調(diào)度參與熱情 創(chuàng)建高效課堂

劉麗　張學(xué)洪

摘要：建設(shè)高效課堂是培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)、自主發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展的重要路徑，是順應(yīng)優(yōu)質(zhì)教育的時(shí)代產(chǎn)物。課堂是教師教書育人的主戰(zhàn)場(chǎng)，是學(xué)生生命成長(zhǎng)的主陣地，傾注了老師的心血，承載了學(xué)生的愿景。在師生同心攜手體會(huì)和感悟“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，建設(shè)高效課堂是師生共同的心聲，本文從如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、教師如何用心打造和諧課堂氛圍等，闡述高效課堂建設(shè)的路徑和方法。

關(guān)鍵詞：參與;熱情;高效;課堂

一、學(xué)生是高效課堂建設(shè)的受益者

當(dāng)今很多學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的依賴心理，有跟隨教師的慣性，表現(xiàn)為坐等上課，呆坐聽(tīng)課，課后茫然。學(xué)生是課堂參與者，沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)參與的課堂是低效的，學(xué)生如果只是被動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)也就一知半解、囫圇吞棗。高效課堂應(yīng)讓學(xué)生由課堂的從被動(dòng)旁聽(tīng)者，變?yōu)榉e極主動(dòng)地參與者。學(xué)生是課堂教學(xué)點(diǎn)主體，是課堂教學(xué)是否有效的關(guān)鍵，為提升課堂效率，在教學(xué)中，有以下方法可嘗試。

（一）創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍

在寬松愉悅的課堂氛圍中，學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，釋放活力。在壓抑沉悶的課堂氛圍中，學(xué)生畏手畏腳，墨守成規(guī)。教師通過(guò)和學(xué)生面對(duì)面交流，聆聽(tīng)學(xué)生的見(jiàn)解，并適時(shí)給予贊同表?yè)P(yáng)和點(diǎn)評(píng)，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍，建立友善親和的交流平臺(tái)，對(duì)學(xué)生思維能力的發(fā)展具有重要作用。

（二）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)是課堂起始環(huán)節(jié)，可以提前了解新課的內(nèi)容，做到心中有數(shù)。在課堂中學(xué)生就會(huì)帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，迫切想要解開自己的疑惑。

其次養(yǎng)成課中交流發(fā)言的習(xí)慣。學(xué)生能夠解決的問(wèn)題，就鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)解決，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和心理素質(zhì)，讓學(xué)生在公開場(chǎng)合發(fā)言有理有據(jù)，不怯場(chǎng)。

再次養(yǎng)成實(shí)踐的習(xí)慣。實(shí)踐出真知，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”， 對(duì)所學(xué)知識(shí)，一定要?jiǎng)邮謱?shí)踐，才能加深印象，修正認(rèn)識(shí)，使之真正成為自己的東西。防止培養(yǎng)“思想的巨人，行動(dòng)的矮子”，防止學(xué)生成為“高分低能兒”。

最后提高課堂的趣味性。運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如利用幾何畫板或幾何圖霸畫函數(shù)圖像、空間幾何體和圓錐曲線等;利用傲軟同屏或希沃授課助手實(shí)時(shí)展示學(xué)習(xí)答題過(guò)程和用手機(jī)操作電腦;利用智慧課堂實(shí)時(shí)布置練習(xí)，自動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生答題情況;利用鴻合在電腦上批注文檔和展示圖片等。

（三）讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

針對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)一些精致的利己主義者，高學(xué)歷的野蠻人的現(xiàn)象，讓我們認(rèn)識(shí)到道德品質(zhì)遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要得多。因此，在課堂中應(yīng)將價(jià)值觀教育與日常行為規(guī)范教育相結(jié)合，可以借助生動(dòng)有趣的故事、易于感染的榜樣事跡、朗朗上口的歌曲，結(jié)合教師對(duì)班級(jí)、學(xué)校中的偶發(fā)事件處理，潛移默化地灌輸一些人生、價(jià)值觀點(diǎn)，如“團(tuán)結(jié)友愛(ài)，遵紀(jì)守法”“有理想，有道德”等，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

