小學英語智慧課堂教學藝術及實踐

吳韓英

摘 要：教育改革事業的蓬勃發展與信息技術的高速進步，將信息技術與教育事業相結合成為了可能，智慧課堂應運而生，能夠通過智慧課堂的應用提高教學效率，為學生與教師之間進行更加深刻的交流互動提供了平臺。與傳統教學模式相比，教師自身更需要具備一定的信息技術素養，能夠順利深入研究并應用智慧課堂開展教學活動，從而便于學生進行更加全面的學習，實現綜合化、個性化的發展。基于此，本文章對小學英語智慧課堂教學藝術及實踐進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：小學英語;智慧課堂;教學藝術;實踐

引言

在現代化教育不斷深入發展背景下，各類信息技術在小學英語課堂創設和英語教學中得到了廣泛應用。教師應利用信息技術創設現代化小學英語課堂，促使學生全面融入小學英語課堂氛圍中，這就可以提高學生與教師之間的互動力度，改善學生實際學習過程中出現的思維混亂現象，繼而為提升小學英語教學質量提供有力支持。同時改善小學英語課堂創設過程中遇到的問題，使得所創設的小學英語課堂符合新課程改革的要求。

一、智慧課堂的含義

所謂智慧課堂，就是指教師在教學的過程中將信息技術與各種智能化的教學應用相結合，共同對學生產生作用，從而打造出一個具有互動性、智能性、情境性、交流性、直觀性等特點的外部學習環境，啟發學生從更加深入的角度思考知識，從而更加全面地掌握知識并應用知識，旨在提高學生的綜合能力。

二、小學英語智慧課堂教學藝術及實踐

（一）利用智慧課堂，轉變教師角色

在小學英語教材中，很多課文都具有一定的現實情景和教育意義，教師可以利用課堂教學工具和信息技術作為輔助工具，高效開展課堂教學，優化教學方法，提升教學效率。當然，教師還可以積極利用智慧課堂的優勢，通過信息技術快速搜集資源，深化課堂教學的知識點，使教學中存在的問題得以有效解決。比如，在實際課堂教學中，教師可以一邊講解一邊演示，通過直觀化的視頻內容和游戲教學方式來為學生進行展示和講解，讓學生更明確地了解單詞、短語的意義。智慧課堂與傳統的教學模式相結合，可以讓教師更自由地掌控教學進度和方法，通過營造輕松、愉快的教學氛圍向學生高效地傳授知識，改變只是通過板書和口述的方式來進行教學的傳統方式。智慧課堂可以讓課堂活動更加充實有趣，使師生之間的交流、溝通更加頻繁，可以更好地促進雙方的溝通。

（二）利用智慧課堂，搭建平臺有效輸出

網絡能夠給學生帶來豐富多彩的教學內容，教師可以采用視聽結合、聲圖像并茂、動靜皆宜的教學形式優化課堂形式。現代信息技術的有效應用，對英語活動教學平臺的情境創設、氛圍營造、思維啟發都有著積極作用。教師根據實際教學需要融合不同的教學素材，引導學生主動完成英語學習的有效輸出。在學生學習了顏色相關的英語單詞后，教師使用計算機畫圖軟件導入一張哪吒的未填色動畫圖片。組織學生一起給圖片中的哪吒填充色彩，師生共同完成繪畫作品。動畫形象對小學生有著獨特的吸引力，學生踴躍舉手發言提出自已的涂色想法。剛開始大部分學生還是習慣用中文表達顏色，在教師鼓勵和表達能力較好的學生示范下，有些學生都開始主動嘗試用英語表達自己想涂的色彩，慢慢適應了英語表達顏色的方式。教師認真聆聽每個學生的發言，幫助學生糾正發音不準確的地方，并適當穿插一些不同顏色的發音和拼寫的提問

（三）利用智慧課堂，提高學生的語言能力

核心素養的落實在具體到英語學科之后，主要體現在學生的語言能力上。由于英語課程開設的最終目的，就是讓學生使用英語進行交流。在智慧課堂當中，教師需要根據學生在課堂上提交的語音練習情況去調整教學策略，選擇教學方法。而在選擇語音練習內容時，就需要教師結合一些趣味性較強的元素。比如，教師可以選擇朗朗上口的英語歌曲、趣味橫生的英語童話等。不僅如此，教師還可以選擇教材當中的“Let’s spell”部分，讓學生通過對比去自主發現自己提交的語音練習中存在的問題，同時發現說英語的樂趣。另外，教師還能夠結合教材當中的插圖，組織學生通過小組合作的方式對每一張插圖進行配音和表演，從而進一步強化學生的學習動機，促使學生逐步擺脫母語的影響。

（四）利用智慧課堂，進行教學分析

通過智慧課堂的相關應用程序，教師可以在課前通過“一起做作業”的程序來發送相關的任務。讓學生利用軟件自己去了解單詞、短語的讀音和意思，并且可以直接在軟件中完成作業和任務，然后根據軟件收集反饋之后的成績數據來進行評估，了解學生的具體掌握情況。教師根據這些數據分析結果，可以適當地調整教學的側重點，為一些知識掌握不牢靠的學生提供更多的針對性指導。在教學完畢之后教師可以利用“單詞連連看”的游戲方式來強化練習，然后再根據結果來進行評估分析和講解，做到指導教學有的放矢。

結束語

綜上所述，網絡技術的快速發展對小學英語的教學方式的優化、課堂模式的改善、學習環境的營建、學生學習興趣的激發，都發揮著巨大的作用。小學英語教學中，教師應善于運用網絡技術構建智慧課堂，精心選擇網絡中的英語學習資源，培養學生聽說讀寫能力，發展自主學習能力，從而促進學生綜合能力的提升，促進英語教學效率的提升。

參考文獻：

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