怎么提高初中數(shù)學課堂的有效性效率

馬金君

摘要：課堂的有效性是指能讓讓學生在課堂上習得知識、提升能力，實現(xiàn)自身的發(fā)展，評判課堂有效性的方式有很多種，可以觀察學生的學習態(tài)度，看學生是否真正愿意學習，也可以看學生在學習后是否真正提升了知識水平以及技能水平。初中是小學和高中中間承上啟下的階段，難度較小學數(shù)學來說有了很大的提升，導致很多學生在學習中出現(xiàn)學不會、聽不懂的情況，久而久之就會讓學生產生厭學情緒，不利于教學效率的提升。當前提高初中數(shù)學課堂的有效性效率已經成為非常重要的任務，教師一定要在實踐中不斷探尋有效方法，關注學生發(fā)展，利用新式教學讓學生主動學習數(shù)學，促進初中教學質量不斷提升。本文探究了怎么提高初中數(shù)學課堂的有效性效率。

關鍵詞：初中數(shù)學;有效性;教學策略

在課堂教學中凡是能夠提升學生能力、促進學生發(fā)展的教學都是有效性教學，在初中數(shù)學教學中教師需要重視學生的全面發(fā)展，并且將學生的進步情況當中衡量教學有效性的標準。在課程改革的背景下，教師應該在課堂中轉換師生的角色，打造以學生為主體的數(shù)學課堂，隨著學生主體地位的明確，能夠加強師生之間的溝通交流形成思想上的碰撞，實現(xiàn)知識的共享，達到師生共同發(fā)展的目的，提高了課堂教學的有效性效率。所以初中數(shù)學教師要重視課堂設計，并且重視課后評價，為提高初中課堂教學的有效性效率打下堅實基礎。

1轉變教學觀念，打造生本課堂

在傳統(tǒng)教學中過分強調教師的角色和作用，導致學生在課堂中缺少參與感，不能根據(jù)自己的想法學習知識。在提高初中數(shù)學課堂教學的有效性中，教師需要明確學生的地位，圍繞學生構建有效課堂。在教學過程中教師一定要關注班級中每個學生的學習狀態(tài)，給學生足夠的自主學習和自主探究的空間，并且做到因材施教，讓每個學生都能在原本的基礎上得到發(fā)展。數(shù)學課程作為一門需要動手和實踐的學科，不能讓學生局限于聽，而是讓學生能夠真正去做，初中數(shù)學教師一定要積極改變教學方法，拉進師生之間的距離，這樣學生才能對教師敞開心扉，及時溝通學習中的問題，構建和諧的高效初中數(shù)學課堂。

如在進行青島版初中數(shù)學七年級下冊第九章第三節(jié)《角的度量》教學時，教師可以讓學生自己畫圖然后利用量角器自己進行測量，這樣的教學方式滿足了學生發(fā)展的內在需要，提升學生的動手實踐能力，還能讓學生發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學是一件有趣的事情，在教學中教師一定要將學生當做教學中心，多鼓勵學生，對每個學生都抱有欣賞的態(tài)度，這樣才能讓學生獲得學習的自信心，提高課堂教學的有效性。

2利用多樣化的教學手段，促進有效教學

數(shù)學學科知識較難，再加上教師采用較為單一的教學手段讓學生的學習過程非常單調無趣，在課堂中參與的積極性不高。提高學生在學習中的積極性和主動性是教學中非常重要的內容，也是有效教學的核心。初中數(shù)學教師要根據(jù)學生的年齡特征和學習情況使用創(chuàng)新的、多樣化的教學手段，讓學生能夠感受課程的豐富多彩，符合初中階段學生的學習需求。多媒體技術現(xiàn)在逐漸走入課堂教學中，受到了師生的歡迎，不僅能夠打破枯燥的教學方式，還能夠提升教學效率，通過多媒體技術還能給學生提供一個學習的情境，讓學生投身于學習當中，提高教學效率。

如在進行青島版初中數(shù)學七年級下冊第十一章第五節(jié)《一次函數(shù)和它的圖像》教學時，教師可以利用多媒體給學生展示函數(shù)的圖像，讓學生能夠共同觀察、共同探討，深入了解一次函數(shù)的性質，通過多媒體設備能夠很好地吸引學生的注意力，給學生打造沉浸式的學習課堂，教師在教學中一定要充分利用多媒體設備提升教學的廣度和深度，關注學生學習的實際情況，確保學生能夠積極參與到學習中。

3全方位教學評價，不斷優(yōu)化教學策略

教學評價是提高教學有效性的重要手段，能夠讓教師及時反思本節(jié)課中存在的問題，對學生的行為、學習情況進行深入剖析，做好接下來的教學設計工作。除了教師評價之外教師可以采用學生自評、師生互評、生生互評的評價方式，能夠做到全面、全方位的課堂評價，能夠充分考慮到課程中的每個場景和環(huán)節(jié)。在評價中教師要采用客觀的評價方式，既要發(fā)現(xiàn)課程中存在的優(yōu)點，也要發(fā)現(xiàn)教學中存在的不足，并且以學生的發(fā)展作為主要的評價標準，不斷積累教學經驗。在多方評價之后教師還要針對評價內容進行整合，提煉出其中有價值的信息作為教學發(fā)展的指導，教師要及時根據(jù)教學中出現(xiàn)的問題尋找可行的優(yōu)化策略，不斷提升初中數(shù)學課堂教學的有效性效率，讓學生能夠在學習中得到更好的發(fā)展。

結束語

綜上所述，提高課堂教學的有效性銷量是促進師生共同成長的有效方式，也是一項長期的、艱巨的任務。教師在教學中要通過各種手段調動學生參與的積極性，有了參與才能更好的開展教學，教師還要善于使用各式各樣的教學方法，以學生為教學主體設計教學任務和適合學生的教學環(huán)節(jié)，讓學生能夠在學習中得到發(fā)展，通過師生共同努力促進教學效率的提升。

參考文獻：

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