新疆籍少數民族大學生就業價值取向引導路徑探究

[摘 要] 通過多視角、深層次挖掘上海高校新疆籍少數民族大學生就業價值取向現狀及影響因素，研究了少數民族大學生就業價值取向的引導路徑及策略。結果表明：在當前經濟快速發展，就業壓力居高不下的大環境下，上海高校新疆籍少數民族大學生的就業價值取向呈現盲目追求薪資待遇、觀念保守、意向就業區域趨于城市化、不愿扎根基層等特點。因此，高校應在少數民族就業價值取向的引導工作中擔負補偏救弊的現實重任，以幫助和引導大學生樹立遠大目標和理想信念，指明職業的前進道路和方向。

[關鍵詞] 高校;少數民族;就業價值取向;引導路徑

[基金項目] 2021年度中央高校基本科研業務費專項資金自由探索項目“青年教師科研啟動”（CF210331219477）

[作者簡介] 塞依丁·海米提（1994—），男（維吾爾族），新疆伊犁人，碩士，東華大學材料科學與工程學院團委書記，專職輔導員，主要從事大學生思想政治、團學和就業研究。

[中圖分類號] G757 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）11-0029-04 [收稿日期] 2021-08-27

高校少數民族大學生的就業質量將直接關系到國家和民族地區的經濟社會發展及民生大計，因此國家把促進少數民族高校畢業生的就業工作列入經濟社會發展的優先目標，作為重大民生工程全力推動[1]。少數民族大學生進入內地高校就讀后，其就業價值取向受社會環境、風俗習慣、教育水平差異等因素影響，既呈現個性突出、積極性強、務實肯干等優勢，也呈現出觀念保守、意向單一、缺乏規劃等突出問題。上海高校數量眾多，新疆籍少數民族大學生的數量逐年增加，因此探究上海高校新疆籍少數民族大學生就業價值取向，并有針對性地提出引導路徑和策略，對于提高少數民族大學生的就業競爭力、實現高質量就業具有十分重要的理論和實踐意義[2]。

本研究以線上問卷的形式對上海某幾所高校的新疆籍少數民族大學生進行了隨機調研，覆蓋文科、理科、工科、醫科、社科等不同學科的預科生、本科生和研究生，共回收有效問卷240份。在畢業去向意愿中選擇就業、國內升學、出國留學、創業、其他類占比分別為51.82%、31.10%、7.93%、7.32%、1.83%，近70%的學生選擇直接就業。通過對調研結果進行統計分析發現，上海高校新疆籍少數民族大學生的就業價值取向呈現以下特征。

一、上海高校新疆籍少數民族大學生就業價值取向特征

（一）擇業考慮因素

影響上海高校新疆籍少數民族大學生擇業的最重要因素是薪資收入，占比28.27%;其次是穩定程度，占比16.96%;工作環境、發展空間、個人興趣、工作城市等因素分別占比13.10%、13.10%、11.90%、11.31%;工作強度、單位知名度、專業特長等因素的占比均低于3%，分別為2.98%、1.19%、1.19%（見表1）。由此可見，在經濟快速發展、就業壓力居高不下的大環境下，大多數上海高校新疆籍少數民族大學生在基于高薪資收入的基礎上首要考慮的是穩定程度，可以在工作地域、環境、自身發展和個人興趣等因素上做出讓步，趨向于追求穩定性高的高薪資收入。

（二）對未來工作地域及單位性質的期望

35.36%的調查對象對未來工作地域的期望是北京、上海、廣州、深圳等超大城市，33.15%的調查對象是省會大城市，合計68.51%的上海高校新疆籍少數民族大學生趨向于選擇先天優勢較強，有經濟、金融、教育、醫療帶動和引領作用的大城市（見表2）。在對未來工作單位性質的期望中，國有企業、政府機關或事業單位的占比分別為37.96%和31.48%，選擇外資企業、民營企業、自行創業、互聯網新興企業的比例分別為15.74%、5.56%、5.56%、3.70%（見表3）。綜上分析可知，上海高校新疆籍少數民族大學生普遍優先選擇國有企業、政府機關或事業單位這類相對穩定、保障性強的工作單位，同時呈現出青睞經濟發展水平較高、基礎設施建設較為完善的發達大城市，就業區域趨于城市化的特點。