二、教師是高效課堂建設(shè)的設(shè)計(jì)者

教育是一種特殊的服務(wù)行業(yè)，教師是服務(wù)者和組織者。教師的專業(yè)化直接決定課堂的精彩程度和教學(xué)效果，教師需用“心”塑造人格魅力和打造和諧課堂氛圍，兩者相輔相成，缺一不可。教師做好這兩點(diǎn)，方能讓教育真正服務(wù)于學(xué)生生命的健康成長(zhǎng)，把課堂打造為靈動(dòng)、和諧和創(chuàng)新的高品質(zhì)課堂。

（一）用“專”打造高效課堂

韓愈說(shuō)：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”。對(duì)于一名教育工作者而言，專業(yè)化是畢生的追求，包括專業(yè)的學(xué)科知識(shí)、先進(jìn)的教學(xué)理念、專業(yè)的課堂設(shè)計(jì)等。

1.具備專業(yè)的學(xué)科知識(shí)。根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，鉆研課本和教參、高考試題和模擬試題等資料，熟知不同學(xué)段（初中、高中、大學(xué)）的知識(shí)聯(lián)系和解題思路，將本學(xué)科及其他學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，在授課、改編、原創(chuàng)試題和編寫學(xué)科論文的過(guò)程中有的放矢、游刃有余，專業(yè)化的教師成為學(xué)術(shù)研究者的前提。

2.掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。教育是以人為中心，以人的生命為核心的特殊活動(dòng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，近年的高考試型偏向于情景化、綜合性，對(duì)思維能力和閱讀能力要求高。落實(shí)到教學(xué)理念上，就是不能拘泥于課本知識(shí)的“填鴨式”應(yīng)試教育，而是要求將學(xué)生作為學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的主體，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、心理特征和學(xué)習(xí)能力精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行生命健康成長(zhǎng)教育。

3. 專業(yè)的課堂設(shè)計(jì)。根據(jù)學(xué)生的需要、興趣和目的進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生喜愛(ài)有加，提高教學(xué)效果。課堂設(shè)計(jì)是將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)流程和教學(xué)策略等合理安排，通過(guò)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特征，制作學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課堂設(shè)計(jì)，構(gòu)建高效率、高立意、高追求、有特色的課堂設(shè)計(jì)，不僅將課程按需要作出充分直觀的展示，還保證了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、有效性。

（二）傾“心”打造高效課堂

“春蟬到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師是人類靈魂的工程師，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，耐心，責(zé)任心等非智力因素在教育學(xué)生時(shí)，起著不可低估作用，唯有以愛(ài)心、耐心、責(zé)任心才能打造高品質(zhì)課堂。

1.愛(ài)心讓人“如沐春風(fēng)”。讓學(xué)生在愛(ài)的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)對(duì)他們成為一個(gè)有愛(ài)心的人有著至關(guān)重要的作用，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，喜學(xué)生所喜，愛(ài)學(xué)生所愛(ài)。一是通過(guò)關(guān)愛(ài)、傾聽(tīng)和了解每個(gè)學(xué)生的生活、情感和家庭情況，真正走入學(xué)生心靈深處，安慰和激勵(lì)學(xué)生，想辦法解決他們問(wèn)題，確保學(xué)生身心健康。二是從細(xì)節(jié)送愛(ài)心，如幫助學(xué)生取送快遞和夠買學(xué)習(xí)用品等，送學(xué)生看病和請(qǐng)學(xué)生吃點(diǎn)東西，通過(guò)小事情，讓每位同學(xué)感受到家的溫暖，培養(yǎng)一顆感恩之心，講愛(ài)心傳遞下去，幫助更多的人。

2.耐心讓人“誨人不倦”。優(yōu)秀的學(xué)生需要教師持久的耐心，耐心地上好每一堂課、耐心地批閱作業(yè)、耐心解疑答惑。當(dāng)面對(duì)學(xué)生缺點(diǎn)的時(shí)候，教師要有耐心，多關(guān)注學(xué)生閃光點(diǎn)，用耐心去引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短;當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，教師要有耐心，及時(shí)地去幫助他們，交給他們正確的方法，幫助其改正。

3.責(zé)任心讓人“使命必達(dá)”。教師最大的責(zé)任是教書育人，教師的責(zé)任心關(guān)系到家庭的未來(lái)乃至祖國(guó)的前途命運(yùn)。教師工作具有很強(qiáng)的使命感，教師的語(yǔ)言鼓勵(lì)、示范和幫助都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的示范教育效果，責(zé)任傳遞殷切期望，責(zé)任培育棟梁之才，是教師的使命。