“新手”班主任開學(xué)的“多彩禮”

鄭良珍

班主任的工作繁瑣又細(xì)碎，特別是小學(xué)班主任，不僅是教師，還是醫(yī)生、保姆、警察、心理咨詢師等多重身份，十八般武藝要樣樣精通。“馬兒不能太累，但馬兒需要跑得快”，班主任難，“新手”班主任更難。但有一天非同尋常，如果利用得好，就能助力“新手”班主任順利接班，這就是“奇特的開學(xué)日”。

“新手”班主任往往容易忽略“開學(xué)日”的奇效，與學(xué)生第一面，漫不經(jīng)心;第一堂課，被收取假期作業(yè)、填寫各種報(bào)格占滿。一天的相處，老師沒在學(xué)生心中引起波瀾，學(xué)生也沒有給老師留下什么印象，當(dāng)家長通過孩子的描述猜想新班主任時(shí)，得到的只是只言片語的回答，難免會(huì)對“新手”班主任的工作能力產(chǎn)生懷疑。

開學(xué)日，是師生建立良好關(guān)系的關(guān)鍵日，是學(xué)生喜歡新班主任所教學(xué)科的關(guān)鍵日，是促進(jìn)班集體凝聚力的關(guān)鍵日。這一日，必須送給學(xué)生“多彩禮”！

一、第一次“見面禮”

學(xué)生度過了一個(gè)漫長的假期，盼望開學(xué)，與同學(xué)們再次相聚，當(dāng)然開心，但對于新班主任，學(xué)生更多的是好奇。為此，第一次的見面要努力展現(xiàn)自己的親和力。

1.不可止于“你好”

“新手”要在與學(xué)生見面前，做足功課，提前對照學(xué)生照片，背下名字。如果是半路接班，最好翻閱上任班主任為學(xué)生寫的評語，了解每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)、愛好。開學(xué)日，班主任如果能主動(dòng)跟學(xué)生打招呼： “你好，你是麗xx吧！”學(xué)生會(huì)很激動(dòng)：“老師認(rèn)識(shí)我，她一定喜歡我。”如果能說出他的愛好，學(xué)生驚喜之余又多了一分佩服：“老師真是太厲害了啊！”一點(diǎn)“小確幸”，由此在學(xué)生心里滋生。

2.不可止于“言語”

“新手”要用肢體語言與學(xué)生對話。摸一摸頭，握一握手，理一理學(xué)生衣服，梳理下學(xué)生凌亂的頭發(fā)...這些看似不經(jīng)意的小動(dòng)作，傳遞的是老師“溫暖之愛”，拉近的是學(xué)生對新班主任的心靈距離。

3.不可止于“課堂"

有人說：學(xué)生到學(xué)校不僅僅是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，那只是校園生活的一部分，他們更需要的是人生的指引，更需要教師在生活上、愛好上有所幫助。開學(xué)日，“新手”班主任要充分利用課余時(shí)間，走近學(xué)生，融人他們的生活。清晨有坐校車早早到班的同學(xué)，課間走廊上有跳繩嬉戲的同學(xué)，中午操場上有三五成群追逐打鬧的同學(xué)，此刻，班主任有意地去靠近學(xué)生，參加他們的游戲活動(dòng)。班主任能彎下腰，蹲下身，做學(xué)生的朋友，探討他們感興趣的話題，和學(xué)生一起玩著他們喜歡的游戲，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生和新班主任快樂地融洽相處了，這才是“開學(xué)日”最溫暖的畫面。

二、第一堂課“教學(xué)禮”

