馬靜
摘要:新課改要求改變過分注重傳承知識的傾向,強調課程要促進每個學生身心發展,培養終身學習的愿望和能力;要求改變滿堂灌的學習方式,改革教學過程中過分注重接受、記憶、模仿學習的傾向,倡導學生主動參與,采用交流、合作、探究等多種學習方式,使學生真正成為學習的主人。在初中歷史教學中使用學案導學符合新課改理念,有助于建立自主、合作、探究的學習方式,發揮教師主導作用,體現學生主體地位。
關鍵詞:初中歷史 ?學案導學 ?應用
隨著新一輪課程改革的全面實施,新課程理念對課堂教學提出了更高、更具挑戰性的要求。高效課堂不僅可以促進課堂教學有序地開展,提高教學效率和教學質量,還可以促進學生全面發展。高效課堂,就是教學效果和教學效率達到最大化的課堂。
導學案教學,學案就是學習案例,導學就是指導教學。這種教學方法是通過教學案例來指導學生進行學習,將指導放在教學之前,增強學生自主學習的能力。歷史學科是對已經發生過的歷史事件進行現代教學,由于歷史環境與社會文化的差異,很多學生對歷史知識存在著理解困難的問題。在歷史教學當中,教師首先要通過教學案例的導入,讓學生身臨其境,然后與學生進行互動,指導學生學習,讓學生成為課堂的主體,進行自主學習。
一、導學案在初中歷史高效課堂中的應用
(一)學案設計
課程是學習計劃的教學模型的組成部分。……