中職學前教育專業英語課堂教學模式研究

閆金霞

摘要：隨著國家大力發展學前教育，社會越來越重視學前教師的核心素質。專業教育、學前教育培訓和學前教育實踐是幼兒教師發展基本閱讀能力的基本途徑。在學前教育中，更加注重學生英語能力的培養，英語教育在職業學前教育中的作用日益凸顯。本文主要研究中學學前教育英語教學的重要性，以及高中職業學校學前教育英語教學中存在的問題，并提出對策。

關鍵詞：中職學校;學前教育專業;教學

隨著社會的發展，人與人之間的交流會越來越多，英語作為一種通用語言在人們的工作中發揮著越來越重要的作用。 英語能力教學已成為英語教學的主要目標。 幼兒教師的核心技能包括專業知識能力、專業技能、專業理念和教師道德閱讀能力。 專業教育、學前教育培訓和學前教育實踐是幼兒教師發展基本閱讀能力的基本途徑。 學前教育專業的學生只有將所學的知識和理論技能運用到實踐中，才能轉化為自己的技能和閱讀技能。

一、學前教育專業英語教學的重要性

學前教育的學生極具英語學習天賦，在此期間對學生進行教學，能最大限度上提高教學效果，為學生將來的成長以及在社會上的工作提供幫助。學前英語教學主要是提高學生的聽讀能力，教師在學校時需要對學生進行正確的引導，同時注意幫助學生練習英語發音、幫助學生學習英語應用的技巧。在學前教育階段，對學生進行英語培養，能夠幫助學生養成英語學習以及應用的習慣，提供學生英語水平，這對于后期英語教學具有重要作用。

二、中職學前教育專業英語課堂教學策略研究

（一）完善師資力量，提高教師整體素養

中職學前教育專業英語教學需要教師教學進行實現，因此，提高教師綜合素養至關重要。為提高教師英語教學綜合素養，首先，學校應當為教師營造更好的英語交際范圍，不斷提高教師自身的水平。其次需要學校主動為教師提供更多英語實踐的機會，比如，學校可以邀請其他學校的優秀教師來學校考察，促進學校與外校教師之間的交流，在交流中實現教師教學的進步。學校可以邀請其他高校更專業的英語教授來學校舉辦講座，通過講座對教師英語學習進行指導，幫助教師提高教學能力。其次，學校應當主動幫助教師創造更多實踐的機會，如可以加強與教育相關機構的合作，定期向教育機構輸送實訓教師，讓教師在更多的實踐中加深教學體會，提升自己教學的針對性。最后，學校應為教師創造更多提升的動力，比如學校可以對教學效果好的老師進行獎勵，學校應當建立更加科學合理的評價機制，對本校教師教學效果進行評價，通過更加合理的評價獎懲機制提高教師教學的積極性，促使教師提高教學水平。

（二）培養教學創新能力

學前教育在學習并掌握了英語的發音后，會思考如何將自己在鋼琴、舞蹈、聲樂、素描和手工課上學到的技能，教給“幼兒園”的學生。 歌曲的編撰、教具的制作、教學環節的編排都是為了培養學生的創新意識，同時培養和培養學生的課程設計能力。 利用學校的模擬教室，讓學生進行課堂教學實踐。 將行動想法變為現實，并在實踐中獲得教學經驗。 通過小組合作，觀察和反思課堂教學實踐的優缺點。 在反思中不斷成長，形成最佳的教學計劃和過程。 隨著時間的推移，學生教幼兒英語的能力將不斷提高。

（三）幫助學生養成學習習慣，督促學生學習

在教學中教師需要對教學效果進行關注，由于學前教育專業的培養目標是就業，因此在教學中應當以幼兒園教學為重點教學內容，教師在對學生進行培養時，可以為學生進行分組，以幼兒園日常教學內容為練習對象，幫助學生進行教學演練，在演練中提升學生的英語能力，提高學生的教學能力。教師應當建立更加合理的評價體系，對學生表現進行評價，同時可以加強獎懲制度，為學生表現打分，促進學生練習，實現更好的教學效果。

（四）利用實踐機會提高教學質量

教師應當利用好實踐活動的機會，幫助學生提高教學素養。比如教師可以進行幼兒園模擬教學大賽，讓學生在大賽中對實際教學情景進行模擬，通過大賽了解學生英語以及教學技巧的掌握情況，同時借助大賽提高學生的英語教學水準。再比如，學校開展相關教學實踐，讓學生進入幼兒園實踐，并在實踐的過程中感受幼兒園教學的教學情景，發現自己的不足，實現學習與實踐相結合，提高學生相關專業素養。

（五）改變教學模式，對學生進行專業培養

長期以來受傳統教育的影響，教學模式相對單一。盡管學生英語考試成績有了很大提升，但是學生英語應用能力卻相對較差。學前教育專業應該改變教學模式，對學生進行更加全面的培養。比如，主動培養學生的專業技能，在進行學前教育時相關教師要能跳會唱、會繪畫等。學校應當加強這方面的培養，為學生步入職場打下基礎，同時教師應該注重對信息技術的應用，利用信息技術為學生進行知識的拓展，從而提高教學效果。教師在教學中也應當注重學生特性，為學生制定更適合的教學方案，推進學生學習進步。

（六）充實英語教學內容

英語教學主要涉及英語基礎知識的掌握以及運用。中職學前教育專業英語教學的主要目標還是以學生的就業為導向。教師應當主動幫助學生多多參與幼兒園教學的實習活動，同時，讓其學習幼兒園管理以及幼兒園日常教學活動，并對幼兒園教學中經常的基礎內容等進行梳理，將這些增加到英語專業的教學中，從而實現對學生更好地培養。

結束語：

隨著國家大力支持學前教育的發展，越來越多的幼兒園相繼成立。 家長對幼兒園教育質量和孩子雙語學習的關注度越來越高。 學前英語教學是指在幼兒園對幼兒進行正規的、專業化的英語語言教學和教學活動。為此，教師在教學中培養學生英語應用的自信心，提高學生英語素養，教師做好與學生間的溝通交流，并幫助學生進行英語學習，幫學生養成英語學習的良好習慣。相信經過對相關教學的實踐，中職學前教育專業英語教學水準將得到提高，學生將得到更好地培養。

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