提高小學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作有效性策略探究

熊志秋

摘 要：科學(xué)是小學(xué)階段的一個(gè)重要學(xué)科，其學(xué)科特點(diǎn)使其在教學(xué)過(guò)程中需要小學(xué)生參與進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。讓小學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作不僅是科學(xué)教學(xué)的自身需求，更是培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生動(dòng)手操作能力的現(xiàn)實(shí)需要，基于此，文章以新課標(biāo)大綱要求為基礎(chǔ)，在綜合分析小學(xué)生年齡特點(diǎn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出了能夠提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作有效性的措施，以更好的實(shí)現(xiàn)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 策略研究

引言

在教育改革如火如荼進(jìn)行的背景下，素質(zhì)教育獲得了更為深入的發(fā)展，因此教育目標(biāo)也由單一重視應(yīng)用能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向了綜合能力的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法就是在這一教育理念下產(chǎn)生的新型教學(xué)方式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法被廣泛的應(yīng)用于各個(gè)教育階段、學(xué)科，小學(xué)科學(xué)即是實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的一個(gè)應(yīng)用范圍，但是受制于各種原因，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作有效性不高，因此必須采取針對(duì)性的措施對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式進(jìn)行調(diào)整。

一、加強(qiáng)演示指導(dǎo)

小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與知識(shí)儲(chǔ)備都不夠，因此進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有較大難度，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤的出現(xiàn)不僅降低了課堂效率，還使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果大打折扣，因此為了解決這一問(wèn)題必須加強(qiáng)演示指導(dǎo)。演示指導(dǎo)即在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中由教師先演示相應(yīng)的操作，之后再讓小學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行，并且在進(jìn)行演示指導(dǎo)的過(guò)程中教師也要根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況選擇最為合適的演示方法。例如面對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，教師就要在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分解演示，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行一步步的引導(dǎo)，但是在面對(duì)高年級(jí)的學(xué)生時(shí)，教師則可以對(duì)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行演示，之后再讓小學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

二、規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)

在小學(xué)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，雖然比初高中生物、物理、化學(xué)學(xué)科所涉及的實(shí)驗(yàn)器材少，但是其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然比較困難，因此在組織小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，教師必須對(duì)其進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的相關(guān)指導(dǎo)。一方面教師要向小學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章條例，使小學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中能夠規(guī)范自己的行為;另一方面教師要向小學(xué)生講解主要的實(shí)驗(yàn)器材以及其應(yīng)用范圍、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等，讓小學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之前就對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，避免在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)手忙腳亂的情況，進(jìn)而提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的有效性。

三、合理選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

科學(xué)實(shí)驗(yàn)多種多樣，但是科學(xué)教學(xué)的時(shí)間是有限的，因此教師必須選擇其中一些實(shí)驗(yàn)來(lái)組織小學(xué)生操作，這個(gè)時(shí)候就要教師提高實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的合理性，使其更好的滿(mǎn)足小學(xué)生的發(fā)展需要。一方面教師要基于小學(xué)生的認(rèn)知能力來(lái)設(shè)置科學(xué)實(shí)驗(yàn)，避免選擇一些難度大、小學(xué)生不能完成的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，但是也不能讓小學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中過(guò)于容易，而是要選擇一些難度適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)項(xiàng)目。另一方面教師則要從小學(xué)生的興趣愛(ài)好入手，選擇小學(xué)生更加感興趣實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，進(jìn)而使小學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的參與到科學(xué)實(shí)驗(yàn)中。例如教師可以基于以上兩個(gè)方面選擇“磁鐵能吸引什么”的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，該項(xiàng)目對(duì)小學(xué)生的動(dòng)手能力要求較低，所需要的實(shí)驗(yàn)材料也容易獲得，此外小學(xué)生對(duì)磁鐵也比較感興趣，因此具有這些優(yōu)點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在進(jìn)行的過(guò)程中，就可以獲得更好的實(shí)驗(yàn)效果，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)有效性的提高。

四、進(jìn)行小組合作實(shí)驗(yàn)

小組合作是眾多新型教學(xué)方法的其中一種，其不僅可以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，還可以激發(fā)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力，因此其在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用可以幫助其走出困境。例如在科學(xué)實(shí)驗(yàn)“觀察我們的身體”中，如果讓小學(xué)生自己觀察自己的身體不好操作，因?yàn)樾W(xué)生不借助一些工具不能細(xì)致的觀察到自己身體的全面，而小組合作實(shí)驗(yàn)的方式則可以很好的解決這一問(wèn)題，通過(guò)小組成員互相觀察身體的方式來(lái)提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性，讓小學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以對(duì)我們的身體情況有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，既提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，又在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí)。

五、提高小學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的自主性

為了保證科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，一些教師對(duì)小學(xué)生的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行了明確的規(guī)定，小學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中必須完全按照教師的指導(dǎo)，自主性不強(qiáng)，降低了實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的積極意義。為了改變這種情況，教師必須提高小學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的自主性，使小學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

六、積極應(yīng)用多媒體信息技術(shù)

在互聯(lián)網(wǎng)+教育的背景下，多媒體信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，因此教師也要善于應(yīng)用其來(lái)提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性。例如“發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)”的實(shí)驗(yàn)即是讓小學(xué)生觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，而植物的生長(zhǎng)過(guò)程非常漫長(zhǎng)，可行性很低，而借助多媒體信息技術(shù)放映一個(gè)植物生長(zhǎng)過(guò)程的視頻就可以幫助小學(xué)生更加直觀的看到植物發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果等過(guò)程，也可以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

結(jié)語(yǔ)

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)十分廣泛，為了發(fā)揮其積極作用，必須提高其有效性，讓小學(xué)生在規(guī)范操作的基礎(chǔ)上，通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式深化科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

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