多角度、全方位落實勞動教育課程

姚鳳超 張福超

摘要：勞動教育作為新時代背景下一種重要的育人方式，對培養學生的勞動精神、探索精神、奉獻精神具有不可或缺的作用，是中國特色社會主義教育制度的重要內容;開展勞動教育課程對促進人的全面發展有重要作用。高中階段開展勞動教育不僅要依托校內資源開設勞動教育課程，還要積極與家庭、社會協作培養學生的勞動習慣，豐富學生的職業體驗。

關鍵詞：勞動教育 ?課程 ?勞動精神

2020年3月中共中央、國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，強調要把勞動教育納入我國人才培養的全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面。但就現階段我國教育現狀而言，勞動教育地位缺失、評價體系缺位使得勞動教育在高中教育體系和學生的生活世界中逐漸淡化，甚至出現了輕視勞動教育、鄙棄體力勞動、以體力勞動為恥的現象。

勞動教育作為一種重要的育人方式，不僅可以錘煉學生的意志，培養學生勤勞質樸、精益求精的工匠精神，還可以讓學生深入理解所學的自然科學知識，拓展思維的深度和廣度，培養創新精神和奉獻精神。

一、充分挖掘校園資源開設勞動教育課程

課程是落實教育目標的載體。勞動教育課程作為一項有目的、有計劃、有內容、有組織、有過程、有評價的教學活動，不同于其他文化課程注重學生對課程基本知識、基本內容、學科體系、學科符號的理解記憶。勞動教育課程更注重學生在勞動活動中的實踐體驗和參與?！?br>