小學數學素質教育指導下的課堂建設

馬艷紅

◆摘? 要：在九年義務教育中，數學作為重要科目之一，對學生今后的工作生活具有十分重大的影響。近年來，隨著新教育改革的深入推進，素質教育越來越受到關注和重視。素質教育不以學科成績作為衡量學生優秀與否的唯一標準，而是注重學生邏輯思維能力、團結協作能力等綜合能力的考察與培養，并在此過程中重視構建并塑造學生正確的價值體系，旨在為國家的社會主義建設培養德才兼備的優秀人才。因此，本文以現實生活為基礎，談談在小學素質教育指導下怎樣進行課堂建設。

◆關鍵詞：小學數學;素質教育;課堂建設

一、引言

教育的目的不僅僅是傳授知識，更是為國家的發展培養優秀的后備人才。以往的教學實踐中，老師和家長都過分看重學生的學科成績，忽視了對學生綜合能力的培養，這是大部分畢業生“高分低能”的重要原因之一。祖國的建設需要學識淵博的人，更需要的是能運用知識促進實踐發展、改善生活水平的優秀人才。所以，素質教育的出現為開展新時代的教育教學提供了目標和方向上的指引，在傳播知識的同時，培養學生的綜合能力，并幫助其樹立正確的人生觀、價值觀。

二、在小學數學素質教育下開展課堂建設的必要性

（一）全面增強學生綜合素質的需要

隨著時代的進步發展，教育的目的也發生了深刻的變化。現行的教育制度下，不再以學科成績作為衡量學生優秀與否的唯一標準，而是更加注重學生邏輯思維能力、團結協作能力以及語言表達能力等綜合素質的培養，旨在促進學生的全面均衡發展。小學數學課堂對學生的邏輯思維能力、綜合考察能力具有較高的要求，因而為素質教育的開展提供了豐富的素材。老師結合新課堂改革的要求，及時對課堂建設進行調整改善，不僅可以增強課堂趣味性，激發學生的學習興趣和學習欲望，還可以在這一過程中使學生的綜合能力得到培養歷練，助力其成長為足以擔當起民族復興大任的時代新人。由此看來，在小學數學素質教育的指引下開展課堂建設對學生的發展具有重要意義。

（二）增強國家競爭力的需要

眾所周知，青年人是祖國和民族的未來。因此，青年人的素質能力對國家的發展具有十分重要的意義。可以說，青年人的能力在一定程度上代表了國家的活力和朝氣。這也是近年來國家大力加強教育建設，培養青年學子綜合能力的重要原因。隨著國家科教興國、人才強國戰略的實施，需要越來越多的高素質優秀人才投身到祖國的社會主義建設中來，為實現中國民族的偉大復興貢獻自己的力量。此外，以綜合國力為基礎的國際競爭日益激烈，這在警示我們加強優秀人才的培養迫在眉睫。因此，在在小學數學素質教育的指引下開展課堂建設是全面增強學生綜合素質的需要，更是增強國家綜合國力的需要。

三、在小學數學素質教育指導下開展課堂建設的有效舉措

（一）重視培養學生的學習興趣和良好的學習習慣

興趣是最好的老師。有了興趣，學生便會自發地投入時間和精力去鉆研和學習。反觀當下的教育實踐，學生學習興趣不高是課堂效率低下的主要原因。新的時代條件下，很多老師還沿襲傳統的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式，課堂氣氛壓抑沉悶，難以激發起學生的學習興趣和欲望。因此，老師可以改革自己的教育教學方式，加強對學生的了解，以其喜聞樂見的方式開展課堂教學。此外，老師還可以通過飽滿的情感去激發起學生的學習興趣，在日常的教學過程中給予鼓勵，增強學生的自信心。良好的學習效率離不開濃烈的學習興趣，同樣也離不開學生良好的學習習慣。擁有了良好的學習習慣，學生不僅能通過良好的學習方法達到高效率的學習狀態，實現事半功倍的好效果，還能在這一過程中養成良好的生活習慣。

（二）重視激發學生的主動性，引導學生自主學習

作為教育教學主體之一的學生，其學習的主動性和積極性對教學效率有著十分重要的影響。反觀當下的教育教學實踐，學生的學習主動性不高是普遍存在的問題。因此，如何切實增強學生的學習主動性，使其學會自主學習是相關人員需要重點考慮的問題之一。分析學生學習主動性不高的原因，跟老師的教學方式具有密不可分的關系。學習數學是一個辯證的思維過程，然而多數老師只是簡單地把數學公式、定理告訴學生，這顯然是不可取的。數學教學的目的不僅是讓學生掌握具體的數學概念，還應該讓學生學會獨立思考、辯證看待問題，這是更為重要的一方面。引導學生自主學習，老師可以設置開放性課堂，給同學們提供暢所欲言的機會和舞臺。人教版五年級數學教材中第二章涉及到方位的有關知識。在這一單元的教學中，安老師以學校和自己所住的小區為例，介紹了有關位置的基本知識和概念以后，讓學生們自主發言，以任意兩個地點為例說明二者之間的位置關系。這樣一來，不僅活躍了課堂氣氛，還讓同學們對有關知識有了更深刻的理解和從而對知識進行掌握。

（三）優化課堂結構和時間分配

傳統的“一言堂”“滿堂灌”都是老師沒有合理優化課堂結構導致的結果。課堂上老師不僅需要傳授理論知識，還需要給予學生充分的時間和空間進行自主的學習探究，以達到升華鞏固學習效果的作用。我們都知道，一節課的時間往往是固定的，因此，要想達到良好的課堂效果就需要老師對課堂結構進行合理的優化，將有限的課堂時間進行優化配置，何時給予學生自由討論的時間，給予學生多長時間用于討論，這些都是老師需要在課前進行思考設置的。做好了課堂結構和課堂時間的優化分配工作，不僅老師講起課來如魚得水，還有效保證了學生的主動性和積極性。學生的觀察時間、思考時間、討論時間、總結時間得到了合理兼顧分配，在提高學生課堂參與度的同時，讓學生的邏輯思維能力、溝通表達能力得到有效歷練。人教版五年級數學課本中講到了簡易方程。對于剛接觸方程這一知識點的小學生來說，具有一定難度。然而，由于安老師在每堂課前做好了課堂結構和課堂時間的優化分配工作，使得同學們學起來比較輕松，不那么吃力，取得了不錯的課堂效果。

四、結束語

近年來，素質教育成為了教育工作的核心和重點。小學數學課堂為素質教育提供了豐富的素材。因此，老師要利用好小學數學課堂，做好課堂建設工作，激發學生的學習興趣，培養學生良好的學習習慣，傳播理論知識的知識，讓學生的綜合能力得到培養鍛煉，從而促進其成長為德才兼備的優秀人才。

參考文獻

[1]徐萍英.談小學數學素質教育課堂的建設[J].散文百家·國學教育，2019（03）：203.

[2]曹艷紅.構建小學數學素質教育課堂教學模式的嘗試[J].新教育時代電子雜志（學生版），2019（34）：1.