淺談以人為本的學校管理

項光亮

摘要：學校是學生成長學習、進步的主要場所，學校的目標管理同樣是學校發展的重要戰略組成的部分。以人為本式的管理理念不僅可以直接促進學校行政工作運轉的內在質量性和內部效率，而且還可以助于現有學校教育與管理服務體制結構調整的有效合理性。在此結論基礎上，展示出以人為本式的現代化管理科學技術理念以及在現代化學校組織管理變革中有效的方法論應用。

關鍵詞：學校管理;以人為本;管理模式

引言：

以人為本的主要內涵是如何體現學校組織管理制度的原則思想和在現代化新型學校中的教育管理等工作環節中進行具體實際的學校管理應用。學校只有堅持做到在德育管理及其實施中始終都以現代先進人文精神觀點為指導，堅持遵循科學和以人為本原則，才能保證更加積極有效地組織開展管理好學校素質教育等各項學校實際工作。

一、以人為本的學校管理的意義

“以人為本”首先就是要學會尊重廣大教職工自己的基本人格，提高學校干部對每個教職工的人格關愛。學校領導要加大對教職工的關心和慰問，讓教職工感受到領導對他們的關心。這樣既能提高員工的幸福感，又能激發員工的積極性，提高工作效率，可謂一舉多得。“以人為本”要求學校領導根據不同教職工的實際情況作出具體的工作安排，有的老師擅長心理輔導，有的老師擅長課堂管理，有的老師擅長專業知識，有的老師擅長活動策劃等，所以如果學校領導可以根據學生的特點來做決定，學校工作明確具體人員分工，學校整體的職業教育及管理方式會是更加地人性化，更有辦學特色，更能夠有利于每位教職工個人的和個人事業發展。如果有些學校教師在日常管理教育過程工作中思想過于教條死板，不很注重教育人內心的真實感受，只比較注重教學標準規范的合理應用、教學質量和高考成績的質量，長此以往，對確保每個班級學生有正常良好的日常教育、學習、行為方式和保障教師個人健康全面健康發展等均顯得十分不利。但是，如果今后學校的管理者們能夠更充分的根據當時本校學生狀況特點和該校教職工個人發展的個人情況而及時地做出一些具體的日常科研教學的規劃決策和以及相關的行政人事組織安排，在一定的程度對學校的學生有著潛移默化的影響，影響著他們對于自身行為的某些認知或思維，從而他們可以獲得更多更深刻的一些認知理解。全面而健康有效的引導學生個人特長發展，因此，以人為基本的特色突出的現代成人教育理念，不僅既可以有效保證為我國培養輸送到一批最優秀又合格的教育專業人才，而且更是可以有效確保為發展我國經濟社會發展事業而奠定起一個較為堅實且穩定良好的人才基礎。

二、以人為本在學校管理中的具體運用

（一）強調科學、民主的管理

學校行政領導更要在實踐中根據本校社會管理實際及變化的新情況及時、主動地進行全面系統的、科學化的民主管理專題教育學習和全面依法的民主管理，為新形勢下的全面依法推進及貫徹執行好“以人為本”的現代化國家公共管理的大戰略，為更好促進學校整體改革后的可持續長遠和諧發展奠定了一個更堅實更加良好穩定的學習型組織社會管理基礎。讓教職工們能時刻感受到領導親切的親切關懷，為更好地進行現代化科學管理提高良好的條件。

（二）通過以人為本來提高管理效率

對于一個學校來說，要不斷提高自身管理的效率，從根本上發揮領導的建設性作用，激發全體教師的自主參與，達到快速有效地實現管理目標。學校的每位教師都要增強使命感，熱愛教學事業，在日常工作中深化思考和積極探索，使自己能夠快速、良好地完成教學目標、解決生活和工作中遇到的問題。學校還需要盡量消除教師的一些不良情緒，鼓勵他們以更積極、更開放的態度參與教學工作。青年教師要積極參加高水平研討，不斷提高理論水平，提煉專業知識，從根本上提高專業素質。

（三）提倡平等的師生關系

教育工作是一種師生關系共同影響的社會活動，學生身心的成長發展必然于師生關系相互影響、相互作用。在師生進行交流互動的復雜過程中，不同類型的學校師生關系必然對學生自身的思想人格及其發展進程有其不同的影響。以人為本下的現代教學工作管理中必須要注意建立民主、平等、和諧穩定的學校人際關系。教師應當在實踐教學實踐教學過程中，始終要積極引導與幫助學生參與互動、共同探究發展，平衡好老師傳授學生知識內容與實際培養教學技能過程的比例關系，注重引導、培養好學生活動的充分獨立性和積極自主性，引導啟發學生思考提問。教師也要懂得尊重培養學生良好的成長個性，關注學習個體差異，滿足各類不同年齡階段學生多層次的多樣化學習方式需求，營造最能充分引導廣大學生自覺積極地參與發展的學校教育和環境，激發所有學生高漲的課外學習生活熱情，培養廣大學生積極向上的思考態度和信息掌握應用能力，讓每個學生最終都可以全面發展。

結語：

學校教育作為學生教育實踐的活動天地，必須努力把科學以人為本的現代化管理新理念逐步滲透入到學生行政管理工作實際中。結以學人為本的教育管理創新理念仍應是立足于學科不斷改革發展的和更新。人性化教學管理改革理念成果的進一步實現，有助于全面系統地提高學校教育現代化和現代學校經營管理水平。學校內部管理工作中可能存在出現的各類問題仍不容輕易忽視，必須進一步根據本地實際辦學情況進行精心策劃設計、科學部署實施，在教學日常質量管理環節中，以人為本，尊重廣大學生，尊重全體老師，努力有效提高教學隊伍質量，促進學校規范化管理建設的持續發展。

參考文獻：

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