很多班主任習(xí)慣在第一堂摸排學(xué)生各項(xiàng)情況報(bào)表，進(jìn)行安全、紀(jì)律教育，匯總假期社會(huì)實(shí)踐作業(yè)，學(xué)生百般無聊地配合教師完成這些在他們看來沒有意思的工作。整堂課，唯一沒做的是學(xué)科教學(xué)。要知道，學(xué)生在開學(xué)日最期盼的是新班主任的第一堂課。有位專家說過：“珍惜第一節(jié)課，教師沒有第二次機(jī)會(huì)為學(xué)生留下第一印象。”學(xué)生在作文中也會(huì)經(jīng)常以“難忘第一課”作為寫作素材，足見第一節(jié)課帶給學(xué)生的莫大影響。

1.把教學(xué)目標(biāo)設(shè)為激趣

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”那么，第一堂課，目標(biāo)只有一個(gè)一一激趣。要通過各種形式，激發(fā)學(xué)生對未來一學(xué)年學(xué)習(xí)自己所任學(xué)科的興趣。我擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)語文，第一堂課我組織學(xué)生“邀游新書”，聊封皮，聊目錄，聊歇后語，聊插圖，在“聊書”中，學(xué)生興味盎然，求知欲望被激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情被點(diǎn)燃。

一位研究者說過：教室里的激情和興奮是具有感染力的，可以從一個(gè)人傳給另一個(gè)人。那么，請“新手”班主任，抓住第一堂課的機(jī)會(huì)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，未來的教學(xué)定會(huì)在興趣的驅(qū)動(dòng)下不斷提升效果。

2.把課堂主人定為孩子

平時(shí)上課做不到每一個(gè)孩子都能，但第一堂課，“新手”一定要盡力試試。有研究闡明，課堂上發(fā)言多的學(xué)生比沒有發(fā)言學(xué)生注意力更集中，當(dāng)堂掌握的知識(shí)更多。我自己的也體會(huì)到上課分神時(shí)舉手發(fā)言，馬上神經(jīng)緊繃，注意力集中起來。第一堂課，不要讓任何一個(gè)學(xué)生感覺自己被教師忽視了。教師在與大家的交流中，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的眼神，送給每個(gè)同學(xué)微笑，鼓勵(lì)每個(gè)孩子舉起小手。如果有同學(xué)很內(nèi)向，不敢舉手，不敢回答，教師就走到這個(gè)孩子跟前，向他提出最簡單的問題，用信任的眼神鼓勵(lì)他，甚至拉起他的小手，請他站起來，耐心地等待他回答。另外，“新手”班主任要察言觀色，結(jié)合學(xué)生的情緒及發(fā)言，給予不同的肯定，或表揚(yáng)學(xué)生的回答正確，或鼓勵(lì)學(xué)生積累豐富，或激勵(lì)學(xué)生的勤奮學(xué)習(xí)，或促進(jìn)學(xué)生的上進(jìn)奮進(jìn)，不同的評價(jià)，其實(shí)都在傳遞一種信息：老師喜歡你們、尊重你們。這就足以讓學(xué)生歡喜。

三、第一次作業(yè)“批改禮”

開學(xué)日，本學(xué)期第一次布置作業(yè)，要有它的不平常：夠新穎、夠多彩，給學(xué)生留下獨(dú)特回憶。鑒于新接班，教師對學(xué)生不夠了解，學(xué)生也因寒假彼此之間有些陌生，為了盡快增進(jìn)師生的感情，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，先拋開學(xué)科作業(yè)，圍繞班級(jí)建設(shè)留一項(xiàng)“特別的作業(yè)”：每人領(lǐng)一個(gè)“紅包”，紅包里裝有“免一天家庭作業(yè)”“閱讀一本書獎(jiǎng)勵(lì)五十個(gè)微笑章”等作業(yè)。每人發(fā)一個(gè)橙子，在橙子上寫上“橙”心“橙”意的祝福，寫好送給班級(jí)同學(xué)。一個(gè)紅包，一個(gè)橙子，增加了班級(jí)的凝聚力。開學(xué)日是如此別出心裁，“新手”班主任真的要特別用心。用心，也用情，給學(xué)生送上“多彩禮”。