孫權 吳斐然
[摘 要] 線上教學對保障2020年新冠肺炎疫情防控期間各類學校的教學秩序發(fā)揮了至關重要的作用。然而,疫情防控期間線上教學的大規(guī)模應用對教學質量有何影響,則是一個有待認真探究的問題。研究基于對湖北省D九年制學校經驗證據的考察,指出長期的線上教學對小學的教學質量有顯著負面影響,具體表現為:學生考試成績普遍下滑,課堂互動意愿降低,課堂紀律遵從度下降,基于課堂產生的負面體驗增加,學生個體間的成績差異擴大,等等。
[關鍵詞] 新冠肺炎疫情;線上教學;教學質量;教育公平
[作者簡介] 孫 權(1995—),男,湖北武漢人,碩士,華中師范大學社會學院2020級社會學專業(yè)博士研究生,研究方向為城鄉(xiāng)社會學、邊緣人群的社會融入;吳斐然(1995—),女,湖北十堰人,學士,湖北省竹山縣麻家渡鎮(zhèn)小學二級教師,主要從事教學課程及教育政策研究。
[中圖分類號] G622.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324(2022)11-0025-04 [收稿日期] 2021-09-09
引言
新冠肺炎疫情是對中華民族的一次嚴峻考驗。在黨中央的領導下,我國取得了疫情防控的階段性勝利,鑄就了偉大抗疫精神,彰顯了中國制度的優(yōu)勢[1]。為了確保正常的教學秩序,教育部推出了“停課不停學”的應對方案。在教育部統(tǒng)籌協(xié)調下,國家中小學網絡云平臺、中國教育電視臺空中課堂等線上教學平臺相繼開通,為確保中小學疫情防控期間正常的教學秩序提供了技術支撐。此后,線上教學成為新冠肺炎疫情防控期間各類學校普遍采用的教學方式。……