小學數學課堂巧用激勵策略提升教學效率

胡明麗

摘 要：有效的激勵會點燃學生的學習熱情，促使學生的學習動機更加強烈，讓學生產生超越自我及他人的進取之心，有助于釋放學生潛在的巨大的內驅力。將激勵策略巧妙應用于小學數學課堂，有利于提升課堂教學效率。本文將闡述采用激勵策略對提升教學效率的重要意義，分析現小學數學課堂上的不足，最后提出如何巧用激勵策略以提升教學效率的相關建議。

關鍵詞：小學數學;激勵策略;課堂教學

小學是學生邁入學習路途的基礎階段，教師巧妙運用激勵策略有助于提高課堂的互動度，提升學生的學習熱情，從而提升課堂教學的效率。隨著我國教育水平的不斷提高，傳統的小學教學急需轉型，因此教師需不斷反思、創新，巧妙運用激勵策略，釋放數學魅力，充分帶動學生的積極性，提升教學效率。

一、采用激勵策略對提升教學效率的重要意義

作為學生求學的基礎階段，小學教育應當為以后的中等教育乃至高等教育等夯實基礎。在小學數學課堂上采用激勵策略，有助于傳統小學數學課堂的轉型。第一，采用激勵策略，正面地促進學生表達自己的看法與不解，極大地消除師生之間的知識隔閡，從而提升課堂的互動度。采用此方式提升學生在課堂的參與度，讓學生作為課堂主體展開學習，有利于使學生的學習動機更加強烈。第二，采用激勵策略，有效的激勵會點燃學生的學習激情，使學生在一個良好的競爭環境中獲取進步，有利于驅動學生的學習內動力。第三，采用激勵策略，巧妙的激勵利用學生的求知欲進行驅使，營造更深層次的學習氛圍。在此學習氛圍下，學生受內在學習動機驅動，自發地探究老師課后布置的思考題，自發地研究個中知識，有利于提高學生的自主學習能力，提升學生的知識探究能力。

二、傳統的小學數學課堂上存在的不足及成因分析

（一）課堂氛圍沉悶

傳統的課堂常常是“教師講，學生聽”的情景模式，師生互動交流次數基本為零，從而容易讓課堂陷入沉悶的氛圍之中，嚴重影響教師授課的心情，壓抑學生潛在的學習動力，從而影響課堂教學效率，打擊學生學習熱情。

（二）教學方法單一

隨著我國教育水平的再創新高，教師的教學方法并未與時俱進，未積極投入轉型浪潮，未能轉變為新型的教學方式。教師依然采取舊式的教學方法，不利于帶動課堂氣氛，不能有效發揮教師在課堂的主導作用，無法滿足學生對知識的好奇心，繼而導致教學效率低下。

三、巧用激勵策略，提升教學效率

（一）趣味競爭

課堂氣氛沉悶，需要小學數學教師不斷改進自身的教學風格，釋放數學魅力，引發學生的學習興趣。在引發學生學習熱情的過程中，教師可以設計一些與數學相關的趣味游戲，激發學生的好勝心，讓學生互相競爭勝利，勝利的組別將會獲得獎勵。在趣味競爭的過程之中，有助于寓教于樂，讓學生在游戲的輕松氛圍之中獲取知識，活躍從前沉悶的課堂氣氛，釋放孩子愛玩的天性，緩解學習帶來的壓力，提升課堂教學效率。

例如，在復習“數的運算”的過程中，可以分組進行百秒速算。將整個班級分成若干小組，由老師出題讀秒，一個接一個同學進行速算進行小組循環，在一百秒的倒計時中，以回答正確的題目數量最多的隊伍為獲勝隊。獲勝隊伍或許可以減少關于速算的作業，或許可以獲得老師額外的獎勵。在激烈緊張的倒計時氛圍中，學生可以以極大的專注力投入到運算之中，無形之中提升了學生的運算速度，從而提高學生的運算能力。

（二） idol崇拜

榜樣的力量是未知且無窮的，它是精神的標桿，見賢思齊，修身正己，它應該是一種向上的力量，是一面正視自己的鏡子，是一面引領自身的旗幟，可以點燃許多學習心中的激情與熱血夢想。有效地發揮榜樣作用，有利于學生在向榜樣學習的過程中，提高自身能力。第一，促使學生以教師為榜樣，通過教師敦敦教誨的樣子，將教師個人魅力融入學科教育之中，提高學生對該學科的學習熱情，激發學生對學習的熱愛。第二，促使學生以班級中的優秀學生作為榜樣，讓學生通過耳濡目染的學習，逐漸向優秀學生靠近，模仿且創造一個新的優秀的自己。第三，促使學生以古今中外的優秀名人為榜樣，在偉大榜樣的激勵下，讓學生不斷堅持提升自己，向偶像一小步一小步地邁近。

（三）小目標達成機制

改變自己，需要從小目標開始做起，通過完成一個個小目標，繼而成就一個大目標。教師應該引導學生不要以“假、大、空”的分數期待為目標，例如“期中考要考滿分”、“期中考要進步五十分”等虛空的目標。相反，教師應該因人而異地設置個性化的小目標。例如，對于班級中成績落后的學生應該提出課后至少完成一半作業的小目標，對于成績優異的學生提出課后思考、課前預習的小目標等，并且為他們設立相關的達成機制檔案，在完成小目標后，應該給予一些小獎勵以作激勵。

（四）陟罰臧否，不宜異同

教師可以設置合理的獎懲機制，對于學生積極的學習行為給予鼓勵，對于學生消極的學習行為及時給予批評。教師及時的教學反饋，有利于增強孩子的自信心，加強學生的學習動機，對于消極怠學的行為應該從源頭消除，有利于培養孩子學習的進取之心。

四、結語

在新興的教育時代，小學數學老師應當積極投入教學改革的浪潮，巧妙應用激勵策略于小學數學課堂之上，利用激勵策略重燃學生學習熱情，提升教學效率。

參考文獻：

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