芻議高職體育教學如何落實思政教育

姜健

摘要：在當前的高職體育教育過程中融入思想政治教育，不僅是培養新時代“四有青年”的必然需求，也是實現學生身體素質與思想素質雙向提升的必由之路。高職體育有利于培養血色花那個團結友愛、吃苦耐勞的思想品質，還有利于激發學生的集體認同感和榮譽感，進而促進學生綜合素質全面發展目標的實現。有鑒于此，教師應當對高職體育教學過程中開展思想政治教育予以充分重視，并善于運用現代化的教學模式將思政教育落到實處。

關鍵詞：高職體育;思政教育;榜樣教學;多元化;思想素質

在高職教育各專業學科教學過程中，“課程思政”建設越來越引起廣大任課教師的重視，并在實踐中加以落實。對于高職體育而言，開展思政教育則具有特殊重要性，學生擁有良好的身體素質是實現人生價值與建設社會主義的基本前提，而思政教育的開展則可以對學生產生導向作用，引導學生在正確的方向上運用科學的方法，積極投入到科學文化知識的學習與身體素質的提升中去。高職體育教學是提升學生思想道德素質與身體素質的有效載體，教師應當致力于在體育課中開展“課程思政”建設，根據體育學科的教學性質、專業內涵、學科特點等，引導學生一方面感受體育運動帶來的收獲，另一方面達到“文明其精神，野蠻其體魄”的效果。

一、高職體育開展思政教育的意義分析

高職體育教學有四個側重點，包括學生運動參與積極性的提升、運動技能的掌握、身體心理健康的發展、社會適應能力的增強。將思想政治教育滲透到高職體育教學中，在引導學生進行體育鍛煉的基礎上實現身心健康的培養和社會適應能力的增強，是新時期、新形勢下的高職體育側重點。與此同時，高職體育開展思政教育還能夠促進“四有青年”的培養，為學生綜合素質的全面發展創造有利條件。

（1）是培養“四有青年”的必然需求

新時代“四有青年”指的是“有理想、有道德、有文化、有紀律”的青年，這也是體現青年學生科學文化素質與思想道德素質的基本內容。在高職體育教學過程中融入思政教育，可以引導學生樹立遠大的理想與抱負，并將個人價值的體現融入到社會價值中，進而樹立集體觀念、榮譽觀念。除此之外，思政教育還能夠在潛移默化中培養學生堅韌不拔的意志，在面對艱難困苦時擁有蔑視困難、不懈奮斗的精神品質。這恰恰是“四有青年”所需要具備的基本素養，不僅有健康的身體素質，還有較高的思想覺悟，唯有如此，才能夠在社會主義現代化建設事業中貢獻更大的力量。

（2）是實現身體素質與思想素質雙向提升的必由之路

體育教學的核心是學生身心健康發展，思政教育的核心則是促進學生的思想道德建設，思政教育下的高職體育教學，則可以將二者完美的結合在一起，進而產生合力，共同作用于學生綜合素質的全面發展，因此也可以說在高職體育教學中開展思政教育，是實現身體素質與思想素質雙向提升的必由之路。在實踐過程中，教師首先應當具有與時俱進的教學思維，并運用現代化的教學模式引導學生積極地參與到體育運動與思政教育中來，從而充分發揮主觀能動性，從效率和質量上提升運動有效性，優化體育課程教學與思政教育的效果，使學生產生更為強烈的參與感、代入感、獲得感。

二、高職體育課堂如何開展思政教育

（1）構建良好師生關系，積極開展思政教育

在高職體育教學中高效開展思政教育，有賴于良好師生關系的構建，在此基礎上能夠降低思政教育的阻力，并使學生主動的參與到體育運動與思政教育熏陶中，實現運動技能的掌握、身體素質的增強、思想覺悟的提高。除此之外，教師還可以在教學過程中采用互動的方式，根據學生的狀態動態化調整自身的教學策略，使學生感受到體育課程中的思政教育新鮮有趣，并對自己的身心健康發展具有促進作用。基于此，教師應當致力于新型師生關系的構建，在高職體育教學與思政教育二者之間搭建一座溝通的橋梁，促進學生運動效果的改善與思想覺悟的提升。

