淺談職高美術鑒賞課的教學策略

湯活爽

摘要：職高也是學生學習的一種選擇，職高的學生相對普通高中學生來說不熱愛學習，所以在職高美術鑒賞課學習的過程中，職高教師要討論出適合職高學生的教學策略進行教學，更要有耐心仔細的引導學生、教導學生、為學生的美術鑒賞課知識解決問題，使學生能夠自主明白美術鑒賞的重要性，以致能夠主動積極的學習美術鑒賞知識。

關鍵詞：職高;美術鑒賞;教學策略

我國完善的教育制度為志向不同的學生提供了不同的人生出路：大部分的學生應該會選擇普通的高考之路--萬人爭過獨木橋，但不熱愛學習的學生也有適合的第二種選擇：職高美術學習之路。普通高中學校的教師傳授給學生基礎知識，是學生能夠拓寬視野，打下基礎;職高教師向學生傳授美術鑒賞技能，使學生能夠有能力為自己的夢想事業打下基礎。所以在職高課堂上要能夠充分滿足學生的學習需求，職高教師應該在備課時討論、總結出適合學生學習的教學策略，并向學生描繪出美術鑒賞的真正意境，使學生能夠置身美術之中。

一、激發職高學生的興趣

從牙牙學語的嬰兒到穩重成熟的大人，一生中要學習的技巧知識很多，學習也是需要講究合適的方法。俗話說：“萬事開頭難，”興趣便是學習的開始。當人對一件事情感興趣了，就會自主的了解和學習。學習美術鑒賞也是如此，職高教師在向職高學生講授美術知識的第一課時，要利用合適的方法先將學生的興趣激發出來。激發興趣的方法有多種：學有所得法、親身示范法、因勢利導法、不斷激勵法、真情感染法、梯度設疑法、設置懸念法、適度競賽法……

例如：在學習《全國高職高專學前教育專業規劃教材：美術》書中的單元二美術作品鑒賞時，職高教師可以借用學校圖書館的美術畫冊、書籍，因為學生對書本上的圖畫相比于文字更感興趣。教師在上課前給學生們傳閱，以此激勵學生的興趣，這就是因勢利導法。在學習上文同本書的單元三素描的第三節石膏幾何形體寫生時，教師可以拿出自己創作的石膏圖像作品給學生們展示，激勵學生好好學習美術鑒賞也可以畫出美麗的作品。老師繪畫能力強，他所教的班級的學生學習美術鑒賞的能力就強，對學生也有一定的吸引力，這就叫親身示范法。

二、提出美術鑒賞的重要

做一件事情要有主次，重點掌握，細枝末節也便水到渠成。學習也是如此，學習的專業不同，側重的方向就不太一致，只要抓住重點并認真學習掌握，學生也能夠成就自我。美術鑒賞是一門學科，但更是一種生活態度。學習這門課程的目的并不僅僅是為了記住一些藝術史上重要的美術作品，而更要培養學生以一種審美的心態、發現的眼光去看待我們的歷史、文化、生活以及我們身邊的環境，從而提高學生的審美和文化素養。作為學習美術的職高學生，美術鑒賞的能力是十分重要的。職高教師需要將美術鑒賞的重要性時時刻刻的傳授給學生，使學生形成后天的習慣，能夠牢記作為美術生的重要學習任務。

例如：在學習《全國高職高專學前教育專業規劃教材：美術》書中單元一美術常識時，教師為了能夠提出學習美術鑒賞的重要，可以由“什么是美”開始講述從而引出美術鑒賞的重要性，美是對事物表達情感的一個詞語，美不是憑空產生的，而是源于人們的生活實踐。中華傳統歷史文化中蘊含美、傳承美。將美的觀念與相應的形式美法則運用于生產、生活乃至藝術創作中，就產生了美術作品。因此，鑒賞美術作品可以培養我們的審美鑒賞能力，幫助我們豐富對美的認識，并且認識到形式美的法則。所以，學生應該明白美術鑒賞的重要性。

三、講授學習鑒賞的方法

在人們有目的的行動中，通過一連串有特定邏輯關系的動作來完成特定的任務。這些有特定邏輯關系的動作所形成的集合整體就稱之為人們做事的一種方法。做事的方法需要循序漸進，按照先后的順序執行。首先職高教師激發了學生，使學生對學習美術鑒賞有了興趣;其次知道了學習美術鑒賞的重要性;接下來學生要想掌握好關于美術鑒賞的知識，就需要接受教師教授的學習方法;最后跟隨教師的正確指導方法進行學習實踐，定會在美術鑒賞的道路上有所收獲。

例如：在學習《全國高職高專學前教育專業規劃教材：美術》書中單元二美術作品鑒賞第一節中外繪畫作品鑒賞時，職高教師應該先將鑒賞方法教給學生，即：四種鑒賞方法，感悟鑒賞、社會學鑒賞、比較式鑒賞、形式鑒賞。鑒賞的步驟并進行舉例使學生能夠自主的去鑒賞，然后和班里同學分進行分享并講述自己獨特的鑒賞角度和感受。最后由老師點評并改進學生所存在的問題。

結束語

當今社會，職高美術教育存在一些小的問題，就像有的學校只追求關于美術理論知識的教育，而忽略了學生需要專業實踐的技能傍身。所以，職高教師應多花心思，為職高學生的提供優良的學習環境，激發學生的興趣、提出美術鑒賞的重點，找出適合職高學生的學習方法。幫助學生的同時也是在幫助社會，幫助國家成就未來世界的新一批美術家、鑒賞家。

參考文獻：

[1]毛蓓麗.職業學院美術鑒賞教學中審美能力的培養策略[J].花炮科技與市場，2019（02）：175.

[2]趙娟.淺談職高美術鑒賞課的教學策略[J].情感讀本，2019（05）：17.