（三）對所學專業及工作意義的理解

50%的被調查學生認為不會因為專業對口而選擇未來的工作，30%的學生認為所學專業對未來從事的工作會有幫助，13.33%的學生認為未來從事的工作與專業對口，還有6.67%的學生認為專業與未來工作毫無關聯。將工作理解為實現人生理想的方式、獲取報酬的手段、實現個人自由的工具、履行社會責任的體現的學生分別為27.72%、24.09%、16.83%、15.18%，其次是比例均低于15%的人生必經階段、體驗生活、其他等。由此可知，半數以上的上海高校新疆籍少數民族大學生可能會為實現人生理想和獲取期望報酬而選擇與專業不對口的工作。

（四）找工作時的妥協接受率

被調查學生在找工作時，在薪資待遇、工作地點、單位性質、發展空間、工作環境等方面的妥協接受率分別為67.49%、81.66%、85%、73.34%、73.33%，薪資待遇方面的妥協接受率最低，其次是工作環境和發展空間。原因可能是上海高校新疆籍少數民族大學生認為薪資是勞動力市場上最直接的個人價值體現，且大多數學生更看重現代的高生活成本等現實問題。

二、上海高校新疆籍少數民族大學生就業問題分析

（一）遇到的就業問題

隨著我國高等教育的普及及對邊疆少數民族地區的政策傾斜，上海高校新疆籍少數民族大學生的數量實現了快速增長，與之相應增加且不可忽視的是少數民族畢業生的就業難題。被調查對象中28.01%的學生認為就業大環境是他們遇到的最大就業難題，21.99%的學生認為專業限制是他們遇到的最大就業難題，共計46.81%的學生認為學業成績、實習經歷、社交能力、語言能力等因素是導致就業困境的主要原因。

（二）新冠肺炎疫情的影響

自2020年初至今的新冠肺炎疫情對各國經濟和就業市場供需關系產生了很大的影響，導致本就不樂觀的少數民族就業形勢面臨巨大挑戰。這種短期內的勞動力市場需求波動，使28.63%的被調查學生感到擇業應首先考慮工作的穩定性，27.31%的學生感到工作機會減少、就業壓力增大，21.59%的學生更為考慮工作的薪資水平，11.45%的學生考慮回生源地工作。可見新冠肺炎疫情這種不確定因素給上海高校新疆籍少數民族大學生帶來了一系列影響，包括求職心態、薪資水平、就業心理壓力、意向就業地域等，這可能是導致31.10%的被調查學生意向國內升學的主要原因之一。

（三）希望得到的就業幫助

上海高校新疆籍少數民族大學生就業問題的出現，既和教育基礎薄弱、綜合競爭力不強、缺乏職業規劃等自身因素有關，又和經濟社會的發展、學校的專業培養、部分社會用人企業的偏見等外在因素有關。突破或解決少數民族大學生的就業難題需要了解學生的實際需求。被調查學生中希望在提供實習機會、求職面試輔導、簡歷制作指導、公務員考試培訓、四六級英語培訓、就業政策宣講、考研輔導、學業幫扶等方面得到幫助的學生分別占20.48%、15.36%、13.31%、12.29%、11.60%、9.22%、8.19%、6.14%，因此要有針對性地開展就業指導服務。

三、上海高校新疆籍少數民族大學生就業價值取向引導路徑

在當前經濟快速發展、就業壓力居高不下的大環境下，上海高校新疆籍少數民族大學生的就業價值取向呈現盲目追求薪資待遇、觀念保守、意向單一，普遍將國有企業、政府機關這類工作崗位視為優先選擇，且可以為了獲取期望報酬而在自身發展和個人興趣等方面做出妥協，缺乏專業職業規劃，意向就業區域趨于城市化，不愿扎根基層等特點。因此，高校在少數民族學生就業價值取向引導工作中擔負著補偏救弊的現實重任，應幫助他們提高自身素質，端正就業價值觀念，解決在內地城市發展和就業的阻力。

本研究針對上海高校新疆籍少數民族大學生就業價值取向引導路徑的思考如下：在指導思想上要把立德樹人融入教育，引導少數民族大學生就業價值取向的各個環節，把助力少數民族高校畢業生就業與學生成長成才緊密結合在一起，引導畢業生堅定理想信念、練就過硬本領，到祖國最需要的地方去建功立業。

（一）加強針對性的職業規劃和就業指導教育

從新疆籍少數民族大學生入學或預科階段開始，將自身職業規劃納入新生入學教育，通過開展職業興趣測試，引導少數民族學生進一步認識自己、了解自己，結合自身的實際情況，揚長避短，做好自己的未來規劃，并在后續學習過程中找出自身差距和不足，不斷進行調整，優化職業規劃路線，提高學生的就業競爭力。

