教師手中的小組可以獲得小獎勵一份。而在教學踢毽子的課堂上，教師則可以組織學生兩兩一組共享一個毽子，像打羽毛球那樣交互踢毽，沒接到毽子的同學游戲失敗。而在具體開展教學游戲之前，教師還可以設置“預告”環節，提前一周告訴學生下周的游戲“賽程”。像這樣設置體育游戲，不僅能夠提升學生對體育的興趣、使學生更加期待體育課的來臨，而且還有助于學生在課堂之外主動進行某個體育項目的練習，對提升學生體育技能有著莫大的好處。

5實現寓教于樂，引導學生形成體育意識

小學學生在認知方面表現出一種積極的態度，他們更愿意去接觸新鮮事物，也更喜歡打破常規，體育游戲在課堂中的引入就可以很好地滿足學生以新鮮感的需求，并且體育游戲本身的形式就和學生在課余時間參與的游戲有著很高的重合度，對學生而言也更加親切有趣。小學體育教師要做的不單單是將體育游戲加入到體育教學之中，更重要的是要通過體育游戲的加入給學生帶來愉悅的體育學習、運動體驗，促使學生能夠通過這樣的體育教學方式愛上體育課堂、愛上體育運動，形成體育意識。對當下的社會而言，亞健康狀態已經不再鮮見，體育意識、健康意識的重要性越發突出，正處于茁壯成長階段的小學學生更是需要從學習體育開始就樹立堅定的體育意識和運動觀念。在生活中熱愛運動、定期運動、堅持運動，通過體育學習和運動獲得健康的體魄、積極的心態，真正實現健康成長。

結束語

體育游戲在體育課堂中的融入能夠有效地提升學生參與體育運動的積極性，對學生養成體育運動習慣也有一定幫助。但與此同時，教師還需要從更多樣化的角度研究、分析學生的心理，引導學生認識到體育運動之于健康、之于人生發展的重要價值并形成熱愛運動的觀念，為學生體育素養的培養注入動力。

參考文獻：

[1]吳懷儒。淺談體育游戲在小學體育教學中的運用[J].體育風尚，2019（1）。

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