幼兒園區域活動有效性的提升路徑探索

陳思如

關鍵詞：幼兒園;區域活動;豐富活動形式;幼教質量

區域活動主要是指在班級將指定區域劃分為若干活動空間，在各空間內幼兒可展開不同的實踐活動，如角色扮演、閱讀繪本、做科學小實驗、玩七巧板、做手工等。區域活動空間規設與幼兒園教育指導綱要緊密相關，為幼兒在藝術、語言、科學等領域良性發展提供條件。然而，有些幼兒園存在輕視區域活動的問題，出現區域活動資源不足、方式僵化、體系欠佳的現象，并不能通過開展區域活動達成育兒目標。基于此，為提升幼教水平探索提高區域活動有效性的路徑顯得尤為重要。

一、幼兒園區域活動有效展開的阻力

區域活動是幼兒園展開育兒工作的重要舉措，相關活動具有趣味性、參與性、多變性等特點，為幼兒增見聞、漲知識、學本領給予支持。當前有些幼兒園未能充分利用區域活動高效育兒，區域活動有效開展的阻力有以下幾個：一是區域活動資源不足，無法滿足區域細分、增減的客觀需求，雖然幼師想要開設更多的區域空間，但奈何資源有限，加之要投入較多成本，很難增強區域活動的豐富性，活動路徑變窄，活動對幼兒的吸引力減弱，影響幼師借助區域活動傳導知識的成效[1];二是區域活動組織展開的方式僵化，幼師設定活動情境后幼兒參與其中，因為區域活動變化率較低，所以幼兒在單調重復的活動中很難始終保有熱情，還容易在區域活動中各玩各的，無法達成培育幼兒綜合素養的區域活動目標;三是區域活動體系欠佳，主要體現在課程缺位、目標不明、評價低效這三大點上，無體系支撐的區域活動還存在過于隨意的問題，知識含量隨之減少，育兒效果無法優化，降低幼兒園區域活動的育兒質量。

二、幼兒園提高區域活動有效性的路徑

（一）統籌利用區域活動資源

在區域活動中幼兒園需投入一些成本，滿足采購積木、畫筆、繪本、益智玩具、科學實驗用具的需求，保障閱讀、角色扮演、科學小實驗等區域活動能順利展開。為節約區域活動成本幼師需有計劃性的創設新區域，如陶塑區域、情境表演區域等，一方面確保資源統籌利用高效，另一方面解決活動資源浪費的問題，使區域活動能投入最小的成本并優化育兒效果。除由幼兒園統一采購區域活動所需資源外，幼師還可樹立廢物利用意識，引領幼兒一起搜集利于區域活動順利開展的資源。以科學小實驗區域活動為例，幼師可組織幼兒到自然界中搜集花草、蔬菜的種子，如地雷花種、黃豆種子等，在此基礎上用廢棄的酸奶杯、塑料瓶制成小花盆，并將種子栽在里面，幼兒可根據喜好裝飾花盆，在幼師指引下開展觀察實驗，填好種子變化觀察記錄卡，這不僅能統籌利用區域活動資源，還能培育幼兒的動手能力、觀察能力及環保意識、科學精神，繼而提高區域活動的有效性。

（二）豐富組織開展區域活動的形式

為使區域活動在幼兒園更具育兒價值，幼師需豐富組織開展區域活動的形式，為的是提高區域活動方案的實操性并有效增強幼兒的綜合素養。例如，幼師可開展“主題式+區域游戲”活動，將“要注意安全哦！”視為主題，引領繪本閱讀區域的幼兒讀與消防安全、出行安全有關的圖書，角色扮演區域的幼兒則可化身為消防員、警察、醫護人員基于安全情境玩角色扮演游戲，用幼兒能理解的方式滲透安全理念。再如，幼師為鍛煉幼兒的動手能力、合作能力，可開展“小組合作+微課”的區域活動，依托微課創設自由、民主的區域活動環境，鼓勵選定活動區域的幼兒組成互助小組，并將科學小實驗、手工制作等區域的活動方案利用微課展示出來，幼兒看視頻的同時可積極提問，幼師在解答后幼兒方可消除合作展開區域活動的阻力，還可在組圖、小視頻的指引下積極參與各個區域活動，有效增強幼兒的綜合素養，如口語交際能力、創造力等，繼而落實區域活動有效展開的目標[2]。

（三）健全區域活動體系

第一，開發與區域活動相關的課程，增強區域活動的規范性，在積累區域活動經驗的前提下，依據幼兒園教育指導綱要，立足語言、藝術、科學等領域開發活動課程，使區域活動可助幼兒漲知識、強素養;第二，明確區域活動目標，從總體上講區域活動的目標是在輕松愉快的游戲化環境中指引幼兒提升綜合素養，如審美能力、動手能力等，從每個區域活動的角度來講，育兒目標需增強針對性，以繪本閱讀區域為例，活動主要目標為強化幼兒語感、觀察能力、語用能力;第三，提高評價質量，定量、定性制定評價標準，對區域活動環境、目標達成度、活動創新性等方面進行評價，還需將幼兒綜合素質發展情況視為評價主要依據，繼而推動幼兒園區域活動不斷優化升級。

三、結束語

綜上所述，幼兒園區域活動有效開展對幼兒綜合素質增強有益，這就需要幼師統籌利用區域活動資源，還需豐富活動形式并健全區域活動體系，確保幼兒園區域活動趣味性、多變性、教育性兼具，繼而提升幼兒園教育水平。

參考文獻：

[1]蘇水女.區域活動中幼兒自主性學習行為的觀察研究[J].國家通用語言文字教學與研究，2022（01）：182-184.

[2]戈柔.區域活動支持幼兒深度學習的策略初探[J].上海教育科研，2021（10）：92-96.