基于STEAM的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)探究

周娟娟

摘要：STEAM教學(xué)，是一種以科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)等多個(gè)維度為基礎(chǔ)構(gòu)建的綜合性教學(xué)模式，能合理有效地推動(dòng)教育教學(xué)工作，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文對(duì)基于STEAM教學(xué)理念的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要性以及應(yīng)用策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：STEAM ?小學(xué)英語(yǔ) ?課堂教學(xué)

引言

STEAM教學(xué)理念在多個(gè)維度的融合中強(qiáng)調(diào)，從知識(shí)跨界、場(chǎng)景多元等方面出發(fā)來(lái)提高課堂教學(xué)的綜合化、實(shí)踐化、活動(dòng)化等，同時(shí)引領(lǐng)課程關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然所以研究和認(rèn)識(shí)STEAM教育教學(xué)理念對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作有著非常重要的指導(dǎo)意義。其能夠較大促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，幫助學(xué)生搭建一個(gè)多元化、自主化的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、從實(shí)踐出發(fā)，掌握理論知識(shí)

英語(yǔ)與語(yǔ)文學(xué)科有著一定的相似性，都是語(yǔ)言類的學(xué)科，但不僅僅局限于訓(xùn)練學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面，尤其是英語(yǔ)學(xué)科極具實(shí)踐運(yùn)用功能。教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以利用英語(yǔ)這門學(xué)科本身所具有的實(shí)踐性，為學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生較大程度上掌握并能熟練應(yīng)用英語(yǔ)理論知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)人教版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)“Unit 2 My week”這一課時(shí)，教師在理論知識(shí)講解的過(guò)程中，就可以融入STEAM教學(xué)理念，為學(xué)生開展實(shí)踐性訓(xùn)練項(xiàng)目，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中充分掌握英語(yǔ)理論知識(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活應(yīng)用。比如，這一課內(nèi)容主要講述的是“我的一周”，教師不僅要利用課本知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，還要鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己一周的經(jīng)歷。……