電子白板在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運用探討

黃水珍

摘要：隨著信息時代的到來，教育也在不斷改革，在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)占很大的比重，可以有效幫助小學(xué)生積累知識來，但對于小學(xué)生來說這是一個重難點。為了增加小學(xué)生的理解能力，提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂質(zhì)量及綜合素養(yǎng)，越來越多的學(xué)校開始注重電子白板的使用。電子白板的出現(xiàn)給老師提供了一種新型教學(xué)模式，但教師還是需要根據(jù)實際情況的不同做出調(diào)整，本文對電子白板在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用進行論述，分析其具體作用，如何利用電子白板引導(dǎo)學(xué)生投入語文閱讀學(xué)習(xí)中，給教師提供一定參考。

關(guān)鍵詞：電子白板;小學(xué)語文;閱讀教學(xué);

前言：

電子白板是一門新型電子科技，結(jié)合電子技術(shù)及計算機技術(shù)，具有放大、聚光、聲音、圖文、視頻相結(jié)合的多樣性功能，多媒體教學(xué)可以使文字躍然紙上，吸引小學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對課堂的關(guān)注時長，讓學(xué)生在課堂中有參與感，促進對閱讀教學(xué)的積極性。電子白板可以幫助教師更好的傳授知識，幫助老師拓展素材，不僅僅局限于課本知識;打造形象生動的意境，吸引學(xué)生關(guān)注度;打造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對提高教學(xué)效率及質(zhì)量來說有至關(guān)重要的作用。

1電子白板在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)

增加對閱讀教學(xué)的興趣對于提高小學(xué)生語文素養(yǎng)的來說有重要意義，俗話說‘興趣是最好的老師，如何讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀教學(xué)中的樂趣，自行腦補出閱讀中形容的那些美好畫面，從心底里接受閱讀，并且感受閱讀帶來的快樂，就是教師需要重點考慮的內(nèi)容。濃厚的閱讀興趣是學(xué)習(xí)的動力，孔子曾言‘知之者不如好之者，好之者不如樂之者，因此教師要打造一個輕松歡快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣。

例如，在統(tǒng)編版語文一年級上冊中教學(xué)《金木水火土》時，教師通過提前收集資料，分別以圖片的形式介紹五個字對應(yīng)的內(nèi)容，讓小學(xué)生對金木水火土有充分了解，隨后再介紹文字的由來，以動畫的形式從圖片逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橄笮巫衷俎D(zhuǎn)變?yōu)楹嗴w字，以一種寓教于樂的方式與學(xué)生交流，無形間增加學(xué)生的理解力與記憶力，引導(dǎo)學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生產(chǎn)生一種求知若渴的心里，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，自然而然的將學(xué)生引入教學(xué)中，但又不局限于教學(xué)中。

2電子白板在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運用

引導(dǎo)學(xué)生對文本進行感悟分析，對促進學(xué)生培養(yǎng)語感來說有重要的作用，閱讀為學(xué)生打造了一個美好情景，教師需要幫助學(xué)生對閱讀內(nèi)容加以理解，幫助學(xué)生腦補出閱讀中的美好畫面，感受閱讀的美麗，在教學(xué)活動的持續(xù)深入中，電子白板以多媒體功能的多樣性為前提，用不同的方式促進學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.1對關(guān)鍵句進行標(biāo)注，加強對重難點的理解

在前期利用電子白板做好導(dǎo)入，讓學(xué)生接受這種教學(xué)模式，每個人都具有個性化，教學(xué)讓學(xué)生在閱讀方面有自己的理解和思維，學(xué)生可以通過表達的方式進行交流，不僅僅局限于課本內(nèi)容，還可以間接培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。傳統(tǒng)的PPT之所以被淘汰，就是由于幻燈片的規(guī)模及格式固定，沒辦法隨時做出更改。相比于電子白板弊端就更加明顯，電子白板具有足夠的靈活性，無論學(xué)生提出什么樣的想法，教師都可以針對問題及時作出調(diào)整及更改，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式被充分發(fā)揮出來，電子白板是教師手中的筆，可以圈畫出重難點內(nèi)容，利用注解功能加強學(xué)生的理解力。

2.2引用替換字，簡化重難點

教師在教學(xué)前期都需要備課，保證傳授內(nèi)容的精準(zhǔn)度，在閱讀教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生找出文章中的關(guān)鍵詞，通過更換代替近義字及近義詞的方法對原文進行講解，提高學(xué)生對文本的感悟能力，電子白板就可以很好的做到這一點。例如在統(tǒng)編版語文一年級下冊的《靜夜思》教學(xué)中，教師可以先將整首詩投放在白板上，再對句子中難以理解的字進行圈畫，像‘舉頭望明月中的“望”字，較為困難可能不好理解，對此就可以將這個“望”字圈出來在旁邊備注“看”。兩個字意思相近，引導(dǎo)學(xué)生進行討論，是否可以將望字改為看字，讓學(xué)生通過比較的方式，充分理解兩個字的一次，二者相比較之下，“望”字具有更深層的含義，蘊含的情感更加深厚，比“看”字更加符合當(dāng)時的情景及心境，通過換字，讓學(xué)生加深情感理解，在閱讀時可以將自己的情感融入進去，學(xué)習(xí)并記住這個字，還能加強對句子的體會。

2.3利用電子白板的放大功能突破重難點

由于電子白板的功能較多，在教學(xué)中可以針對不同的教學(xué)內(nèi)容利用不同的功能吸引學(xué)生的眼光，在統(tǒng)編版語文二年級上冊的《曹沖稱象》這一文章中，可以利用電子白板特有的注解功能，提前準(zhǔn)備好大象的圖片，以放大圖片的方式，讓學(xué)生觀察大象的耳朵、鼻子、眼睛、尾巴、腿等部位，讓孩子比較不同動物的不同特點，以科學(xué)手段突破文章重難點。電子白板可以通過直觀的方式讓學(xué)生近距離感受到從未感受過的世界，利用技術(shù)手段解決因為受到局限而限制知識積累的弊端。

2.4利用幕布的靈活性回憶重難點

加強小學(xué)生的閱讀理解能力，也是為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，例如在《望廬山瀑布》的學(xué)習(xí)中，可以先將文字內(nèi)容放在白板中，以廬山瀑布的動畫為背景對詩句進行講解，讓學(xué)生了解大致意思，對全文知識進行講述后，屏蔽文字只留下動畫效果，增加學(xué)生的緊張感，隨后再放出文字鍛煉學(xué)生快速記憶的能力。雖然文字內(nèi)容消失了，但是根據(jù)圖片及意思可以大致想起文章內(nèi)容，隨著幕布的起落，學(xué)生在背誦過程中可以自行查漏補缺，提高背誦能力。

結(jié)束語：

電子白板結(jié)合了現(xiàn)代教學(xué)手段與閱讀教學(xué)，利用電子筆與白板相互配合，將活靈活現(xiàn)的畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過試聽結(jié)合的模式，增加語文學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生自主參與到課堂中，根據(jù)電子白板的內(nèi)容，提出自己的問題，發(fā)表相應(yīng)的看法，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

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