導學案在初中歷史高效課堂中的應用研究

馬靜

摘要：新課改要求改變過分注重傳承知識的傾向，強調課程要促進每個學生身心發展，培養終身學習的愿望和能力;要求改變滿堂灌的學習方式，改革教學過程中過分注重接受、記憶、模仿學習的傾向，倡導學生主動參與，采用交流、合作、探究等多種學習方式，使學生真正成為學習的主人。在初中歷史教學中使用學案導學符合新課改理念，有助于建立自主、合作、探究的學習方式，發揮教師主導作用，體現學生主體地位。

關鍵詞：初中歷史 ?學案導學 ?應用

隨著新一輪課程改革的全面實施，新課程理念對課堂教學提出了更高、更具挑戰性的要求。高效課堂不僅可以促進課堂教學有序地開展，提高教學效率和教學質量，還可以促進學生全面發展。高效課堂，就是教學效果和教學效率達到最大化的課堂。

導學案教學，學案就是學習案例，導學就是指導教學。這種教學方法是通過教學案例來指導學生進行學習，將指導放在教學之前，增強學生自主學習的能力。歷史學科是對已經發生過的歷史事件進行現代教學，由于歷史環境與社會文化的差異，很多學生對歷史知識存在著理解困難的問題。在歷史教學當中，教師首先要通過教學案例的導入，讓學生身臨其境，然后與學生進行互動，指導學生學習，讓學生成為課堂的主體，進行自主學習。

一、導學案在初中歷史高效課堂中的應用

（一）學案設計

課程是學習計劃的教學模型的組成部分。……