貫徹執行黨的路線、方針、政策，進一步完善就業指導教育，通過組建專業的指導教師隊伍，制定貫穿教學和實踐全過程的就業指導課程[3]。幫助和引導學生樹立遠大目標和理想信念，為實現個人價值指明職業前進的道路和方向，促使學生立志為邊疆社會經濟的發展事業做出積極貢獻，扎根基層，服務西部。

（二）助力提升學生的綜合素質，提高其就業競爭力

上海高校新疆籍少數民族大學生的生源分為兩類：一是“新疆內地高中班”，這部分學生具有較好的基礎，在沿海發達城市的高中就讀;二是“新疆籍少數民族預科生”，基礎相對薄弱，但總體的培養質量在逐年提高。因此，提高少數民族大學生的就業競爭力，一定要從培養提升其學習能力和專業技能入手，進行針對性的學習指導和學業幫扶。對基礎薄弱的少數民族學生學習英語、數學等基礎課程的情況進行摸底分類，成立學習互助小組，通過激勵措施，提升少數民族學生的綜合素質。

（三）精準幫扶，實行“一生一策”的就業政策

充分調研所在高校新疆籍少數民族大學生的就業需求，制定精準服務體系，建立少數民族學生就業管理信息化機制，實行“一生一策”就業政策[4]。輔導員通過與學生談心談話，以及對學生的日常觀察，交流了解新疆籍少數民族大學生的就業意向及實際情況，建立“一生一策”就業檔案，記錄學生的學業進展、實習情況、面試經歷、求職技能等，綜合預判其就業成功率，以便后續精準推送就業信息，為實施就業幫扶積累信息，真正做到“一生一策”。

（四）打通多種形式的實習、就業通道

由于生活區域的限制，部分用人單位缺乏對少數民族學生群體的深入了解[5]，因此學校需要在校級層面重視實踐環節的完善，為新疆籍少數民族大學生創造多種形式的實習途徑，并組織規范化的師資隊伍進行個性化輔導，跟進學生的實習進展。實習經歷會直接推動學生就業的積極性和主動性，助推學校的就業工作。

（五）組織政策性的專場招聘會

學校應加強校企合作，加快制定和完善保障少數民族畢業生就業的招聘政策，邀請有少數民族招聘需求或者少數民族生源地的用人單位在畢業季集中開展少數民族畢業生招聘會專場，并要求企業在招聘過程中嚴格落實國家的有關就業政策，積極幫助少數民族學生實現就業[6]。

參考文獻

[1]郭琳.少數民族大學生就業價值取向特點及引導[J].新西部（理論版），2017（3）：105-106.

[2]何維芳.四川省高校少數民族大學生就業價值取向與引導路徑探析[J].樂山師范學院學報，2020，35（10）：135-140.

[3]李永鵬.供給側改革背景下大學生就業價值取向引導路徑[J].宿州教育學院學報，2018，21（4）：52-55.

[4]陸燁.基于需求的提升就業工作水平路徑研究——以新疆籍少數民族大學生為例[J].當代教育實踐與教學研究，2020（1）：171-173.

[5]陳炳權，林麗霞.內地新疆少數民族大學生就業難題及對策分析[J].山東農業工程學院學報，2020，37（2）：75-77.

[6]謝峰.內地高校西藏籍少數民族學生就業問題及策略探究[J].教育教學論壇，2019（23）：221-222.

Exploration on the Guiding Path of Employment Value Orientation of Ethnic Minority College Students from Xinjiang

Sayit·hamit

（College of Materials Science and Engineering， Donghua University， Shanghai 201620， China）

Abstract： This study explores the current situation and influencing factors of the employment value orientation of Xinjiang minority college students in Shanghai universities from multiple perspectives， and studies the guiding path and strategy of the employment value orientation of minority college students. The results show that under the current environment of rapid economic development and high employment pressure， the employment value orientation of Xinjiang minority college students in Shanghai universities is characterized by pursuit of salary， conservative concept， urbanization of intended employment areas and reluctance to take root at the grass-roots level. Therefore， colleges and universities shoulder the realistic task of remedying the shortcomings in the guidance of ethnic minority employment value orientation， so as to help and guide students to establish lofty goals， ideals and beliefs， so as to point out the path and direction of career development.

Key words： colleges and universities; ethnic minorities; employment value orientation; guiding path