例如，在引導學生進行田徑中短跑項目的運動時，我首先引導學生對短跑的基本技能、注意事項等進行了強化記憶，并在實踐中檢驗理論性知識的實用性與身體的適應性，并由此選擇適合自身客觀情況的運動方法和運動強度。在開展思政教育過程中，為學生講解了我國第一位正式參與奧運會的中國運動員劉長春，他雖然處于風雨如晦的年代，但是仍然為國出征，作為唯一一個中國選手，他那種強烈的愛國主義精神值得新時代的學生所借鑒與學習，學生也因此對短跑有了新的認識，產生了良好的效果。

（2）樹立榜樣教學觀念，強化學生思想素質

在高職體育教學中高效開展思政教育，還有賴于榜樣教學觀念的樹立，在此基礎上能夠借助榜樣的體育精神和頑強意志，在心中留下深刻的印象。多年以來，在體育界涌現出一大批頑強拼搏、為國爭光的先進團體與先進個人，這為教師發揮榜樣的力量創造了有利條件。與此同時，教師還應當拓展體育教學的邊界，將增強身體素質實現個人價值與體現社會價值有機結合起來，為體育運動賦予更為豐富而深邃的內涵，培養學生堅韌不拔、頑強拼搏、無畏困難的精神品質，將高職體育教學中的思政教育落到實處，并在實踐中產生實效。

例如，在引導學生進行排球運動時，秉承著“樹立榜樣教學觀念，強化學生思想素質”的教學理念，我首先引導學生對排球的基本技術、基本戰術、排球比賽的規則簡介等進行了初步了解，并在訓練中堅持科學的運動方法，對比賽中的進攻、防守等進行了高效的演練。在開展思政教育過程中，引導學生了解了女排精神，即“扎扎實實，勤學苦練，無所畏懼，頑強拼搏，勇攀高峰。”等，尤其是五次蟬聯世界冠軍在學生心中留下了深刻的印象，也更加堅定了學生堅持體育訓練增強體質為國爭光的信念。

（3）運用多元教學方法，創新思政教育形式

在高職體育教學中高效開展思政教育，同樣還離不開多元化教學方式的運用，在此基礎上能夠豐富體育教學形勢，與此同時也使思政教育擁有更為多元的平臺。在信息技術迅猛發展的背景下，使構建視聽結合、聲情并茂的體育課堂成為了可能，并為思政教育廣泛而深入的開展提供了技術支撐。基于此，教師應當善于運用情境化、動態化、信息化的方式，將學生的視覺感官與聽覺感官充分調動起來，引導學生充分了解體育運動的基本方法、重點技能等內容，還使學生在圖文結合、視聽結合的環境中提升對思政教育的理解，深化對思想道德建設的認知，為實現身體素質與思想道德素質的全面提升做好鋪墊。

例如， 在引導學生進行乒乓球的運動時，秉承著“運用多元教學方法，創新思政教育形式”的教學理念，我首先利用多媒體設備可以播放視頻的突出優勢，為學生播放了發球、推擋球、搓球和削球、攻球的視頻，將學生的多重感官調動了起來。與此同時，為落實思政教育，我還引導學生在圖文結合、聲情并茂的環境中，了解乒乓球作為國球的光輝歷史，在數不盡的國家榮譽中體會體育運動做出的突出貢獻，增強學生高效參與體育課程的信心。實踐證明，在創新教學模式的基礎上，體育教學與思政教育的效率與質量都得到了顯著的提升，將“課程思政”的理念落實到了實處。

總而言之，高職體育落實思政教育，不僅是促進學生綜合素質全面發展的必然趨勢，也是教育改革深入推進的歷史必然。有鑒于此，教師首先應當順應高職體育融入思政教育的歷史潮流，通過構建新型師生關系、樹立榜樣教學理念、運用多元化教學方法等，引導學生積極投入到體育運動與思政教育引導中來，為社會主義現代化建設培養有理想、有道德、有文化、有紀律的新時代“四有青年”。

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