淺談新課改下初中英語教學的問題與對策

胡珊

關鍵詞：新課改;初中英語;教學問題;優化對策

引言

英語是一門國際的通用語言，也是與國際社會交流的重要語言工具。在新課改下英語這項學科也有了較大改變，英語學科在初中階段是比較重要的學科，也是學生提高英語水平的重要階段，英語學科在初中階段的教學能夠提高國民素質，培育出具有國際競爭能力的人才。因此，在初中階段，英語老師的教學方式是至關重要的，分析探尋更好的教學方法能夠高效的進行英語教學工作，提升學生的英語能力水平。

一、新課改下初中英語教學過程中出現的問題解析

（一）在初中英語教學中教學模式落后

在新課改下，初中階段英語的教學模式也提出了較高要求。在傳統的初中英語教學中，英語教師在教學內容上會出現許多較為復雜、舊、難以及偏的知識點，這種情況下使學生對于學習重點難以把握，而且教師在絡繹不絕的演講，學生只是在做做筆記，興趣不高，這樣的教學方式會使學生對學習英語失去興趣以及積極性，使其造成學習效率的降低。另外，有很多的英語老師思維比較落后，在科技發達快速的現代，但是有很多的英語老師在英語教學當中，很少會利用多媒體技術進行教學。為了響應新課改的教學要求，有很多老師也會利用現代教學模式，但是在較多教學模式的運用上，也只是換湯不換藥，進而使學生針對英語科目的學習產生嚴重影響，打擊積極性，這不僅對學生學習英語思維的拓展產生影響，也對學生對于提升學習能力也有嚴重影響因素。

（二）互動不充足

在英語課堂中營造互動的教學氛圍，實施互動式教學，可以有效調動學生的思維意識并驅動其能力的運作及深化。然而當前一些英語教師并不重視互動教學的開展，在互動教學引導中，存在一定的隨意性及主觀性。教師沒有精心地設計互動方案或任務，那么學生的學習互動將缺乏組織性與實效性，收獲不到應有的思維激活與能力鍛煉發展效果。

二、新課改下初中英語在教學過程中有關問題的解決對策解析

（一）開展英語趣味活動

興趣是最好的老師，在興趣的指引和驅動下，學生能產生濃厚的學習興趣，積極探索并產生對知識、文化、科學的渴望，在英語教學中也是如此。開展趣味性活動，激發學生的英語學習積極性，并增強英語教學的趣味性和生動性。英語趣味活動包括多種類型，如做英語游戲、英語畫圖、講英語故事、聽英語音樂等，教師可按照課程內容靈活運用這些趣味活動。其中，故事法能應用到英語時態教學中，教師可借助圖片的方式向學生展示單詞，要求學生參與英語故事接力活動。

例如，教師在教學過去時時態的過程中，先提供了“Jack，yesterday”的話題，隨后用圖片展示出play、eat、take、have、wash、open等多個英語單詞卡，隨后教師講述了一個英語故事開頭，并讓學生借助單詞卡展示的動詞過去時態對故事進行接力和續編。通過這種趣味教學方式，學生的興趣得到了極大程度的激發，很快便進入了學習狀態，思考如何造句連接故事。編造英語故事時，學生不僅熟悉了這些單詞的過去時態，而且口語表達增強學生的實際應用能力，提高了學生的英語學習水平。由此可以看出，開展英語趣味活動有利于教師的英語詞匯教學、英語語法教學，幫助學生快速掌握英語知識。

（二）建立和諧的師生關系，創造有效的學習氛圍

師生關系是教育過程中最基本也被認為是最重要的關系，良好和諧的師生關系是提高學科教育教學質量的保障。學生與教師關系密切，在學科學習中往往積極性更高，學習成績更好;反之，師生關系緊張，學生則對此學科興趣不高，甚至會放棄這門學科的學習。所以在初中英語教學中，英語教師要重視和諧師生關系構建，要通過不斷提升教師自身素質來提高教師在英語課堂上的掌控力，要把“師愛”傾注到英語教學中，對學生要耐心，特別是要尊重和理解每一名學生，重視保護學生的自尊心;在教學中善于發現學生閃光點并及時予以鼓勵，培養學生學習英語的自信心，多給學生傳遞正能量，用教師的人格魅力去調動學生英語學習的積極性。具體到初中英語課堂上，教師要結合初中學生的身心特點，重視英語這門外語學科語言環境的營造，特別要鼓勵學生在參與英語課堂時多用英語進行表達，對學生英語學習的聽、說、讀、寫進行全方位的訓練，給學生創造有效的英語學習氛圍，使學生不自覺地投入到英語學習中，在教師潛移默化的影響下逐步提升學生的英語能力。

（三）利用微課進行課堂導入教學

導入是初中英語課堂教學中非常重要的環節，導入效果的優劣直接影響學生注意力、教學成果以及效率。微課可以從具體的教學需求出發，將圖片、聲音、文字以及影像等資源有機整合起來，從不同的角度吸引學生，使其積極參與教學活動，提高課堂教學的活躍性，最終取得理想的教學效果。

例如：“Can you play the guitar”教學之前，教師可以播放包含吉他演奏、鋼琴演奏、足球運動等內容的微視頻。通過觀看視頻，學生不僅能能夠對音樂、體育等內容產生濃厚的興趣以及深刻的體會，還能夠促使學生對音樂和體育等產生向往，希望可以與他人分享自己的愛好，而后引出教學內容使其全心投入學習中。這樣的方法可促使學生積極性顯著提升，還能夠順利實現教學目標，在拓展教學內容的同時，有效拓展學生的思維。由此可見，教師應在課堂教學中積極將微課應用在導入環節中。

結束語

綜上所述，初中階段的英語學習是十分重要的。是為以后更高階段的學習奠定基礎，是體現出是否具備國際競爭能力的重要因素。初中階段的英語教學還存在著很多問題，這些問題的解決不是一日之功，要通過多種教學方式，以學生為課堂主體，讓學生真正意識到學習英語的重要意義，激發學生的學習興趣，以此來提高初中學生英語水平。

參考文獻：

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