立德樹人理念下高中英語教學中滲透德育的要點分析

趙菲

摘要：隨著立德樹人理念的推行，德育在各門學科的課堂教學中得到了普及和實踐。然而，從高中英語課堂中的德育情況來看，其效果依舊不樂觀，還存在一些問題影響德育的有效性。因此，本文對立德樹人理念下高中英語教學中德育的滲透進行分析。

關鍵詞：立德樹人;高中英語;德育

1加強對英語教師德育素養的培訓

當前，一些高中英語教師已經適應了傳統的教學方法，在滲透德育的過程中，無法掌握正確的方法，再加上有些教師自身的德育素養存在一定的不足，更是直接阻礙和影響了德育在課堂中的滲透和實施。針對這種情況學校應該組織教師進行集體培訓，不斷加強對教師德育方法的指導，同時讓教師不斷地完善自身的德育素養，這樣才能讓教師更好地發揮自身的榜樣作用，從而更好地引導學生養成良好的思想道德品質，保證德育可以在高中英語課堂中得到有效的滲透。

2注重學生個性差異

在德育教育中，教師要貫徹落實以生為主的教學原則，考慮不同學生在理解方面的差異性，實施針對性較強的德育教育內容，從而保證實際教學活動的有序實施。這樣一來不僅可以方便教師對學生進行德育教育，還有助于貫徹落實德育教育的理念，因此教師在班級中要加強對這一問題的重視程度。高中階段學生在日常學習時，壓力是比較大的，在情緒上很容易存在一些波動，因此教師在班級教學中需要加強對學生情緒的指導以及引導，并且關注學生在學習過程中所出現的情感變化，讓學生更加有條理和有目的地進行知識整合學習，從而提高高中英語德育教育的質量和效果。在高中英語教學課堂中，教師要先了解學生的理解能力，以及在學習方面所表現的差異性，之后再布置和是的德育內容，保證課堂教學的科學性和合理性，比如在班級中為學生講解Englisharoundtheworld這部分知識內容時，教師可以在日常教學中觀察學生的課堂反應，尤其是那些不太活躍的學生，教師可以更多地給這部分學生提供課堂表現的機會以及時間，這樣一來不僅可以幫助這部分學生提升對相關知識的學習積極性，還有助于使學生心理健康水平得到全面的提高。教師可以讓學生運用自己的話復述一下這篇文章所講述的知識，從而對學生的語言表達能力進行有效的鍛煉，也有助于貫徹教師所開展的德育教育。

3樹立以學生為主體的教育理念，提高學生的參與度

德育的主體是廣大高中生，所以教師在高中英語教學過程中，應該不斷突出學生的主體地位，提高學生參與課堂學習的積極性，這樣才能將德育更好地融入課堂，才能讓德育深入學生內心，才能有效提升高中生的思想道德素養。所以在實際教學中，教師可以創設情境激發學生的參與興趣，從而在情境中滲透德育。例如，在課堂教學中，教師可以選擇實施小組合作學習，讓學生以小組的形式來加深對所學內容的理解，通過學生之間的溝通和互動，幫助學生掌握學習內容，從而提高學生的團結協作能力。例如，在教學“Earthquakes”這一內容時，可以讓學生以小組的形式進行互動學習，讓學生在交流和討論中加以地震等自然災害，并分享一些必須要掌握的安全知識和技能，隨后，教師對學生的學習加以指導，幫助學生強化安全意識和自我保護意識，讓學生樹立珍愛生命的觀念，為德育的開展做好鋪墊。

4深化高中英語閱讀教學的德育滲透效果

根據章策文（2018）的研究，英語閱讀課堂是對學生進行德育的一個重要的活動平臺。英語閱讀的過程是進行語言輸入的過程。在學生進行語言輸入的過程中，教師可以有意識地提供一些能夠促進他們道德品質、文化素養提升的閱讀材料。在閱讀過程中，學生不僅能夠夯實相關英語閱讀技巧，而且能夠通過文字體會其中的育人價值，體會主人公的情感態度、正確的價值追求、強烈的社會責任感，及其對待生命和學習的正確態度，體會文本所蘊含的哲理等。在閱讀英語文本的過程中，學生不僅能夠展開與文本作者之間的深入對話，而且能在潛移默化中樹立正確的價值觀，并在與同學分享閱讀感受的過程中，豐富閱讀體驗，感受文本所傳達的正能量，從而有效落實英語課堂的育人價值。例如，教師在一次英語閱讀課上為學生提供了以Life long learning為話題的閱讀文本。在閱讀該文本的過程中，學生不僅能掌握大量的英語詞匯和表達方式，而且能習得多項閱讀技巧，還能深入理解life long learning對于個人成長和進步的重要意義。針對文本的 lifelong learning 主題，教師可以 安排學生在閱讀文本的基礎上展開如下讀后討論活 動 ：In your opinion，what is the significance of lifelong learning？ Do you want to have good learning habits like lifelong learning？ What specific measures should you take to promote your lifelong learning？ 在把握終身學習對個人成長和進步的重要意義的基礎上，學生應能夠逐步將此落實到學習實踐中，從而能夠為日后的學習插上翅膀。

5創設英語學習語境

為了全面增強學生當前的核心素養形成能力，教師需要創設更加生動性的學習語境，從而為德育教育實施奠定堅實的基礎。由于中西方文化是存在差異性的，所以教師在班級教學中要加強對學生文化素養的有效培育，并且在德育教育的角度上讓學生尊重中西方的文化，從而促進學生核心素養的有效養成。比如在班級教育的過程中，教師可以在教室的一個角落中創設英語角，讓學生可以將自身在日常學習過程中接觸到的文化知識寫入到這一個角落中，通過班級中學生共同的創設，學生在課后經過這一角落時，會不自覺地翻閱相關的圖書，了解中西方文化的差異性，從一個正確性的角度，積極地進行知識的學習。

6結束語

總之，在高中英語課堂教學中，教師應注意對學生進行德育，使其在理解、分析、探究和運用語言知識的過程中提升學科核心素養，從而有效落實立德樹人的根本任務，發揮英語學科的育人價值，進而在根本上回答“為誰培養人、培養怎樣的人、怎樣培養人”的根本性問題。

參考文獻：

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