高中生用英語講好中國故事策略的實(shí)踐研究

丁新蔚 張鵬義

◆摘? 要：隨著中國在世界影響力的日益提升和與其他國家的往來日益頻繁，建立新的國際話語體系，提高我國的國際影響力和良好形象的塑造顯得尤為重要。黨的十八大以來， 國家越來越重視對外講好中國故事， 傳播好中國聲音，所以“講好中國故事，傳播中國聲音”這一策略成為宣傳中國的有利途徑。而作為國際通用語言的英語，就成為向外界講述中國故事，傳遞中國聲音的良好媒介。在我們教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)部分高中生對英語學(xué)習(xí)興趣不高，大部分學(xué)生只是為了高考而學(xué)英語，欠缺用英語表達(dá)中國文化的能力。而《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）明確提出文化意識的目標(biāo)是：獲得文化知識，比較文化異同，形成正確的價值觀，堅(jiān)定文化自信，具備傳播中華文化的能力。本篇文章，立足高中英語課程，通過對英語和中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行融合分析，讓學(xué)生掌握如何用英語講好中國故事進(jìn)行研究。

◆關(guān)鍵詞：高中英語;中國故事;實(shí)踐研究

自古以來，中西文化就相互影響，相互滲透。語言是文化的載體，英語作為世界最流行的語言，通過他來向世人展現(xiàn)中國的社會風(fēng)貌是最直接的途徑，也能達(dá)到最終想要的效果。

一、研究意義

近幾年英語高考真題中已經(jīng)融入了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)話題，中國文化元素在高考中的考查力度加大，對教學(xué)起著很大的導(dǎo)向作用。為了配合黨和國家關(guān)于深化教育改革的要求，有必要對教學(xué)進(jìn)行向外的延伸和拓展。在高中英語教學(xué)中融入我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生們的傳統(tǒng)文化知識，樹立文化自信，從而讓學(xué)生把我國的文化和外國的文化作對比，了解不同國家的文化差異，增強(qiáng)文化交流;在高中英語教學(xué)中融入我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還能使學(xué)生從不同方面了解中國，有利于文化的傳承，提高民族自豪感和文化認(rèn)同感;在高中英語教學(xué)中融入我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還能夠提高學(xué)生用英語講好中國故事的能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中加深對文化的了解，逐漸擴(kuò)大文化視野。

二、高中英語文化教育現(xiàn)狀

隨著時代步伐的不斷前進(jìn)，我國教育的方式方法也不斷變革，但在英語的教學(xué)過程中仍然存在一些問題，傳統(tǒng)的教學(xué)方法還是對英語教育起著一定的影響。第一，高中階段的學(xué)習(xí)受到高考壓力，使得學(xué)生在英語方面對中國文化的知識儲備不足，也缺少對中國文化的積累，缺乏中西文化的交流。教學(xué)內(nèi)容枯燥，教師只是按照課本上的內(nèi)容進(jìn)行講解，而不是將中國的文化和外國的文化進(jìn)行對比，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，也讓學(xué)生喪失了自主學(xué)習(xí)的能力。第二，英語教師的教學(xué)方法也受到影響，很多教師在教學(xué)過程中仍然按照之前傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，不是通過文化導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造適合他們學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)氛圍。教師在實(shí)際教學(xué)中只是針對理論性知識的提升，使教學(xué)模式不斷趨于一種形式，所以在具體實(shí)行中降低了文化教學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

三、解決高中生講好中國故事的策略

（一）開展活動，積累文化

要采取多樣的教學(xué)模式才能改變現(xiàn)在教學(xué)的枯燥模式，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除了在課本上學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，英語教師還可以通過課后活動讓學(xué)生了解中國文化。可以通過影視欣賞，將課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過多媒體更直觀的向?qū)W生傳達(dá)，讓他們更直接的了解語言中的文化魅力。教師可以把傳統(tǒng)文化與課后活動相結(jié)合，通過一定的方式讓他們知道除了課本上的內(nèi)容，同一種文化還有不同的慶祝方式。例如，教師可以通過帶學(xué)生參觀，了解該文化的背景，讓學(xué)生與傳統(tǒng)文化近距離接觸，產(chǎn)生共鳴。

（二）深挖教材，尋找文化

高中課堂所教授的內(nèi)容種類繁多，對于文化的介紹也不在少數(shù)。例如，在講解圣誕節(jié)這一內(nèi)容時，教師可以把中國的春節(jié)拿出來，將兩者作對比，同樣是新年，中國和外國有什么不同。讓他們在學(xué)習(xí)的過程中了解春節(jié)的由來、習(xí)俗和含義，課后讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，讓他們了解更多中國的文化。這個過程，學(xué)生的興趣不但得到了激發(fā)，也會積累大量關(guān)于文化的英文學(xué)習(xí)素材，以此來促進(jìn)學(xué)生講好中國故事。

（三）巧用練習(xí)，滲透文化

英語作為一種外國語言，練習(xí)必不可少。練習(xí)題就是一種很好的方法。教師可以利用課余時間，將所學(xué)習(xí)過的傳統(tǒng)文化集中在一起，選擇其中的一個知識點(diǎn)將其改編成寫作。讓學(xué)生將他們內(nèi)心所想的語言用英語表達(dá)出來，加深對文化的了解，也是讓學(xué)生增強(qiáng)文化自信與文化認(rèn)同感的有效方式。

四、結(jié)束語

在文化中學(xué)好英語是以后時代發(fā)展的必然趨勢，所以，在高中英語教學(xué)中，學(xué)習(xí)語言知識已經(jīng)不是最主要的學(xué)習(xí)目的，要在學(xué)習(xí)中掌握并且學(xué)會如何講述中國文化才是現(xiàn)在的首要任務(wù)。通過講述中國故事還能鍛煉學(xué)生的文化交流能力，這樣還能在以后的學(xué)習(xí)和生活中提高人際交往能力。

新時代，新思想，新課程。人類歷史上最動人的故事就發(fā)生在現(xiàn)在的社會。新時代的英語教師要從現(xiàn)代社會中挖掘符合這個時代的文化內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，增強(qiáng)國家認(rèn)同和家國情懷，樹立人類命運(yùn)共同體意識，堅(jiān)定文化自信，講好中國故事，自覺傳播新時代中國特色社會主義文化，為培養(yǎng)中國情懷和國際視野兼?zhèn)涞男聲r代高中生，寫好高中英語教育的奮進(jìn)之筆！

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