疫情防控期間線上教學對教學質量的影響研究

孫權　吳斐然

[摘 要] 線上教學對保障2020年新冠肺炎疫情防控期間各類學校的教學秩序發(fā)揮了至關重要的作用。然而，疫情防控期間線上教學的大規(guī)模應用對教學質量有何影響，則是一個有待認真探究的問題。研究基于對湖北省D九年制學校經驗證據的考察，指出長期的線上教學對小學的教學質量有顯著負面影響，具體表現為：學生考試成績普遍下滑，課堂互動意愿降低，課堂紀律遵從度下降，基于課堂產生的負面體驗增加，學生個體間的成績差異擴大，等等。

[關鍵詞] 新冠肺炎疫情;線上教學;教學質量;教育公平

[作者簡介] 孫 權（1995—），男，湖北武漢人，碩士，華中師范大學社會學院2020級社會學專業(yè)博士研究生，研究方向為城鄉(xiāng)社會學、邊緣人群的社會融入;吳斐然（1995—），女，湖北十堰人，學士，湖北省竹山縣麻家渡鎮(zhèn)小學二級教師，主要從事教學課程及教育政策研究。

[中圖分類號] G622.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）11-0025-04 [收稿日期] 2021-09-09

引言

新冠肺炎疫情是對中華民族的一次嚴峻考驗。在黨中央的領導下，我國取得了疫情防控的階段性勝利，鑄就了偉大抗疫精神，彰顯了中國制度的優(yōu)勢[1]。為了確保正常的教學秩序，教育部推出了“停課不停學”的應對方案。在教育部統(tǒng)籌協(xié)調下，國家中小學網絡云平臺、中國教育電視臺空中課堂等線上教學平臺相繼開通，為確保中小學疫情防控期間正常的教學秩序提供了技術支撐。此后，線上教學成為新冠肺炎疫情防控期間各類學校普遍采用的教學方式。……