小學高段語文課堂教學中培養學生審題能力方法研究

曹剛

摘 要：審題是解決問題的重要前提與基礎。學生審題能力的高低，是影響學生解題正確率的關鍵性因素，這既是一種閱讀能力，也是一種理解能力。基于此，在小學高段語文課堂教學中，教師必須要將審題能力的培養目標貫穿于教學全過程，幫助學生掌握有效審題的方法，幫助學生克服審題不清的問題。本文從小學高段語文課堂教學視角出發，提出了幾點培養學生審題能力的教學方法。

關鍵詞：小學高段;語文教學;審題能力

引言

部分學生智力發展處于正常水平，甚至高于正常水平，在日常學習中積極發言，可是每次做語文題的效果都不盡人意，通過深入地分析發現，可能與其自身的審題能力存在著密切的聯系。事實上，由最初的接觸題目到最終的解題完成，會經歷一個關鍵的環節，即審題，這是正確解題的重要條件，是獲取解題信息的關鍵，更是圓滿解題的首要步驟。要想有效地解答問題，學生必須要對題目含義進行深入分析與掌握，從而找到正確的解題方向，這其實就是審題能力，需要教師在課堂教學中有意識地進行培養。

一、教給學生正確審題方法，深化對題意的理解

在小學低段年級，教師主要是逐句引導學生閱讀題目，從小學中段開始，教師需要改變這種教學方法，有意識地培養學生審題能力，鼓勵學生自己閱讀并解答題目。俗話說“授之以魚，不如授之以漁。”幫助學生掌握正確的審題方法，對于學生是非常重要的，只有這樣，學生才能獨立完成各種解題任務，更好地掌握解題規律，逐漸形成舉一反三的能力，在不同類型題目的解答中游刃有余。具體而言，在學生審題中，教師需要幫助學生掌握以下兩種方法：

首先是讀。這里指的讀其實就是通過讓學生仔細、認真地閱讀題目，準確把握題目含義以及要求。當學生發現面前的題目比較常見時，通常就簡單閱讀一遍題目便動手解題。其實，題目意思與之前常見題目往往有所變化，這就導致學生不知如何解題。針對此，教師應該引導學生正確讀題，在閱讀的同時要進行思考，不漏掉任何一個字，不隨意添加字詞，盡可能地仔細、認真地閱讀一遍，從而更準確地掌握題目要求。

其次是圈。這里指的圈簡單來說就是將題目中的關鍵字詞圈出來。在每道題目中，都會設置解題突破口的關鍵性字詞，要想了解題目含義與要求，必須要找準這些關鍵字詞，基于這些字詞的引導，進而采用正確的解題方法。一般情況下，題目中的關鍵詞不止一個，教師在指導學生審題時，要鼓勵學生圈出關鍵詞，從而尋找到解題的切入點。例如，在學生解題的過程中，常常會遇到這樣的題目要求：“將不正確的讀音劃掉，將正確的讀音畫出來”等，對此，教師可以引導學生將題目要求的關鍵詞圈出來，在“不正確”“正確”的引導下，有助于學生更好地理解題意，提高解題的正確率。

二、組織豐富閱讀活動，提高學生閱讀理解能力

對小學階段的學生而言，其閱讀理解能力的優劣，是影響審題能力的關鍵因素，所以，老師在平時教學中，必須幫助學生養成閱讀的習慣，逐步提高學生的讀書理解，以便學生更好地掌握文章的含義，為其審題能力的提高打下基礎。具體來說，教師可以組織豐富多樣的閱讀活動，引導學生展開高質量的閱讀學習，如讀書筆記、好書推介會、故事會等，構建愉悅、濃厚的閱讀氛圍，循序漸進地培養學生正確的閱讀習慣，創造良好的條件以促進學生閱讀理解能力的提升。與此同時，在閱讀教學中，教師要善于引導學生找出并畫出閱讀文本的關鍵詞，讓學生逐漸養成閱讀、思考、記錄同時進行的閱讀習慣，進而有效鍛煉學生的思維能力，經過不斷的練習，能夠更加準確地找出關鍵詞，更深層次地理解閱讀文本的內涵，從整體上提高學生對語言文字的敏感力。這樣一來，在學生審題的過程中，能夠更加輕松地找出重點內容，找準解題的突破口，為學生審題能力的提升奠定牢固基礎。

三、合理設置課堂提問，訓練抓住重點的能力

在小學語文課堂教學中，為了對學生審題能力進行有效的訓練，設置合理的課堂問題是一個重要的途徑，通過學生對課堂問題的傾聽與理解，逐步提高學生快速抓重點的能力。例如，在教學《匆匆》這一文時，教師可以設置課堂問題，如：“在我們生活中的每一天都需要過日子，通常就是這種最常見的事情卻越容易遭到忽視，日子在作者看來是什么樣子的呢？具有那些特點？請大家細致、認真閱讀課文的第一自然段，將你認為的重點內容圈畫出來，也能做一些批注，然后嘗試回答問題。”在小學高段年級，這是一種使用比較廣泛的提問方式，但是，如果學生沒有專心審題，就無法解答教師的問題，會浪費掉很多的課堂時間。為了避免上述情況的發生，在出示課堂問題后，教師可以邀請學生簡單復述題目的主要要求，如：“剛才老師提的問題主要包含幾個要求，你需要做什么呢？”通過設計這一環節，能夠讓學生專心致志地聆聽、閱讀課堂問題，對于學生的傾聽能力、審題能力的提升有很大幫助。

結語

綜合而言，審題能力的培養并不是一件輕而易舉的事請，這是一個長期、復雜的過程，離不開學生堅持不懈地學習與練習。在小學語文教學實踐中，教師可以從教給學生審題的方法、合理設置課堂提問、組織豐富閱讀活動等方面入手，幫助學生掌握正確的審題方法，為學生審題能力的提升奠定基礎，為學生綜合素質的提高做好鋪墊。

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