淺談初中物理實驗教學的困境及出路

陳建容

摘要：物理實驗是初中物理教育的基礎。在初中物理教學方法中，需要不斷的創新教學方法，從而能夠更好的提升教學的有效性，物理實驗是解決這一問題的有效途徑。但目前中學物理實驗普遍存在成本高、效率低的現象。本文對初中物理實驗教學的困境及出路進行了詳細的分析。

關鍵詞：初中物理;實驗教學;困境;出路

引言

初中物理是一門以實驗為導向的學科，實驗是中學物理學科的正確含義。物理實驗使學生能夠發展操作和導航能力，以及觀察、思考、分析以及驗證的綜合素質。然而，在現階段的教學中，教學效率比較低，需要不斷探索新的教學方法，有效地提升初中物理實驗教學的有效性。

一、初中物理實驗教學的困境

1、教師思想方面

思想指導人的行為，很多教師的教學思想還是在應試的方面，以考試教學為主，認為把時間花費在做實驗上，不如把時間放在對物理知識進行學習上，于是，停止了“實驗”，取而代之的是“談實驗”、“推遲實驗”，從而制約來實驗教學的發展。

2學生自我發展不足

部分教師對初中物理實驗教育認識不高，老師總是覺得學生沒有足夠的自主探索能力，所以老師會優先安排學生的實驗。教師在學生實驗的過程中，成為了“指揮者”，學生成為了實驗的“執行者”以及“輔助角色”。這種實驗教學法也極大的制約了學生的實驗能力，同時也把實驗的過程變成了強制性的過程。

二、提高中學物理實驗教學效率的措施

1、實驗思維的建立

在進行教學的過程中，教師需要對物理實驗的教學過程進行不斷拓展。例如，在進行教學的過程中，不在局限于教科書中的物理實驗，而是進行擴展，使學生可以通過實驗觀察和原理相結合，更全面、更具體地獲得物理知識，同時學生也能學到“推理和分析”能力。這種教育為學生提供了很大的實驗空間。學生掌握的知識不在是紙上的，而是全面、生動的實踐能力。學生將擁有更加面向生活的感官體驗，同時把所學的知識在生活中進行廣泛應用。例如，通過體驗制動和旋轉的慣性效應，學生對它們的意義和效用形成了內在的理解，深刻地認識到在生活中有時需要增加摩擦，有時需要減少摩擦。此外，生活的感受和體驗，增強了學生的安全意識和預防意識。

2、激發實驗興趣

為了提高初中物理實驗教學的效果，教師必須運用多樣化的實驗教學方法，以喚起學生對物理實驗的興趣。首先是教師課堂的示范實驗，物證實驗是物理學中最常用的教學方法，經驗教學法教師在課堂上進行實踐實驗操作，使學生觀察實驗現象，分析原理得出實驗結論。對于一些需要更高要求和更復雜實驗室條件的實驗，教師還可以利用多媒體課程向學生演示實驗。這樣，學生就可以獲得實驗情景的明確結果，可通過對實驗圖像數據的多次仔細觀察獲得的數據。此外，教師將實驗過程轉化為微觀教育，使學生不斷學習，以便更好地理解實驗的內容。第二，學生實踐制。對學生進行物理實驗教學也是非常關鍵的物理教學方法。在進行教學志強，教師需要做好相應的實驗準備，結合實驗原理、實驗方案的制定入手，對實驗室工具以及設備進行選擇，并組織實驗和階段。由于對學生進行實驗教學，能夠對學生的實踐能力進行有效地培養，教師需要結合學生的實際情況，更多地自己及西寧實驗操作，有效地提升實驗教學的效果。第三，可以在校外進行獨立的實驗。在初中物理教學的過程中，可以讓學生積極做一些課外實驗。因此，教師需要讓學生結合自己的興趣，在課外開展一些自學的小實驗。例如，學生在對光學知識進行學習的過程中，可以用“穿孔”、望遠鏡或者照相機開展課外小實驗，既能提高學生對實驗的興趣，又能提高學生的身體知識。

3、實驗資源整合

在進行初中物理實驗教學的過程中，可以對實驗室的資源進行整合，從而有效地提升物理實驗的教學效果，對實驗室的設施進行改進。因此，教師需要對現有的實驗設施進行充分的運用，積極運用簡易的設備進行實驗教學，從而有效地提升實驗教學水平。首先是在對實驗室設備機型靈活運用的基礎上，改進教科書中的實驗。有效地提升物理實驗教學效果，學校還需要構建物理實驗室，從而讓學生通過使用實驗室儀器以及設備做好相應的物理實驗，有效的提升實驗技能。二是設備簡單，實驗內容豐富。許多中學，特別是農村中學，由于學校實驗經費不足或缺乏實驗室工具，很多實驗無法正常完成。對此，教師可以動員學生一起工作，利用日常生活中的一些浪費，制作簡單的實驗設備，不僅能夠更好滿足物理實驗教學的要求，還能夠有效地節省實驗設備以及投入的經費。

結語

在初中進行物理實驗教學的過程中，教師需要對實驗教學中的難點有清晰的認知，結合具體的教學情況以及學生的物理知識掌握水平，對教學難點出現的原因進行分析，采取有針對性的教學策略，不斷解決難點問題。在初中物理實驗教學的過程中，需要對初中物理實驗教學水平進行提升，更好的滿足學生的學習以及發展需求，為學生未來的學習提供有利條件。

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