產(chǎn)教融合背景下“雙師”教學(xué)模式的實(shí)踐探索

劉麗艷

摘要：產(chǎn)教融合是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑，本文進(jìn)行產(chǎn)教融合背景下 “雙師”教學(xué)模式探索，主要以市場(chǎng)營(yíng)銷課程為例，分析“雙師”教學(xué)的現(xiàn)狀及問題，提出“雙師”教學(xué)模式，為市場(chǎng)營(yíng)銷“雙師”教學(xué)實(shí)施提供參考。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;“雙師”教學(xué);市場(chǎng)營(yíng)銷;實(shí)踐探索

一、《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程“雙師”教學(xué)的重要性

《市場(chǎng)營(yíng)銷》是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性和綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，課程學(xué)習(xí)效果的衡量注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際操作能力和市場(chǎng)營(yíng)銷技能，應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。當(dāng)前，大部分教師具有一定的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。很多教師都意識(shí)到，在教學(xué)中想要更好的教育學(xué)生，傳授學(xué)生大量的專業(yè)知識(shí)，教師自身僅具備豐富的理論知識(shí)已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段中職學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教師缺乏實(shí)踐知識(shí)也使得專業(yè)知識(shí)與時(shí)代發(fā)展不能共同發(fā)展，因此，“雙師”教學(xué)顯得尤為重要。

二、《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程“雙師”教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師隊(duì)伍單一，專業(yè)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺

目前，大部分中職學(xué)校的教師從學(xué)校到學(xué)校，沒有行業(yè)企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐能力明顯不足。由于受傳統(tǒng)教育理念的影響，教師重理論、輕實(shí)踐，部分教師專業(yè)理論教學(xué)能力滯后，閱歷少，實(shí)踐教學(xué)能力薄弱。

（二）教師對(duì)培訓(xùn)的重視程度不夠

由于大部分中職教師教學(xué)任務(wù)較重，平常不愿意花時(shí)間和精力去參加各種培訓(xùn)。有些教師認(rèn)為培訓(xùn)是無用功，對(duì)培訓(xùn)有抵觸情緒。

（三）校企合作不夠深入