以勞動教育為抓手，建設“五育融合”的生態校園

許沐陽 周愛華

摘要：如何有效利用校園農場開展創造性的勞動實踐，實現“五育融合”的育人目標？我校以農場勞動教育為抓手，融合各學科教學和德育活動，建構個人、家庭、學校、社會“四位一體”的勞動教育實踐課程。并通過農場勞動項目式學習來開展相關的課題研究，探索“以德為先、以智為本、以體為經、以美為核、以勞為重”的生態育人理念。

關鍵詞：勞動教育 ?五育融合 ?課程 ?實踐活動

勞動教育一直是學校育人的一項重要任務，習近平總書記在全國教育大會上指出，學校要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，再次明確了勞動教育的重要性和迫切性。我校建校初就在教學樓頂創新開辟了安徽省最大的空中農場勞動實踐基地（面積1400多平方米），規劃了72塊地，每班級一塊責任田，能夠滿足全部班級開展勞動實踐活動的需要。為實現學校三年發展規劃中“培養厚德博學、強健敏行、陽光朝氣的新時代少年”的育人目標，學校形成“以德為先，以智為本，以體為經，以美為核、以勞為重”的共識，有效利用校園農場，以勞動教育為抓手，建設生態校園，實現“五育融合”。

一、緊扣一個抓手——“勞動教育”，打破“五育”各自為政的邊界

勞動教育是教育中非常重要的一部分，是“五育”中不可或缺的一部分。黨和國家對于勞動教育的重視，尤其是對勞動內涵新的詮釋——辛勤勞動、誠實勞動和創造性勞動，體現出國家對于人才素養的更高要求，突出對勞動精神的肯定，對勞動能力的保障，對勞動光榮的贊揚，也充分反映出黨的教育是為了廣大的普通勞動者服務的。……