信息技術支持下的小學數學教學創新研究

李什才

摘要：近年來，隨著新課程的進一步發展和普及，教育體系正進入一個新的發展階段，特別是在小學數學課上，教師不僅改變了傳統的課堂教學觀念，還可以在課堂上通過新的教學方法有效地引導和訓練學生。在此基礎上，本文分析了信息技術教學的經驗，仍希望教師能利用信息技術在小學數學課程中設計和學習伊斯蘭教法，以期對此有所幫助加強再生產工作，做出一定貢獻。

關鍵詞：小學數學;信息技術;課堂教學

前言

信息技術是現代科學技術的典型代表，它在教育中的應用促進了教育的創新發展，使之成為一個高效的時代，在小學數學課程中，有效地應用信息技術可以改善學習環境，使知識更符合學生的認知風格，有效匹配學生的認知興趣，讓他們感受到數學知識的魅力，這對小學數學的發展有著重要的幫助。

1.信息技術是一種全新的、社會性的科學技術應用手段

隨著信息技術的快速發展，通過"互聯網+"思維的組合和規劃，確保信息技術在社會各個領域的有效應用，從而實現信息技術在各個領域的功能和價值，它還可以在教育和培訓中發揮重要作用，教師如何在基于信息技術的教學方法中體現數學知識的可見性：教師如何結合自己的教學方法展示數學的困難：教師如何為數學創造新的學習環境：第四，教師如何根據教學方法擴展學生的學習材料。

2.基于信息技術教學促進學生知識學習的直觀性

由于數學具有一定的抽象性，教師需要通過現代IT教學方法簡化抽象的數學概念，為學生和學生創造一個有序的學習空間，這有助于提高學生數學的可視性和效率，也有助于并支持改變學生的數學學習習慣和態度。例如，傳統教學模式下的教師通常使用輔助設備，根據教材內容，為了便于學生以傳單的形式理解，教師的輔助設施有限，主要是折疊紙、橡皮泥等，測量尺等，隨著時間的推移，學生會厭惡數學，減少學習活動，導致教學質量下降，現代信息技術在數學教育中的應用是通過抽象和概念性內容來實現的，音頻等現代信息技術可以將內容抽象為具體形式，有效提高數學知識的可視性和可視化，幫助學生更好地理解和接受，提高教學質量。在課堂上使用時，教師可以引導學生通過硬件進入課堂，許多學校現在都配備了基于綜合互聯網技術開發的多媒體教學設備，因此，在學習數學的過程中，教師可以結合教材所包含的知識、實際需要和廣泛的網絡資源來培養學生，同時，他們明白內容是全面的，可以感受到積極的數學文化，此外，教師還可以使用電子板顯示抽象數學知識的內容，此時，在學習過程中，學生可以直觀地理解數學的概念和知識的具體形式，因此，教學方法可以使學生的數學知識更容易、更有效。

3.運用信息技術教學突破課堂所學內容的重難點

在任何強調和困惑教學關鍵要素的課程中，在小學數學課程中，數量和代數、幾何、圖形理解、空間感知等，很難有效幫助學生完成對學習重點的分析和解讀，這將不可避免地影響課堂教學的整體質量，然而，信息技術在數學教學中的有效應用，使教師能夠有效地克服數學教學的重點，通過交互式電子白板，可以輕松有效地實現教學目標。例如，一個結合了顯示、書寫、繪圖和存儲等多種功能的交互式電子板，它可以促進靜態知識的動態和抽象形象，提高知識的具體水平，使學習者更好地理解和感知知識，在教授這種混合操作內容時，教師可以充分利用電子交互或白板，向學生展示動畫："在一個平靜的湖里，五只白天鵝飛了進來，然后三只從湖里飛出來，最后剩下四只，湖里有多少只白天鵝？"因此，使用動態視頻，再加上降低混合值，可以讓學生充分了解增加的是什么，以及應該是什么和應該是什么，同時，教師還可以讓學生以電子交互黑白格式繪制主題，讓他們更深入地了解減少和提高學習能力的必要性。

4.借助信息技術教學構建數學課堂學習環境

對于學生的學習興趣和動機來說，它直接影響他們的心理狀態，因此，為了更有效地吸引學生積極參與學校教育，教師應特別注意提高學生的教學興趣，使他們能夠積極參與。例如，信息技術的廣泛使用可以改變傳統的、統一的教學方法和教師形式，運用信息技術的優勢和特點，為教師創造一個輕松、動態的數學課堂學習環境，在此基礎上，學生可以迅速集中注意力，全身心投入課堂，同時保持強烈的學習欲望和對學習的信任，從而提高學生的學習動機。例如，如果小數點教學與傳統教學方法相混淆，教師很容易在課后十分鐘發現，學生有嚴重問題，有些甚至開始入睡，在這種情況下，教師必須選擇熟悉日常生活中購物體驗的學生，并將這些元素直接融入其中，結合十進制控制，多媒體和視頻格式被用來為學生創造一個良好的學習環境。

5.通過信息技術教學不斷豐富學生的數學學習素材

因此，教師在安排數學課時，應充分考慮如何培養學生運用數學理論的能力和思維能力，在這方面，教師可以通過擴展教學形式來提高對數學的知識和理解。例如，在舍入法課程中，高達100度的數學教師可以在實際教學和環境翻譯中為學生設計口語教學和資格認證計劃，每個口譯主題應配備精美的背景圖片和漫畫，這也可以通過點擊這些墻紙提供，讓幻燈片顯示一些學生喜歡的視頻，這種方法的應用可以有效地豐富小學數學課的形式和內容，以及學生對本課程的關注，同時，教師應牢記，除了通過創新學生的教材、教學方法之外，我們還應將更廣泛的教學內容與知識要素結合起來，在課堂上選擇和分發教材，合理分配課時，最大限度地提高學生的課堂表現，掌握數學知識。

結語

信息技術本身就是一種新的應用技術，在小學數學教育中，教師必須準確確定信息與通信技術的應用程度，合理有效地利用信息技術貫穿整個學習結構，學生的個人學習方法和知識。利用信息技術開發教材，開辟學習渠道，豐富教學方法，優化教學方法，可以避免教師對傳統教學方法的過度依賴，確保可持續發展。數學課堂教學的有效性和可行性。

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